执竿入城阅读及答案Word格式.docx
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只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是()A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
(1)妻止之止()
(2)遂烹彘也遂()....3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?
为什么?
请举一个你生活中的实例作简答。
四
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走()..②因释其耒而守株释()..③而身为宋国笑身()..
④冀复得兔冀()..
2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示?
从某一角度简要谈谈。
答:
。
五
齐大饥。
黔敖为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”扬其目而视之,曰:
“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!
”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义:
①以至于斯也斯②从而谢焉谢...2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么?
六
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu,窗),施尾于堂。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是:
2.翻译文中画线句子:
3.这个故事讲的是成语。
4.这个成语的含义是:
七
匡衡字稚圭,勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓不识,家富多书,衡乃与其佣作,而不求偿,主人怪,问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
衡能说《诗》,时人为之语曰:
“无说《诗》,匡鼎来。
匡说《诗》,解人颐。
”鼎,衡小名也。
邑人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是()A.邻舍有烛而不逮不逮:
不给他B.衡乃与其佣作佣作:
雇佣劳作C.而不求偿偿:
报偿D.邑人畏服之如是邑人:
同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是:
3.本文记述了有关匡衡的几个故事?
读后你有什么感受?
参考答案
(一)
1.去:
离开
(2)破:
击破
2.从此以后手不离书,以至到了不知饥渴寒暑的地步3.如:
曹冲称象;
瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
(二)
(1)A.嬉:
游戏,玩耍B.贾:
商人
(2)孟母三迁(三)
1.C
2.
(1)止:
阻止
(2)遂:
于是?
?
就?
3.婴儿还没有辨别是非的能力,有待向父母学习,听从父母的教导4.(略)言之成理即可(四)
1.①走:
跑②释:
放下③身:
自己④冀:
希望
2.议论句:
翻译:
兔是不可能再得到的,而自己却被宋国人耻笑
3.守株待兔(略)(五)
1.①斯:
这样②谢:
道歉2.有志者不食嗟来之食3.(略)(六)1.转身
2.叶公并非真正喜欢龙,而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
3.叶公好龙
4.有的人表面喜欢某样事物,却不是发自内心的喜欢(七)1.A
2.凿壁偷光
3.三个故事:
凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受:
(略)
文言文训练
(2)
刻舟求剑
楚人有涉1江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù
)2契(qì
)3其舟,曰:
“是4吾剑之所从坠。
”舟止,从其所契者5入水求之。
....舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑6乎?
1涉--本指徒步过河,此指渡。
2遽--立刻,匆忙。
3契--用刀刻。
4这里5契者:
刻的记号6惑:
迷惑,糊涂1.字义解释:
其()自()止()之()2.句子翻译:
①楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。
②求剑若此,不亦惑乎?
3.寓意
这个故事告诉我们
画蛇添足
楚有祠(cí
)者1,赐其舍人2卮(zhī)3酒。
舍人相谓4曰:
“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,
56
先成者饮酒。
”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:
“我能为之足!
”未成,一人之蛇成..
7夺取卮曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。
..
1祠者:
祠者:
主持祭祀的人2舍人:
旧时王公贵族家中的门客。
3卮:
古代盛酒的器具。
4相谓:
互相商量,共同议论。
5引:
拿起。
6且:
准备。
7亡:
失掉,指未喝上。
1.字义解释:
成()之()固()终()2.句子翻译:
蛇固无足,子安能为之足?
一人蛇先成,引酒且饮之
守株待兔
宋人有耕者。
田中有株1。
兔走触株,折颈而死。
因释其耒(lěi)2而守株,冀复得兔。
兔不可得得,而身为宋国笑3。
今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。
1株:
露出地面的树根和树茎2耒:
古代的一种农具,形状像木叉。
3笑:
耻笑1.字义解释:
释()冀()以()治()2.句子翻译:
兔不可得得,而身为宋国笑。
兔走触株,折颈而死。
执竿入城
鲁有执长竿入城门者,初1竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出2。
俄3有老父至曰:
“吾非圣人,但4见事...多矣,何不以锯中截而入?
”遂5依而截之。
.1初:
开始时2计无所出:
计,计谋,策略。
指想不出办法3俄:
不久4但:
只5遂:
于是1.字义解释:
执()之()至()截()2.句子翻译:
初竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出。
何不以锯中截而入?
鹬蚌相争
赵且1伐燕,苏代为燕谓惠王曰:
“今者臣来,过易水。
蚌方出曝2,而鹬啄其肉,蚌合而箝3其喙4。
鹬曰:
‘今日不雨,明日不雨,即5有死蚌!
’蚌亦谓鹬曰:
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!
’两者不肯相舍6。
渔者得而并禽7之。
今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊8大众,臣恐9强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!
