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我们鼓励教师充分利用网络课堂、远程光盘和绥棱信息网等网络平台,与县内及外地同行进行沟通、研讨、交流,并积极参加县以上业务对接、知识竞赛等活动。
学校把教师网上参与教研及发表教学论坛的情况,列入到了对教师教学工作的考核中,每月都要及时总结教师网上发表论谈的情况,进行汇总,并张贴出来。
以鼓励教师参与论谈的积极性,促进教师自身专业水平的提高。
同时,我们还充分利用远程资源,把局下发的远程光碟分发到老师手中,要求教师在个人备课和集体备课时,要充分利用这些资源,吸纳精华,运用到自己的教学实践中。
另外,学校每周每班都安排了两节远程课,通过听网络课堂教师讲课,与网络课堂师生互动等多种形式,进行网络教学。
提高课堂教学的实效性。
同时鼓励教师自学教学书籍及经典名著,并认真做笔记,不断提高教师自身的业务水平。
教师业务自学笔记不少于一万五千字。
年终教师结合对大家的学_情况每人撰写一篇心得体会。
学校把教师参与网上教研及参加论坛的情况列入教学工作考核中。
同时,我们还对教师进行运用信息技术及远程方面的培训,4、加强典型教师的培养,充分发挥帮带作用一所好的学校,必须有一批骨干老师的群体,通过发挥典型、示范作用,引领学校不断向前发展。
因此,我们狠抓了骨干教师培养、管理、使用制度的落实。
安排骨干教师与青年教师结对子,要求每周至少深入其课堂听课一次,并进行评课、交流、指导。
骨干教师每学期至少要上一节观摩课或示范课,充分发挥骨干教师的辐射作用。
学校还实施了"
一托二"
培优工程,校领导及骨干教师每人都确定培养目标,通过深入课堂听课、评课,参与教学研讨活动等,进行跟踪培养。
并要求这部分教师在教学改革中,要争当排头兵、领头雁,率先更新观念,课堂教学改革走在前列,在学校组织的教科研活动中要勇挑重担。
另外学校积极给骨干教师创造外出培训学_、不断提升自我的机会,促使他们迅速成长,成为学校发展的中坚力量。
5、与实验校结对子,整体提高教师的素质为了提高我校教师的整体素质,推动教学改革的进程,我校教师与县龙头学校实验小学教师结成互学对子,利用每周二、周五两个上午取消教师坐班制的时间,组织教师到实验校听课学_并与他们进行座谈。
回校后分科组织教师对听课情况进行汇报、研讨、交流。
通过结对互学,老师们受益匪浅,他们努力把学到的好的经验、做法应用到自己的实际教学中,推进了我校课堂教学改革的进程,也促进了教师整体素质的提高。
6、加强教师基本功训练,不断提高教师自身素质教师过硬的基本功是课改成功的必要条件,多年来学校一直坚持教师基本功训练,要求教师每天写一板粉笔字在教室门前展出,每周写一页钢楷,每月写一本字帖,学校每月进行教师钢楷展览,定期进行教师基本功竞赛:
学校每学期都要组织进行教师钢楷比赛、教师粉笔字比赛、教师才艺展示、课改故事大赛等活动,以整体拉练教师,不断提高教师的自身素质。
二、大力开展教研活动,促进教学改革不断深化1、加强集体备课为了进一步深化课堂教学的改革,我们改变了以往的备课方式,通过加强集体备课,来促进教师教学方法的交流,推动课堂教学的改革。
坚持每周二语文、科任,周三数学备课日,业务领导跟踪参与备课制度。
集体备课在教师个人备课的基础上进行,对教师个人备课环节进行研讨,集思广议,对不能体现课改理念,不能体现"
教学思想的环节进行大胆取舍。
在此基础上,教师再形成个性化的学案。
要求教研组长充分发挥组织协调作用,确定中心发言人,做好备课记录。
教师个人备课,要从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构及所教知识在学科知识体系中的作用,能创新性地处理教材,把握教材的重难点及知识间的内在联系。
全面调整备课的角度,变"
教案"
准备为"
学案"
准备。
使教师从根本上明确什么是"
,什么是"
,通过集体备课整理出从学生的角度出发,以学生自主学_为主,促进学生能力形成的学案设计来。
强调集体备课时,要对课堂教学进行充分的预设,使所设计的"
具有可操作性。
教师在教学中,对"
进行二次设计,使其更符合教学实际,更具有可操作性。
为了检查集体备课的效果,除了加强集体备课的检查指导外,我们还搞了年组教研课的抽签展示活动。
在头一天集体备课的基础上,
第二天抽签确定讲课年组和主讲人。
课后对照集体备课的学案,进行反思研讨。
