初中语文教师专业知识考试试题及答案Word下载.docx

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古人的环保意识

环境污染或许是近代工业文明的产物,环境保护则是古往今来永恒的话题。

中国古代就十分重视环境保护,很多方面都体现出古人强烈的环保意识。

传说从五帝时起,国家就设置了虞、衡机构。

虞、衡就是专门负责环保工作的。

据史料记载,舜帝时代,为了国家机器的正常运转,舜任命了九官二十二人,其中之一便是虞官伯益。

伯益负责管理草木,治理山泽。

这人很了不起,除了本职工作以外,还喜欢狩猎,喜欢与鸟兽打交道,谙熟鸟语兽习,把“驯养鸟兽”作为业余爱好。

到了大禹时代,伯益又协助大禹治水、开垦种植、熟化土地等。

南方的水稻就是从那时开始大面积种植的。

衡是虞的下设单位,它的工作比较具体,有林衡、川衡等。

林衡负责巡视山林,植树造林,调拨护林人员和相关物资,还负责实施对相关人员的奖罚；

川衡主要整治江河湖泊,保持水系畅通,既要抗旱,又要排涝。

林衡和川衡在虞的领导和协调下,还要进行一些合作,譬如养山涵水、导流山洪等。

中国古代环保法令多以诏令、礼、律、禁令等形式下达。

其中诏令毫无疑问是国家法律,不得违抗。

礼多是民间的约束或叫规约,律和禁令可能是地方政府颁布的,也可能是国家有关部门发布的。

“春三月,山林不登斤,以成草木之长；

夏三月,川泽不入网罟（gǔ,捕鱼的网）,以成鱼鳖之长。

”据说此禁令产生于大禹时代,最迟也在先秦。

这和今天实施的季节性封山育林、江河禁捕如出一辙。

《礼记》里的规定就更加具体,什么时候可以伐木,什么时候可以捕鱼,什么时候可以网鸟,什么时候可以逮兽……件件桩桩说得清清楚楚。

不仅定性,而且量化；

不仅制约黎民百姓,皇家也不例外,违者必究。

《荀子·

王制》更是将社会经济发展与环境保护紧密地联系起来,形成了“保护是为了更好地发展”的先进理念,如“草木荣华滋硕之时,则斧斤不入山林,不夭其生,不绝其长也……春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失时,故五谷不绝,而百姓有余食也。

”

