三年级下册语文第一单元教案.docx
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三年级下册语文第一单元教案
三年级下册语文第一单元教案
文章按事情的进展顺序,通过一个简短的小故事,教我们善待挫折与失败,教我们在逆境中崛起。
一起看看三年级下册语文第一单元教案!
欢迎查阅!
三年级下册语文第一单元教案1
教学目标:
★正确认读本课7个生字,会写11个生字。
★能初步把握课文内容,体会布鲁斯心理变化的过程。
★懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。
教学重点:
懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服,是本文的重点。
通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程,通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。
教学方法:
以自由朗读为主,理清故事条理,创设情景,体味人物心理活动,以学生的自主学习为主,在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中,加深对文章的理解,真正读懂文章,“读出自己”。
教学预备:
学生预习课文
课时支配:
本课教学共两课时,本课为第一课时教学。
教学过程:
一、谈话导入:
1、喜爱 看动画片吗?
爸爸妈妈不允许你看的时候,你怎么办?
失败了吗?
你又怎么做的?
最终成功了吗?
2、看来失败没关系,只要措施多,敢于去尝试,就会成功的。
同学们在一次次的尝试过程后,感受到了成功的快乐,今日就让我们走进23课《尝试》。
板书,指名读,齐读。
二、读文识字:
1、看着题目,你想知道什么?
2、这么多的问题都有待于我们去解决,要想解决问题就要先读通文章,请同学们打开书103页,自由读课文,读不准的字借助拼音读精确,读不通的句子肯定要停下来多读几遍。
3、听着朗朗的读书声,我知道大家读的都很仔细,只有学会了字,才能读好课文,把书翻到105页,和老师一起读生字,留意每个读两遍。
盖着拼音,同位互相考一考,对了表扬他,错了肯定要关心他。
4、熟识了生字,课文读起来就会正确、流利了。
请以你喜爱 的方式,再读课文,肯定要读正确,流利。
5、读书就要这样专心致志,谁想读给大家听?
其它同学仔细思索:
课文讲了一件什么事?
三、理解课文:
1.布鲁斯是一国之君,为什么会隐藏在山林里?
沟通预设:
抓住“坚韧”、“寡不敌众”引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因,最终不得已逃到山林中避难。
2.情境渲染,通过想象、朗读去感受布鲁斯失败时的心理。
(1)老师旁白:
在14世纪的欧洲,英格兰依仗自己人多国强,一次次地入侵苏格兰,苏格兰遭遇着一场场恶战。
布鲁斯率领英勇的人民坚韧地反抗,因为寡不敌众而连战六次连败六次,不得不隐藏在山林中。
外面阴雨绵绵,一个国王躲在茅屋里静静地疲乏地听着雨声,此时此刻他会想些什么?
学生边想边读课文第2自然段。
(2)无意中,他发觉一个蜘蛛悬在头顶上,像荡秋千似的,轻轻地荡来荡去。
看来,蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。
它试了一次,失败了;又试第二次,又失败了……它试到第六次,还是没有成功。
省略号省略了什么,让学生通过朗读补充完整。
当布鲁斯看到这一切,为什么会轻轻地叹口气,悲观地摇了摇头?
此时此刻他又会想些什么?
3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。
(1)小蜘蛛失败六次后又是怎样做的?
假如你看到这个场景,会对小蜘蛛说些什么?
布鲁斯是怎样想的?
(2)小蜘蛛成功了。
布鲁斯受到了莫大的鼓舞,猛地站起来,喊道:
“我也要试第七次!
”
①理解“莫大”,用形体演示“猛地站起来”。
指导学生有感情地朗读。
②感悟:
到底是什么鼓舞了布鲁斯。
③布鲁斯赢得最终成功时又会想些什么?
4.朗读全文。
小结:
人的一生,难免会有挫折和失败,只有英勇的去面对,去尝试,才会成功。
四、拓展升华:
生活中,你肯定也有很多的尝试,面对以前的失败,学了这篇文章,有了什么新的想法?
五、结束课题:
最终,老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母!
”英勇的去面对每一次失败,成功就在向我们招手
板书设计:
《尝试》
兵败逃走——观看蜘蛛——受到鼓舞——赢得成功
三年级下册语文第一单元教案2
教学目的:
★学生在亲历“尝试”的事件中,选一件事情说一说,议一议。
★师生共同探讨怎样理清作文思路,构思一篇习作。
教学重难点:
学生如何进行一篇习作的构思。
教学过程:
一、谈话导入
师:
同学们,在丰富多彩的生活中,大家尝试着做过的事情不少吧。
在“尝试”的过程中,有喜有忧,有苦也有乐;“尝试”之后,可能成功了,也可能失败了。
但无论怎样,它留给我们的印象是深刻的。
今日,我们就来说一说你在“尝试”中的酸甜苦辣吧。
(板书:
尝试)
二、沟通汇报
1、小组沟通。
学生在小组里说说自己尝试着做过的事情。
(学生畅所欲言,可以是尝试炒菜、洗衣服、走夜路、小制作、养花、滑冰?
?
)
2、班级沟通。
每一组选择一个优秀的学生在班内汇报。
三、学习构思
(一)构思“入点句”
1、构思“入点句”第一步:
分析题目类型——《尝试》一题,属于“谁”、还是“干什么”、还是“怎么样”?
回答——《尝试》一题,属于“干什么”,也属于“怎么样”。
2、构思“入点句”第二步:
提问——谁+尝试(什么)+怎么样呢?