这项活动从开学初我们就坚持了,效果非常好,对提高集体备课的实效性,推动"
教学思想进入课堂,深化课堂教学的改革,都起到了积极的促进作用。
2、开展多种形式的教研活动开展校本教科研活动,是促进教师专业化成长,推进学校可持续发展,促进教学改革的深化,全面提高教学质量的一个重要手段。
为了促进教学改革的不断深化,我校积极地开展多种形式的校本教研活动。
开学初,我们结合暑期教师进行的实战式培训,深入新任学年,教新教材的教师的课堂听课,检查教师对新课标、新教材的理解和把握情况,同时反馈暑期培训的实效性。
为了使"
教学方法在高年级的课堂中得以充分落实,我们除了利用教科研活动时间,系统学_"
的教学方法外,还组织教师到中学听了落实"
教学思想的观摩课,回来后分科组织了座谈,并研究了结合小学特点如何在课堂教学中体现"
教学思想的一些方法。
接着又两次安排教导处的两位主任为老师们出落实"
教学思想的研究课,课后又组织了研讨活动,使任课教师对课堂教学中如何体现"
的教学思想有了感性的理解和认识,并努力把它落实到课堂中。
为了不断深化课堂教学的改革,整体拉练广大教师,学校在局、进修校领导的亲切关怀指导及组织下,五月中下旬与中学一起召开了一次大型的"
自主互动、展示创新"
教学法研讨会暨教学开放日活动。
全校十四个教学班共出了四十七节课,并把几年来学校在教学改革中所做工作的材料进行了展示。
并展出了广大教师在教学实践中积累的一些特色作业:
低年级的铅笔字书法集锦、学生动手操作方面的一些特色作业等。
中高年级优秀作文集锦、优秀手抄报集锦、学生填写的读书卡、预_本、学生的数学日记等。
开放日当天全县城乡各小学都有教师前来听课。
与会听课教师达二、三百人。
会议闭幕式,由教师进修校辛校长主持,刘局长、李局长都亲临会场做了重要讲话,他们对学校的活动给予了高度评价,并对学校今后的教学工作做了具体指导。
此次活动收到了很好的效果,整体展示了学校教师在课堂教学改革中的一些成果,鼓舞了老师们的士气,这次开放日活动,对五小教师也可以说是一次非常有效的实战式培训,促进了教师教学水平的整体提高,推动了教学改革地不断深化。
为了更好地落实课标精神,构建自主探究的学_型课堂,依照局意见精神,推广应用"
的教学方法,本学期我校又开展了"
研、讲、评"
教学大赛活动。
比赛把年组集体备课的过程纳入到评比的环节中,年组教学设计也做为比赛的一个方面。
将抽签确定讲课类型。
要求主讲教师要根据班级学生的情况,对年组集体备课的学案进行个性化调整、修订,在此基础上进行课堂教学。
课后教研组要依照课前预设的学案结合主讲教师的课堂教学,针对"
的教学方法及学校各科的教学模式,进行反思研讨。
以此,提高年组集体备课的实效性,并不断提高任课教师的教学水平,使"
的教学方法逐步走进我们的课堂。
同时构建一种和谐、融洽的研讨氛围,通过年组教师的积极参与、集思广益,将集体备课落到实处,通过做课展示课堂教学探索的成果,并促进课堂教学改革的不断深化;
通过评课,提升广大教师的课改理念,在相互切磋中,提高课堂教学水平。
这次教研活动,既有个人精彩的课堂教学的展示,又有团队精神的具具体体现,更有集体智慧的再现与升华。
此次实战式培训,对我校教师来说是一次拉练,尤其是当堂集体备课、评课环节,充分展示了我校教师的风采,促进了教师整体素质的提高。
本学期我们还积极组织全体语文教师参与教师进修校组织的网上教学设计的评比活动。
主抓学科的业务领导同四年组的语文老师一起认真编写第一单元的教学设计,力争体现我校单元整合的教学特色。
积极参与网上对各校教学设计的评比,组织教师认真观阅,年组集体研讨,并及时将评课结果上传到进修校的教研专栏中。
广大教师在参与评阅教学设计的过程中,课改理念得到了进一步提升,教学设计能力也得到了相应的提高。
3、语文教学积极落实"
记读议写评、增减放延"
九字方针依照意见精神,语文学科加强了阅读和作文教学,在"
上下工夫。
在四五年级进一步开展了单元版块教学的实验,在上学期初步探索的基础上,本学期通过单元预_课,典篇引带课,作文讲评课,体现单元的整合,与"
的教学方法紧密结合,扩大学生的阅读、写作量,体现语文教学的"
增减延放"
。
加强对学生课外阅读能力和写作能力的训练,通过鼓励学生填写课外读书卡及课前预_本,写好小练笔,定期评选年组优秀作文,开展多种形式的读书活动等,全面提高学生的语文综合素养。
4、抓好分层教学的尝试研究依照局关于深化教学改革的意见精神,我校着手开展了分层教学这项工作的尝试研究。