”惠王曰:
“善。
”乃止。
1将要2曝:
晒3箝:
同“钳”,把东西夹住的意思4喙:
嘴,专指鸟兽的嘴。
那就。
6舍:
放弃。
7禽:
同“擒”,捕捉,抓住。
8弊:
弊病;
害处,这里指疲弊的意思。
9恐:
担心1.字义解释:
伐()过()并()愿()2.句子翻译:
今日不雨,明日不雨,即有死蚌。
渔者得而并禽之。
5即:
就,
篇二:
初一上期中答案
长春市综合实验中学七年级语文上学期期中测试题
一、阅读(60分)
(一)名句积累与运用(15分)
4、《早春呈水部张十八员外》中,与杜甫的“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无
5、辛弃疾《破阵子》一词,从视觉和听觉两方面,概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面的
7、面,并标明作者或出处。
作者或出处:
如:
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(二)文言文阅读(15分)(甲)课内文言文阅读(10分)
小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为��,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,�倘徊欢�;
�m尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
(1分)
9、解释加点的词。
(2分)
①�m尔远逝()②往来翕忽()
....
③水尤清冽()④犬牙差互()
...
10、作者在发现小石潭时,写到“伐竹取道”这一细节,有什么用意?
11、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了
1
12、贬官永州,弃置十年,这是作者人生的一大转折。
而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想,他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。
由此,你感悟到什么?
请把你的感想写下来。
(3分)
(乙)课外文言文阅读(5分)
鲁有执长竿入城门者,初竖执之,
不可入,横执之,亦不可入,计无所出。
俄有老父至曰:
“吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入
?
"
遂依而截之。
13、解释加点词在文中意思(1分)
①执竿入城()
②何不以锯中截而入()
14、你怎样看待老人的做法?
15、这则寓言故事说明了什么道理?
(三)现代文阅读
生死胡杨邢增尧
①世上有好多地方,到过一次就不想再去;
唯有一处,我去了不仅依然向往,而且岁月愈久,迷恋愈深。
它就是被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。
②八月的南疆,难躲热浪。
为品赏胡杨,我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。
(1)▲熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅,金黄的砂砾成了锅中热炒的花生,“毕毕剥剥”的声响不时爆起。
③远远望见塔里木河畔的胡杨林,眼眸便倏地一亮:
在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下,竟会有如此灿烂的胡杨――巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条;
巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实,好一派“泰山石敢当”模样。
在目力所及的无边无际中,这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场,铺天盖地的是生命和自然的交....响。
④陪同的友人介绍说:
“戈壁滩,独领风骚的乔木就是胡杨,它们只生长在这一带;
胡杨,生是戈壁的精灵,死是戈壁的魂魄;
它以磐石般的信念独守千年岁月,你走近它、体味它,方知什么是真汉子,什么是伟丈夫?
”听罢,旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟尘。
(2)▲于是,我一马当先,跃入胡杨林,让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。
⑤越往前行,越显幽静。
蓦地,一泓波平如镜的海子裸呈在我眼前。
阳光轻洒,映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。
掬一口,每一根神经都透着清洌怡爽。
在这仿佛混沌初开的漠野中,除了胡杨,还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢?
⑥怀着依依不舍的心绪,我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。
⑦那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊!
⑧放眼望去,千姿百态的胡杨,在静默中挽一抹斜阳,被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。
有的似骆驼负重;
有的如龙蛇蜷地;
有的似狮虎雄踞;
有的如骏马嘶鸣;
有的虽树冠被摧,肢断骨折,却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。
大气中闪跃着“生当作人杰,死亦为鬼雄”的威光。
站在它面前,你的心灵会接受庄严与神圣的锻打,你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的――无声无息地成长,无声无息地壮大,无声无息地辉煌?
⑨据说,世界上,似这般活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。
所以,我特别珍惜,将它当成城市中的绿化地,小心翼翼地逡巡,认认真真地思量。
我忆起了劬劳(劬:
qú
,劳苦)的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐?
一股干云豪气洋溢胸腔。
是的,不深入胡杨林,也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬,什么是生命的风采和永恒,什么是震撼人心的本象?
⑩这时,从沉思中猛醒的我只得随车离去,然而心却是留在胡杨林中迟迟难归。
(文章有改动)
脊)眼眸
()磐
逡)
17、解释句中加点词语在文中的意思(3分)
据说,世界上,似这般活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指..可数的了。
18、文章第③段中加点的“苍凉”、“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里?
(4分)
19、第⑨段中,作者看到胡杨林,为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人?
20、批注是一种很好的读书方法,可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手,参考文章的示例A和示例B,自选一个合适的角度,为文中
(1)、
(2)两处划线句加上批注。
(4分)
21、作者在文章开头说:
“唯有一处(指胡杨林),我去了不仅依然向往,而且岁月愈久,迷恋愈深。
”除胡杨奇特的外形及生长环境外,还有什么让作者如此向往迷恋?
请结合文章内容具体回答。
2
22、常说一个人的成长需要良好的环境,读完本文,你也许会有自己的看法,请结合文章内容,谈谈你对这个问题的看法。
(四)名著阅读(5分)
徐庶辞回,见了曹操,言玄德并无降意。
操大怒,即日进兵。
玄德问计于孔明。
孔明曰:
“可速弃樊城,取襄阳暂歇。
”玄德曰:
“奈百姓相随许久,安忍弃之?