这些规定,并非哪一朝代所有,而是各朝各代都以国家的法律形式诏令天下,如秦代的《秦律·

田律》、宋代的《宋大诏令集》等。

中国古人环保意识的形成,主要取决于两个因素：

一是古人崇尚自然,自给自足,不轻易杀生；

二是国家颁发律令,主导环保,促进了民间的环保习惯的形成。

6.下列对全文内容概括正确的一项是

A.介绍中国古代的环保机构。

B.介绍中国古代的环保法律。

C.介绍中国古人的环保理念。

D.介绍中国古人的环保意识。

7.下列对文本内容理解正确的一项是

A.舜帝时代,虞官伯益负责管理草木,治理山泽,又协助大禹治水。

B.林衡和川衡工作比较具体,分工明确,各司其职,各负其责,互不干涉。

C.中国古代的一些环保法令,体现了“保护就是为了更好地发展”的先进理念。

D.古人环保意识的形成,完全建立在古人崇尚自然的思想基础之上。

8.依据文本内容判断,下列不能证明“古人重视环境保护”的一项是

A.为解决人口膨胀问题,西汉政府向西北迁徙了70万人,大片森林变成了农田。

B.《礼记·

曲礼》中规定：

大夫不得整群地猎取鸟兽,士子不得捕猎幼兽。

C.《旧唐书》中记载：

凡是打渔捕猎的活动,要按照当令时节进行。

D.唐代设置了虞部郎中、员外郎等职,主要负责京城绿化等工作。

三、（共9分,每小题3分）阅读下面文言文,完成9～11题。

许昌士人张孝基,娶同里富人女。

富人只一子,不肖,斥逐之。

富人病且死,尽以家财付孝基。

孝基与治后事如礼。

久之,其子丐于途。

孝基见之,恻然谓曰：

“汝能灌园乎？

”答曰：

“如得灌园以就食,何幸！

”孝基使灌园。

其子稍自力,孝基怪之。

复谓曰：

“汝能管库乎？

“得灌园,已出望外,况管库乎？

”又何幸也。

”孝基使管库。

其子颇驯谨,无他过。

孝基徐察之,知其能自新,不复有故态,遂以其父所委财产归之。

（选自《厚德录》）

9.下列加点词语解释错误的一项是

A.斥逐之追赶B.富人病且死将要

C.如得灌园以就食,何幸多么D.不复有故态原来的

10.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是

例句：

遂以其父所委财产归之

A.何以战B.不以物喜C.故临崩寄臣以大事D.以塞忠谏之路

11.下列对张孝基的评价不符合文意的一项是

A.张孝基信守承诺,把岳父的丧礼操办得很风光。

B.张孝基心地善良,见妻弟乞讨,顿生怜悯并积极给予帮助。

C.张孝基助人有方,让妻弟灌园管库,在劳动中促其转化。

D.张孝基为人厚道,把全部财产归还给悔过自新的妻弟。

第Ⅱ卷（非选择题,共87分）

四、（14分）

12.将上面文言语段中画线的句子翻译为现代汉语。

（共6分。

每句3分。

（1）久之,其子丐于途。

（2）其子稍自力,孝基怪之。

13.填空。

（共8分。

每空2分。

（1）人生自古谁无死,__________。

（文天祥《过零丁洋》）

（2）零落成泥碾作尘,__________。

（陆游《卜算子·

咏梅》）

（3）《岳阳楼记》中“__________,后天下之乐而乐”,表达了范仲淹以天下为己任的远大抱负。

（4）成长的道路上,我们难免会碰到一些困难与挫折,这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：

“长风破浪会有时,__________。

五、（15分）

阅读下面的现代文,完成第14～17题。

念你们的名字

孩子们,当医学院把发榜名单给我时,一百二十个动人的名字,我逐一地念着。

我忍不住覆手在你们的名字上,为你们祈祷。

在你们未来七年漫长的医学教育中,我只教授你们八个学分的国文,但是,我渴望能教你们如何做一个人。

我爱你们的名字！

名字是天下父母满怀热望的刻痕,在万千中国文字中,他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字,都是一篇简短、质朴的祈祷！

“林逸文”“唐高骏”,你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；

“黄自强”“林敬德”,多少伟大的期盼寄托在你们身上；

“邵国宁”“王为邦”,显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国……我常惊讶,为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？

为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？

每一个名字,或雅或俗,都自有它的意义和爱心倾注。

这些日子,乡人们念着你们的名字时,也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号,许多名望与财富的预期已模模糊糊和它联系一起。

许多人用钦羡的眼光望着你们,一方无形的匾已悬在你们的眉际。

有一天,医生会成为你们的第二个名字。

但是,孩子们,什么是医生呢？

一件比常人所穿的更白的衣服？

一笔更有保障的收入？

一个响亮而有荣耀的名字？

孩子们,在你们不必讳言的快乐里,抬眼望望你们未来的路吧。

什么是医生呢？

孩子们,当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然形成时,你是第一个宣布这个神圣事实的人。

当那蛮横的小东西在尝试转动时,你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。

当他陡然冲入这个世界,是你,用双掌接住那华丽的初啼；

是你,用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；

是你,用精湛的医术摧毁生命的暗礁,让初生儿扬帆远航。

一个外科医生像周公旦一样,是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。

有时候,也许你只需为病人擦一点红药水,开几粒阿司匹林；

也有时候,你必为病人切开肌肤,拉开肋骨,拨开肺叶,将手术刀深入一颗学期在胸腔中的鲜红心脏；

有的时候,你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！

你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻,你倾听垂死者的最后一声呼吸,探察他最后一次心跳。

你陪同人类走过生老病死,你扮演的是一个怎样的角色啊！

一个真正的医生怎能不是一个圣者？

事实上,成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。

在成为一个医者之前,第一个需要被医治的,应该是我们自己。

在一切的给予之前,让我们先拥有。

你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行,你要几度犹豫才能狠下心来拿起解剖刀切开第一具尸体,你要怎样自省才能在医治过千万个病人后,使自己免于职业性的冷漠和无情！