他们先从四年数学组开始尝试实验,充分考虑到了一个年组学生存在的差异,综合考虑每个班,每个学生的智力、非智力因素,运用模糊学的方法,把全年组学生分为短期的ABC三个层次班,并依据群体学生的差异,因人而异地制定分层教学、分层评价方案,并有针对性地对不同层次的学生进行学_指导,从而大面积提高教学质量。
在集体备课中,年组任课教师依据学生的原有认知,设计出不同的学案,C班重点体现对学生自学能力的培养,放手让学生当小老师,师适当点拨;
A班体现对学生基础知识的夯实,师多做引导;
B班充分体现小组间的合作学_,通过生生互助学_,促进共同提高。
在检测题的设计上,A班学生完成基本题,B班学生完成基本加综合题,C班学生在此基础上再加上一些有利于思维发展、创新能力培养的提高题。
对同一道题,也可以有不同的要求。
练_中,教师要鼓励并创造条件让低层学生向高层次突破,体现弹性,激发学生求知欲。
为了反映不同层次学生的学_效果,充分发挥考试的评价、导向、激励功能,使各层次的学生,特别是学困生,能体验到成功的快乐,使之以学为乐,不断进取。
在考试测查中,对不同层次的学生出不同的测试题,学困生做基本大纲题,中等生加综合题,优生再加提高题,让不同层次的学生在测试中都能充分发挥各自的水平和能力。
允许在测试中未达标的学生在一星期内再进行第二次平行性达标测试,以达到预期的教学目标。
通过分层教学实验,在完善学困生认知结构的同时,缩短了班与班之间学_成绩差距,促进每一个学生的学_成绩都在不同基础上得到明显提高。
确保优等生"
吃得好"
,学困生"
吃得饱,使学生的学_兴趣都得到了极大的提高,学生间合作精神得到了培养,学困生改变了不良学__惯,自信心得到了加强,学_成绩都有一定幅度的提高,也赢得了家长们的高度评价。
现在此项实验我校还在进一步研究中,相信通过我们的不断探索,一定能取得更大的成绩。
在校本教研及校本培训工作中,我校做了一些有益的尝试,我们深深地感受到了它带给我们的惊喜,带给教师和学校的变化。
更深切地认识到:
校本教研和校本培训工作是提高教师素质,促进学校可持续发展的绿色平台,今后我们将一如既往地做好这方面的工作,力争取得更大的成绩。
第2篇:
校本培训工作情况汇报校本培训工作情况汇报以教研促教学,提升教师素质,提高教学质量校本培训工作是一项综合性工程。
为全面提高教师的职业道德水平和业务能力,充分调动教师的工作积极性,提高教师的整体素质,使教师成为专家型、学者型人才。
两年来,我校注重教师业务理论与教学实践的有机结合,本着在实践中学_,在学_中提高的原则,采取多种培训形式,不断改革培训模式。
我们在实际的培训工作中重点抓了"
三个结合"
,即培训与教学相结合、培训与教研相结合、培训与实效相结合。
根据我校师资队伍的现状,我们在注重实效的基础上,重点开展了以下形式的培训工作:
一、领导重视,认识到位,制度保证一直以来,学校高度重视校本培训工作,专门成立了以校长为组长,副校长为副组长,教导主任、教研组长为成员的校本培训工作领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评"
四落实"
,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。
通过多形式经常汇报和反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质。
(一)扎实抓好师德师风建设,造就一支高素质队伍"
师德"
是教师的生命,必须抓牢、抓实。
学校德育处专门负责抓师德师风建设,我校紧紧围绕"
一心一意干,全心全意为学生"
的师德培训目标,开展了多种形式的"
师德培训"
活动。
一是每学期开学就召开新教师和班主任工作会议,对新教师和班主任专门进行"
关爱每一个学生、上好每一堂课、平等对待每一个学生、规范自己的一切言行"
为内容的培训;
二是在学_部颁布的教师八条职业道德规范的基础上,结合我校实际,情况制定了较为具体的教师行为规范,包括备课、上课、作业布置批改等多项要求。
通过师德培训与学_,我校教师的师德总体水平有了很大提高,教师更加爱岗敬业,师生关系更加融洽,为提高学校整体的教学水平打下了坚实的基础。
(二)、认真抓好教学教研,培养一群高质量的教师1、扎实学_学科新课程标准,牢固树立全新的教学理念。
细化解读新课程标准工作准备分三步走:
第一,利用第一周时间全体教师学_新课标。
第二、组织各年级学科带头人、骨干教师、教研组长等,结合本学科的特点,将每个年级本学期使用的教材所对应的课程标准,细化解读到各个章节中的每一课;
第三,各个教研组再根据第一步细化解读的课程标准,研讨后细化到每一课时。
每个教师要对所教学科的课程标准进行概览,深入理解教改的核心,准确把握课程的精髓,深入领会课程改革的要义。
再结合自己的教学实际,树立全新的教学理念,从而在自己的课堂上真正地做一个新课程的研究者和实施者。
2、立足教改,上好常规课,探索实践高效课堂教学模式。
我校坚持教学改革在学校各项改革中的中心地位不动摇,把做好课堂教学改革作为促进教师专业发展、作为促进减负增效和提高教学质量的根本之策落到实处。
每位教师都把课堂真正当成实施素质改革的主阵地、主渠道和练兵场,勇于创新,改进教学方法,增强课堂教学效果。
两年来,我们坚持各年级常规研究课贯穿学年和每个学期的始终。
认真实施分层教研,重点抓好教研组教研,提高集体教研实效,教导处、教研组分层管理,严格按照教研活动制度进行,校长、教导主任直接参与各教研组的教研活动,各教研组有效开展系列研究活动。
骨干教师引领课和教研组长示范课在上下两个学期交替进行,长期坚持,形成常态。
(1)、教研活动成为常态:
教研组活动由年级教研组长负责,教研组长负责制定活动计划,安排活动内容,召集并主持活动,做好活动记录,并及时向教导处汇报活动情况。
积极开展听课活动,认真做好听课记录与评议。
每周三下午第二、三节为语文学科教研时间,每周四下午第二、三节为数学学科教研。
每次活动分为两段进行:
第一段时间(大约二十分钟):
由教研组长组织讨论下一周的教学内容、教学目标、重难点(具体内容要细化)、检测练_(各班可根据实际情况改动),然后由组长负责把商定的内容打印后张贴在本年级办公室的公告栏。
第二段时间,先由预先确定的主备人对本单元(或章节)的一课书进行初备说课,其他教师积极提出意见或建议,形成第一共案。
然后由主备人用两三天时间进行修改,下周三前在年级上这一节研究课,到周三或周四的年级教研活动时间进行评课。
每一次的常规研讨周期为两周。
到了下一周,又由另一位教师进行主备,如此类推。
每一次活动前,教研组长要在学校的内网里挂出自己年级的研究课的安排,上完课后要把电子教案和评课记录及时上交教导处,教导处尽量安排人员参与各年级的常规课的研讨活动。
四十五岁以下的教师每学期承担一个内容的主备和上常规研究课工作。
开学初由组长组织确定后在本组教研计划里写出来并交教导处备案。
(2)、借活动搭平台,形成课堂特色:
我校借集体备课和常规研究课,先在教研组间搭建课堂教学的研讨平台。
要求各年级要分层开展好集体备课和常规研究课,一是要求名优骨干教师继续围绕自己的教学目标,做好"
打造精品课堂,争当魅力教师"
的研究课展示活动,带动全组教师共同提升;
二是要求青年教师,特别是新调入、支教等回来的教师要在学期初上一节展示课;
三是四十五岁以下教师上好一节常规研究课,根据教研组里的研究内容,上出自己的特色,真正展示自己的能力。
要求每位教师每学期听课15节以上,教研组长20节以上。
英语和其他综合科主题是激发学生的学_兴趣,注重课堂实效性。
每学期还实行推门课、预约课相结合制度。
3、抓实抓好教学常规管理工作,稳步提升学校发展内涵。
学校教导处针对备课、上课、听课、批改、辅导、教研等多项常规教学工作,制订出具体的要求,带领全体教师认真学_,领会精神并在实际的教学过程中严格执行,教导处检查督促,让老师们做好各项教学常规活动。
4、深入推进学科建设工作,努力打造学科特色品牌语文课堂:
倡导读好书、写好字、_好文的语文教学模式,丰富语文课堂内涵,提升学校的文化品位。
学校将认真总结过去书香校园建设过程中好的经验和做法,继续抓紧抓实书香校园建设工程。
要立足于教师业务素质的提升,在教师中倡导"
书香为伴"
的思想,将"
读书是教师的需要"
上升为"
读书是教师的责任"
,使读书成为每位教师最有益的生活方式;
要立足于学生综合素养的提升,以培养"
广泛的阅读兴趣"
为主,重视阅读_惯的养成,还要立足于学生全面发展,积极探寻有效的阅读激励机制,广泛搭建互动阅读、分享交流的平台,真正做到通过读书活动,提高教师的文化素养,陶冶学生的情操,促进学校的发展,提升学校的文化品位。
(1)每学年通过"
校园书香节"
启动仪式,把"
博览群书,立志成才"