”孔明曰:
“可令人遍告百姓:
有愿随者同去,不愿者留下。
”先使云长往江岸整顿船只,令孙乾、简雍在城中声扬曰:
“今曹兵将至,孤城不可久守,百姓愿随者,便同过江。
”两县之民,齐声大呼曰:
“我等虽死,亦愿随使君!
”即日号泣而行。
扶老携幼,将男带女,
滚滚渡河,两岸哭声不绝。
玄德于船上望见,大恸曰:
“为吾一人而使百姓遭此大难,吾何生哉!
”欲投江而死,左右急救止。
闻者莫不痛哭。
船到南岸,回顾百姓,有未渡者,望南而哭。
玄德急令云长催船渡之,方才上马。
23、选文出自中国古典名著《》,作者是(
)。
24、请用简洁的语言概括选文的主要内容。
25、根据选文,分析刘备的性格特点。
二、作文(60分)
(一)综合实践(10分)
青春年少的你,会在乎许多东西;
小时候作业本上的小红花、脖子上的红领巾、父母的关爱、老师的赞赏;
走进初中,一次班干部竞选、一场校园球赛、一次考试成绩?
都会成为你人生的不舍。
你最在乎的可能还有很多很多?
这个世界上你最在乎的是什么?
请你用流畅的语言写出来,并写出你在乎的理由。
最好运用一种修辞方法。
不少于100字。
(二)写作(50分)以下两个作文,任选其一。
作文一:
题目:
一路有你
作文二:
自信,不是心灵空虚者的狂妄,不是冒险家孤注一掷的投机;
自信,是耕耘者把种子播进肥沃的土地后的守望,是渔夫奋力撤向鱼群中的正待拉起的沉甸甸的网。
自信的人,永远知道自己的目标是什么,更明白此时自己应该做什么。
凡成功者,无一不具备自信这一条件,请联系自己的生活、学习等实际,以“自信”为话题写一篇文章。
要求:
1、选择你最擅长的文体,表达你最真挚的情感。
2、文中不得出现真实的人名、地名、校名。
3、认真书写,力求工整、美观。
4、不得少于600字。
篇三:
小学语文六年级上册期末检测卷参考答案及评
小学语文六年级上册期末检测卷参考答案及评分建议
(2021.1)
卷面分:
要求书写规范、端正、美观,计3分。
一、读拼音,写词语。
答案依次为:
烘烤、勉励、致敬、气概。
每字0.5分,写错字不给分。
计4分。
二、查字典,按要求填空。
广字头、7、②、①。
前两格1分,计3分。
三、根据意思,写出相应的词语。
可见一斑、雅俗共赏。
每个词语1分,计2分。
四、在括号中填入合适的词语。
答案多样,合乎规范即可。
计3分。
五、按要求,完成句子练习。
1.答案多样,合乎语言规范即可(略)
2.正确的句子为:
我们必须随时发现并及时改正学习过程中的缺点。
每个句子2分,计6分。
六、根据要求,正确选择。
④、②、③。
每题2分,计6分。
七、根据提示,补充名言或诗句。
其实地上本没有路;
化作春泥更护花。
每题1分,计2分。
八、按原文填空,完成练习。
1.答案为:
他翻山越岭,勘测线路;
狂风怒号,黄沙满天等;
亲自带着,始终坚持等。
2.答案为:
志在高山,志在江河;
好啊!
这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)。
3.答案为:
当春乃发生,润物细无声;
略。
第1题3分;
第2题2分;
第三题3分。
计8分。
九.口语交际,学会劝说。
劝之有序,劝之有理,劝之有情,各占1分。
十、阅读短文,完成练习(共计30分)。
(一)执竿入城
1.答案为:
之:
它,指长竿;
曰:
说。
2.答案为:
鲁国手持长竿的人;
老人;
竹竿很长,横竖都进不了城门;
把长竹竿一截为二,就可以拿进城门了;
那位手持长竿的人按照老人的意思把长竿一截为二。
(答题符合上述意思符合即可。
)
第1题4分;
第2题6分(第3、4格各占1.5分)。
计10分。
(二)明亮的眼睛
善于引导别人进行学习;
指对某人或某件事特别有感情,把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。
虽然(尽管)……但是(可是)……;
不是……而是……
3.答案为:
第一件:
爸爸教小群认识了水,并教会他游泳。
第二件:
爸爸给小群解释各种颜色。
第三件:
爸爸给小群买书包。
4.答案多元,符合文意即可。
5.答案:
这样写至少有三方面的好处:
第一、作者通过写小群的眼睛,从侧面表达了父亲对小群的关心;
第二、通过写小群的眼睛,写出了小群对父亲的依赖;
第三、通过写小群的眼睛,写出了小群对今后独立生活的决心,让在九泉之下的父亲放心。
上述三个方面意思各占1分。
第2题3分;
第3题6分;
第4题5分;
第5题3分。
计20分。
十一、习作。
计30分
2.评分操作流程:
阅读习作――确定等第――确定分值。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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