孩子们,我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。

神话是无稽的,但令人动容的是一个医者的投入精神,以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。

身为一个现代的医生,当然不必一天中毒七十余次,但贴近别人的痛苦,体谅别人的忧伤,怀有恻隐之心,仍是可贵的。

孩子们,这世界上不缺乏专家,不缺乏权威,缺乏的是一个“人”,一个肯把自己给出去的“人”。

当你们帮助别人时,请记住医药是有时而穷的,唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。

当你以一个单纯的“人”的身份,探看另一个身患疾病的“人”时,你们遇见的不仅是人的病,也是病的人,也是人的眼泪,人的微笑,人的故事！

孩子们,让别人去享受“人上人”的荣耀,我只祈求你们善尽“人中人”的天职。

其实,不管我们研究什么,最可贵的还是对“人”的诚意。

孩子们,我祈求全能者以广大的天心包覆你们,让你们懂得用爱心去托住别人,祈求造物主给你们内在的丰富,让你们懂得如何去分给别人。

某些医生永远只能收到医疗费,我愿意你们收到的更多——我愿意你们收到别人的感念。

我知道有一天将有别人念你们的名字,在一片黄沙飞扬的乡村小路上,或者在曲折迂回的荒山野岭间,将有人以祈祷的嘴唇,默念你们的名字。

14.依据对文本内容的理解填空。

（2分）

（1）念孩子们个人的名字,是为了提醒孩子们不要辜负了__________。

（2）念孩子们共同的名字,是为了提醒孩子们不要辜负了__________。

15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法,请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。

（3分）

16.文中写到有不同的人“念你们的名字”,他们分别带着什么样的感情“念你们的名字”？

（6分）

17.作者说：

“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。

”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。

结合文本内容,说说作者提醒我们该修炼什么。

请概括作答。

（4分）

六、（8分）根据要求完成18～20题。

近年来,武汉市多家公园开展了树木认养活动,许多市民参与其中。

今年,武汉市首次将6月5日、6日设为“树木认养回访日”。

学校决定组织学生开展以“树木认养”为主题的综合性学习活动。

18.你准备做一次街头调查,请为调查问卷“武汉市民认养树木现状调查”设计一个调查问题。

19．瑞典馆中的“概念厨房”引发着人们对于未来家居生活的思索。

读完本文,你有哪些思考呢？

请结合文章谈一谈。

20.年初,小林和朋友一起认养了一棵树。

周末他想约朋友一同去为认养的树木施肥剪枝,可朋友因学习紧张不想去。

小林觉得认养是一份爱心,照看是一份责任,这时他会对朋友说：

“__________”。

七、（50分）

21.阅读下面的材料,按要求作文。

（50分）

花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。

苹果树说：

“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？

你太不努力了！

”玫瑰也对它说：

“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花,你看多容易！

”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。

迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音：

我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。

我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。

小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢？

小橡树的经历应该能引发你一些思考。

请自拟题目,自选文体（诗歌、戏剧除外）,写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

参考答案1C2B3A4D5B6D7C8A9A10C11A

12、⑴很久以后,那富人的儿子在路上乞讨。

⑵富人的儿子渐渐能自食其力,孝基对他的变化感到奇怪。

13、⑴留取丹心照汗青⑵只有香如故⑶先天下之忧而忧⑷直挂云帆济沧海

14、父母的热望；

世人对“医生”的期盼

15、排比：

作者选定生命初期的三个阶段构成排比,增强语势,突出强调了医生这个职业的重要。

比喻：

以“暗礁”比喻病痛,以“扬帆远航”比喻“健康成长”,生动形象地说明医生职业的重要。

16、⑴老师带着期盼之情“念你们的名字”。

⑵乡人带着钦慕之情“念你们的名字”。

⑶病人（别人、世人）带着感激之情“念你们的名字”。

17、⑴修炼职业精神：

①投入精神②同情心（恻隐之心）⑵修炼高尚人格（或修炼成一个“人”）：

①奉献精神②对人的诚意和爱心。

18、【示例1】你周围有人认养树木吗？

【示例2】你知道武汉市有哪些公园可以认养树木？

19．①瑞典人的低碳生活理念值得我们学习,我们也应注意节能环保,让我们的生活更加低碳。

②低碳节能无小事,不仅是厨房,低碳理念应深入我们家居生活的每一个角落。

③低碳的家居生活要靠每个人的自觉和努力,应从我做起,从现在做起。

（答出一点即可,如有其他答案,只要有道理,也可得分。

20、学习固然紧张,为树木施肥剪枝既可以照料树木,也是学习之余的一种放松。

何况,我们认养了树木就有责任照看它,周末还是我们一起去,好吗？

21、作文（略）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其答案写在题干后的括号中。

本大题共11小题,每小题1分,共11分）

1．下列句子中加点的字注音正确的一项是（）

我差不多十年没有到过上海了。

今年到上海出差,看到浦东参差的高楼,我感到今昔的上海差别真大啊!