3、构思“入点句”第三步:
回答——我+尝试(洗碗)+碗碟洗得光亮又洁净我+尝试(做蛋炒饭)+饭炒得又糊又咸我+尝试(游泳)+掌握了游泳的技巧
至此,我们完成了构思第一句:
尝试
我尝试洗碗,碗碟洗得光亮又洁净。
我尝试做蛋炒饭,饭炒得又糊又咸。
我尝试游泳,掌握了游泳的技巧。
(二)构思“协作句”
1、构思“结果协作句”第一步:
看清“入点句”——
我尝试洗碗,碗碟洗得光亮又洁净。
我尝试做蛋炒饭,饭炒得又糊又咸。
我尝试游泳,掌握了游泳的技巧。
2、构思“结果协作句”第二步:
提问——
我尝试洗碗,碗碟洗得光亮又洁净之后,谁会什么样?
我尝试做蛋炒饭,饭炒得又糊又咸之后,谁会什么样?
我尝试游泳,掌握了游泳的技巧之后,谁会什么样?
3、构思“结果协作句”第三步:
回答——
我得到了妈妈的表扬。
我体会到做家务的辛苦。
我变得英勇自信。
至此,我们完成了构思前两句:
尝试
我尝试洗碗,碗碟洗得光亮又洁净。
我得到了妈妈的表扬。
我尝试做蛋炒饭,饭炒得又糊又咸。
我体会到做家务的辛苦。
我尝试游泳,掌握了游泳的技巧。
我变得英勇自信。
(三)构思“归纳句”
1、构思“归纳句”第一步:
找“入点句”的中心词。
2、构思“归纳句”第二步:
找“协作句”的中心词。
3、构思“归纳句”第三步:
把“入点词语”、“协作词语”整合成一个句子。
尝试,得到表扬,感受快乐。
尝试,做家务不易,体验劳动的艰辛。
尝试,变得英勇,拥有自信。
四、课堂小结
三年级下册语文第一单元教案3
教学目标:
(一)学问与技能目标
1.熟识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字,会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能初步把握课文内容,体会布鲁斯心理变化的过程。
(二)过程与方法目标
1.连续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2.指导学生用多种方法读书,通过反复朗读,体会含义,提高学生的阅读能力。
3.引导学生抓住重点语句,想象人物心理活动,培育学生的想象力。
(三)情感态度与价值观目标
培育学生懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。
教学方法:
以自由朗读为主,理清故事条理,把握文章主要内容。
抓重点语句,想象人物心理活动。
以学生的自主合作学习为主,在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中,加深对文章的理解。
结合生活阅历,谈自身感受。
教学预备:
学生预备
搜集有关科学家人物故事,英雄人物故事,搜集有关挫折与失败的格言警句。
老师预备
搜集有关科学家人物故事,英雄人物故事,搜集有关挫折与失败的格言警句。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1.老师先板书“尝试”,指名学生读。
引导学生沟通自己对尝试的理解。
2.师:
同学们,看到这个题目,你最想知道什么?
学生的问题可能有:
谁尝试,为什么尝试,尝试什么,成功了没有。
二、初读课文,自学生字。
1.师:
那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。
首先我们要把文章读通顺。
学生自由读课文,遇到不熟识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2.出示文中的生词,指明读,开火车读。
“鲁”字的声调为三声,不要误读为二声。
“侵”字为一声,不要误读为三读。
3.理解文中词语。
如:
“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。
如:
“坚韧”、“寡不敌众”、“清静”、“垂头丧气”、“疲乏”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
因为这些词语都与文章重点紧密相关。
4.检查读文状况
老师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。
三、深化探究。
1.老师引导学生再读课文,边读边思索依据课题提出的问题。
(1)学生读文逐项汇报。
这个过程也就是引导学生理清文章顺序,概括主要内容的过程。
(2)留意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时,当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时,要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么?
可以引导学生在自由的读课文的过程中,勾画出文中描写人物心理变化的语句,反复朗读,专心体会人物当时的所感所想,并和伙伴们沟通自己的感受。
2.结合生活阅历,谈自身感受。
师:
大部分人在一生中都不会一帆风顺,难免会遭受挫折和不幸。
但是成功者和失败者格外重要的一个区分就是,失败者总是把挫折当成失败,成功者则是从不言败,从来不会丢失战斗的勇气!
在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗?
自己是如何面对失败的,你的身边有成功的例子吗?
向大家说一说。
3.师:
是呀,不经历风雨怎能见彩虹,不经历失败哪会有成功,老师信任大家学完文章肯定有很大的收获。
跟你的好好友说一说吧!
四、记忆字形,指导书写
1.小组探讨如何记忆字型,如何把字写好看。
2.指导重点字的书写。
“凶”,留意笔顺,先写中间。
“侵”,留意不要多写一竖。
“丧”,留意不要多写一撇。
“稍”,要留意和“梢”的区分。
3.学生独立书写。
五、拓展延长,积累实践
预备一个喜爱 的名人故事,讲讲他的成功与失败。
在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情,把事情的过程写具体,并写出自己当时内心真实感受。
然后就那件事谈谈你今日的所感所想。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入。
从来不曾引人留意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生,大家快来读一读吧!
二、初读课文,了解大意。
1.自读课文。
想想:
课文讲了一个怎样的故事?
2.指名读课文,订正字音。
3.认读生词、生字。
4.课文讲了一个怎样的故事?
师生共同归纳出提纲:
兵败逃走---观看蜘蛛----受到鼓舞----赢得成功。
结合提纲,请同学来讲一讲这个故事。
三、潜心品读,体悟哲理。
1.学生自学。
你认为布鲁斯是一个怎样的
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