的读书思想,植根于每一个学生的心中。
每学期认真上好每一节语文阅读课,让学生得法于课内。
(2)以"
亲子阅读"
活动为平台,把读书活动延伸到每一个家庭,让学生得益于课外。
(3)探索适合学生身心发展,符合阅读规律的阅读评价体系,通过阅读评价,调动学生阅读的积极性和主动性。
(4)读写结合,学校在每学期的后半学期以级段为单位定期举行读书汇报活动、阅读交流活动、阅读成果展示活动、阅读竞赛或者微型的作文竞赛。
(5)开展经典和古诗词背诵活动,丰富和发展学校的特色内涵,提升学生的人文素养。
由教导处提供每学期各年级的必读书目和小学生必背古诗的题目,各班利用课前老师没到课室前的时间,由班长组织背诵,由四人小组长落实好背诵古诗情况。
必背古诗列入每学期基础知识竞赛的检测中。
数学课堂:
探索"
生活化数学课堂模式"
在数学教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。
使课堂教学素材,课堂教学内容,课堂学_过程,课堂探究活动,课堂作业设计都以学生熟悉的生活形式来呈现,让自主、探究、合作学_成为课堂教学的主要学_方式,让学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会,在生活探究中寻找数学规律。
5、加大培优辅差力度。
每单元教学结束后,各科组及时做好复_和检测工作,每次检测后有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标,然后找出原因,找出问题所在,深入分析,再交给教研组长共同在教研活动时总结,最后把总结稿交教导处保存,教导处将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。
在培优辅差时充分发挥"
兵教兵"
的作用,教给方法,从小处着手,让每一个"
兵"
都懂得如何入手教,不定时进行总结表扬。
6、每个学期常规化举办校级各类竞赛活动,不断丰富学生的校园文化生活。
每学期的学期中举行各年级基础知识竞赛,一至六年级学生规范汉字书写比赛。
竞赛获奖名额分配如下:
一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。
每学年各项竞赛第一学期在元旦节前完成,元旦时颁发奖品;
第二学期在"
六一"
前完成,在"
表彰会上颁奖。
我校每年还利用各种节日、纪念日开展主题教学活动。
每年的四月19日为学校的书香节,每年的秋季举办体育艺术节,年11月12月,我校成功举办了"
至坚到美,文艺双馨"
体育艺术节,受到学校师生和社会的广泛称赞。
如今,学校的书香节、体育艺术节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与,锻炼自我,展示自我,成功自我。
7、认真抓好课题研究,特别是小课题研究。
通过小课题研究,既有利于提高教学质量又能很好地提升我们教师的自身素质。
两年来,我们不断壮大课题研究队伍,在提高课题研究能力上下功夫,积极动员教师申报实用性、创新性和专题性强的小课题,要求做到人人有课题、个个搞研究,力争不断提高我校教师的理论水平及实践能力。
年,我校有七位教师的六个课题获得立项,经过一年的研究和实践,在年12月共有五位老师的四个课题准予结题,这四个课题是蔡虹老师的联系生活,走快速作文通道的研究(课题编号GDXKT0286);
钟永莲老师的矫正小学生错别字现象的对策研究(课题编号GDXKT0616);
陈海华老师的关于怎样激发与培养低年段学生学_兴趣的研究,组员是何彬琼老师(课题编号GDXKT0334);
郑建凤老师的小学数学中预_能力的培养与研究(课题编号GDXKT0618)。
8、积极抓好现代信息技术培训。
我校设有专职现代信息技术培训教师,今年开学初,对全体教师进行了多次培训。
现在,我校所开设的学科都运用了多媒体技术手段辅助教学。
课堂教学改变了以往的教学模式,极大地调动了学生的学_兴趣,教学效果有了明显提高。
在利用多媒体课件进行辅助教学的实践中,由最初的几名骨干教师带头到现在全校任课教师的广泛参与,利用多媒体课件教学已蔚然成风,学生学得轻松、学得愉快。
通过培训,我校的硬件建设、教师的信息技术素养、授课模式与能力、课件制作等都有了一定的提
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