A．cha,cha,ci,chaB．cha,chai,cha,cha

C．cha,chai,ci,chaD．cha,chai,ci,cha

2．下列成语中没有错别字的一项是（）

A．再接再励B．大名顶顶C．百折不挠D．不足挂耻

3．下列句子中用词不当的一项是（）

A．小明主动把座位让给一个怀抱着婴儿的中年妇女。

B．在班会上,同学们一致推选德高望重的王芳担任班长。

C．守门员还没有反应过来,球就从左上角飞进大门。

D．滚滚浓云缭绕山峦,一场大雨快要下起来了。

4．下列句子属于反问句的一项是（）

A．你这种做法难道是正确的吗?

B．请问去市政府该怎么走?

C．广场上的垃圾怎么这样多啊!

D．你应该考虑一下自己的做法是否正确。

5．我国文学史上第一个伟大的诗人是（）

A．李白B．杜甫C．屈原D．庄子

6．我国第一部由文人个人创作的长篇小说是（）

A．《红楼梦》B．《金瓶梅》C．《三国演义》D．《史记》

7．“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流”这一名言的作者是（）

A．杜甫B．李白C．陈子昂D．苏东坡

8．《铜墙铁壁》的作者是（）

A．茅盾B．周立波C．浩然D．柳青

9．《神曲》的作者是（）

A．但丁B．巴尔扎克C．雨果D．歌德

1O．下列外国作家中属于文艺复兴时期的作家是（）

A．托尔斯泰B．薄伽丘C．左拉D．泰戈尔

11．下列外国作家中属于浪漫主义的作家是（）

A．巴尔扎克B．雨果C．左拉D．司汤达

二、多项选择题（在每小题的5个备选答案中选出2～5个符合题意的正确答案,并将正确答案的号码写在题后括号内,少选、多选、错选,该题均无分,本大题共5小题,每小题2分,共10分）

12．下列中国古代作家中属于唐代“古文运动”的作家是（）

A．韩愈B．柳宗元C．李翱D．自居易E．李白

13．下列作品中属于茅盾的作品是（）

A．《腐蚀》B．《骆驼祥子》C．《三里湾》D．《子夜》E．《霜叶红似二月花》

14．下列作品中属于西方现代派的是（）

A．《悲惨世界》B．《变形记》C．《茶花女》D．《等待戈多》E．《墙上的斑点》

15．下列外国作家中属于美国的作家是（）

A．海明威B．莫泊桑C．马克·

吐温D．契诃夫E．欧·

亨利

16．“为在古汉语中的主要用法是（）

A．动词,相当于“做”。

B．介词,相当于“替”。

C．疑问代词,相当于“为什么”。

D．介词,相当于“被”。

E．语气助词,表停顿,可不译。

三、填空题（在横线上填写恰当的内容。

本大题2小题,共10空,每空1分,共10分）

17．中国古代小说的发展经历了．和四个阶段,《》

l8．“倒金字塔结构的消息由为中国古代小说的高峰。

______、______、_____、几个部分组成。

四、解释题。

（解释下列词语,本大题共3小题,每小题3分,一共9分）

19．浪漫主义_____

20．乐府_____

21．五个W和一个H_____

五、简答题。

（简要回答以下问题,本大题共2小题,每小题5分,共10分）

22．试述生活真实与艺术真实的区别。

23．观察就是用眼睛看吗?

观察力强的人是不是视觉特别敏锐?

为什么?

六、应用题。

（运用中学语文教学法中学到的知识。

完成阅读教学和作文教学中的任务。

本大题共2小题,每小题15分,共30分）

24．根据下列课文写一篇教案,要求写成简案,能够体现新课改精神,包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。

黄纱巾

薛涛

女孩放学要经过一个小小的服装市场。

女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。

女孩停住不走了,呆呆地看。

卖货的是一个中年人。

买下吧,孩子,就剩这一条了,只卖lO元钱。

女孩无奈地摇摇头。

钱,女孩没有。

可以向家里要嘛,我给你留着,看得出你很喜欢它。

女孩恋恋不舍地离开了。

整个晚上,女孩都下不定向家里要钱的决心。

最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。

家里不富裕,女孩知道。

女孩再走过小市场时,老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着,像一只黄蝴蝶。

女孩远远看了一会儿,才慢慢走近。

带钱来了吧?

女孩摇摇头。

中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩,并想象了一下,觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合,就很替女孩惋惜。

你喜欢它,没错?

嗯,女孩认真地点点头。

女孩准备离开了。

注定买不下它,不如早点儿走开好。

女孩刚走开,中年人已摘下黄纱巾,并追上女孩。

孩子,送给你吧。

收下。

你围上它肯定好看。

女孩一愣。

不,我不能白收人家的东西。

女孩毫不犹豫地说。

收下,是我愿意送的。

我自愿的。

不能！

那样我会很难受,比得不到它还难受。

女孩跑开了。

女孩又回过头说,反正站在楼上能看见它。

能看见它,就很好了。

中年人立在那儿。

从此,女孩不再从那里经过。

注定买不下它,绕开它不是更好吗?

女孩写作业累了就往楼下看看,看看那条在微风中舞动的黄纱巾。

许多天过去了,那条黄纱巾仍旧挂在那里。

它为什么一直挂在那儿没人买?

那条黄纱巾,装饰了女孩的梦。

其实很简单,中年人挂了个标签在旁边。

标签上写着：

永不出售。

25．请批改下面这篇作文,要求改正文中的错别字（在错别字上打,改在右侧的边白处）,改正病句（就原文修改）,至少写3条眉批（写在边白处）,在文后写出评语。

评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点,并对学生今后的写作具有指导作用。

给自己留白

曾经登山,一步一叩问地挪到山顶,却感茫然,不现青山绿水的妩媚,却感大气,天地豁然雄浑渺远,心也呼之欲出,悠游于“一览众山小”的妙境；

曾经临海,翘首极目,几乎决眦,只见海天唇齿相依,一线间,却又似无穷无尽,荡气回肠,心灵忽然超越时空的限制,如庄周梦中蝴蝶,翩然番飞……

大自然的留白,让人兴叹感概,也让人浮想思悟。

中国画向来崇敬素纸淡墨,山水笔画间,不动声色,淡淡的勾勒,却把万千的气象磅礴地推向极致。

曾经观过一幅洞庭湖写意,画面是大片的空白,只在边缘有河岸,芳草,柳烟,夕阳,中间飘着几叶扁舟,鱼歌互答。

那片片的留白,让我感受到了一种真切的浩淼和波浪壮扩,给予心灵一个真正的洞庭。

书法中有焦笔,干干的墨痕拖出丝丝的白皙,如金石般铿锵有力,那些留白,让人感觉到了道劲。

古琴声音沉雅,一拨弦如滚珠落玉,有晋人风骨的古琴节奏舒缓,音符相间极长,但这留白让人回味无穷,如哀松碎玉,一曲《平沙落雁》,隐隐有大漠风光,弹得人心神摇曳。

这是艺术的留白,让关有了延展,让美有了空间,美得空灵大气。

苏轼得不到重用,数次贬官,留下多少千古奇文,字字珠玑；

李白得不到青睐,浪荡于江湖,剑气长啸,绣口一吐,他的诗就是半个盛唐的月光；

司马迁残受宫刑,所以写出了洋洋洒洒五十万言的《史记》。

皇帝不经意间的留白,造就了三位千古奇才,试想,若没有这样特殊的留白,苏、李、司马三人天天为俗务功名所拢,岂做得出如此文章?

别人的留白,切无将其视为人生挫折,这是对人的挑战,让人的才华有施展的空间。

人也需要给自己留白。

心灵的留白,留的是宽容。

诸葛孔明有“七擒孟获的气量,平定了一方战乱；

蔺相如有先国家之急的胸怀,造就了“负荆请罪”的美谈；

我整天无所事事,给自己留下了虚度年华的空白。

林则徐说：

“海纳百川,有容乃大”,道出了宽容要有海量。

给心灵留白,少了算计别人的山川之险,城府之严,多了“行至水穷处,坐看云起时的气度。

给心灵留白,不是留遗憾,不是留缺陷,留的是施展抱负,留的是对道德修养的陶冶。

孟子善养浩然之气,乃成一代大儒；

屈原虽九死其犹未悔,终成诗人之父；

苏轼有“一点浩然气,千里快哉风”之慨,遂成文学大家。

他们的气度,岂只是嵩华之高,黄河之远！

重视留白,学会给自己留白吧,交给自己一份心胸中的天地之宽！

教育学、教育心理学部分

七、简答题。

（每小题5分,共10分）

1．如何评价教师课堂教学质量?

2．教学过程的基本特点有哪些?

八、论述题。

（10分）

论述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。