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向和纵向联系,培育解题感觉,兼备解题的速度和准度,尽量向高考情形聚拢。
3、查漏补缺阶段(20XX.5.16-20XX.6.6)
学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。
针对学生在模拟考取出现的缺点和采集到的高考信息,对单薄环节进行查漏补缺,使学生在基础知识、应试技术方面进一步提升。
要特别注意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充满自信地参加高考。
四、详细举措
1、正确掌握高考方向,科学优良备考。
认真研读《化学新课程标准》和《20XX年考纲》,联合《教课纲领》的考点要求,合理分别教材的难点,增强知识的重点,对知识点的办理应源于教材高于教材。
要明确考试的目的、能力要乞降考察内容,以务实效。
以落
实基础知识的掌握为目的,指导学生阅读并记忆教材的基本知识(特别是教材中一些实验基本操作及重点知识),建构知识网络,并形成基本的学科能力,向高考的以能力立意聚拢。
在总复习中要把课本知识进行合适的深入和提升,但不要任意拓宽知识范围。
2、的确提升教课质量,打造高效讲堂。
此刻高三复习课中存在
的老大难问题是:
教师讲学生听,一边听一边忘;
一听就懂一做就错。
所以,在教课中必定要要修业生提早预习教案和资料,将疑难问题
提早做好记录,以达到有目的、有计划地听课。
不按期收学生的教案和资料进行检查,同时也要注意指引学生自己进行总结,搞清那些是自己的单薄环节,并想方法进行改良。
要修业生在每一次的试题讲评后一定将做错的试题集中在《错题集锦》中,教师也要做好错题记录,备课组整理成电子文档,在此后的练习中进行重复表现,使学生对单薄知识频频增强做到真切理解。
3、精心命制教案试题,掌握学情反应。
第一轮复习以资料为主,
教案为辅,再依据学生的详细状况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。
习题的内容要和所复习的内容般配,难度要和学生的本质水平相符合。
针对学生易错易漏单薄知识点,频频演练。
4、做好培优转差指导,争取多出尖子。
每个教师负责抓好班上的尖子生。
每周多发一份能力题给他们,做到面批面改。
特别是总分较高而化学较差的,平常多认识其状况,多加鼓舞和指导。
5、互听互学,扬长避短。
为提升复习质量,备课组老师之间要常常互相听课。
经过互相听课学习,取别人之长,补自之短,提升教课水平易复习质量。
高三化学复习是中学化学学习特别重要的期间,也是稳固基础、优化思想、提升能力的重要阶段,高三化学总复习的成效将直接影响高考成绩。
为了使学生对高三化学总复习有优异的成效,并且顺利度过这一重要的期间,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教课有详尽的计划,着重教课过程,常总结和反省,依据高三各个不一样期间使用不一样的教课策略和训练方式。
一、研究信息,看准方向
如何着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?
这是刚才进入高三的同学所面对的第一个问题,也是教师在高三化学教课过
程中所面对的第一个问题。
要解决好这个问题,就一定对一些信息进行研究,从中领悟出潜伏的导向作用,看准复习方向,为达成复习任务确定基础。
1、研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题,能够发现其
突出的特色之一是它的连续性和稳固性,一直保持稳中有变的原则。
只需依据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特色,如试卷的构造、试题种类、考察的方式和能力要求等,所以开学初我们共同研究了十年高考,掌握命题方向及命题特色,进而理清复习的思路,拟订相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
与过去教材、课程标准相
比较,此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的教授过程浸透了科学思想和科学方法,增添了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读资料。
很明显,这些变化将表此刻高考命题中,熟习新教材和新课程标准
的这些变化,将有益于掌握复习的方向和深难度,有益于增强复习的目的性。
3、熟习考试说明。
考试说明是高考的依照,是化学复习的“总
纲”,不单要读,并且要深入研究,特别是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题种类、深难度和比率以及考察能力的层次要求等。
不单这样,在整个复习过程中要不停阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4、合理利用其余资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程
标准、化学教课基本要求外,获取信息的门路、方法还好多,如各样专业杂志、名校试题、网络信息等。
可是,这些资料的使用一定合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自己一定投入题海,而后挑选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度一致,皆以宽泛采集信息为主要目的,免得扰乱复习、浪费时间。
二、抓纲务本,摆正关系
进入高三化学教课,很简单走进总复习的怪圈:
“沉迷”复习资料,堕入“题海”。
固然投入了大批的时间和精力,但见效甚微,成效不好。
对此,高三化学教课过程中一定保持清醒的脑筋,努力办理好下边几种关系。
1、教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本,它的作
用是任何资料都没法代替的。
在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,经过复习,使中学化学知识系统化、构造化、网络化,并在教材基础长进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这类目的服务,决不可以舍本逐末,以复习资料取代教材。
我们以《优化研究》作为主要参照书,供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延长点,不停完美和深入中学化学知识。
所以我们要修业生在复习下一节以前达成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。
2、重视基础和培育能力的关系。
基础和能力是相辅相成的,没
有基础,能力就缺乏了扎根的土壤。
正因为这样,化学总复习的首
要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技术。
往常中学化学知识和技术分红五大块:
化学基本观点和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。
如对化学观点、理论的复习,要弄清本质和应用范围,对重点知识如物质的构成、构造、性质、变化等要频频记忆不停深入,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、概括,使中学化学知识和技术构造化、规律化,进而做到在需要时易于联系和提取应用。
同时注意规范化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力求使基础知识和技术一一过手。
3、化学学科和其余学科知识的关系。
化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物以致社会发展各方面都有亲密的联系,不单在知识上有互相交融和浸透,并且剖析办理问题的方法也有相同、相像或许能够互相借鉴的地方。
这一点不单在教材中有所表现,并且在近几年的高考试题中也有充足的表现,如化学与社会生产、生活本质,化学与新科技、新发现等互相联系的试题有增添的趋向。
所以,在复习中能够化学知识为骨干,找出化学与其余学科的联合点、交错点,并以此为基础向其余学科领域延长、扩散,实现从单调学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转变,促进综合素质的提升,的确培育解决化学与社会等本质问题的能力。
4、练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要构成部
分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁徙、训练思想、提升剖析问题和解决问题能力的重要门路,但练习量一定合理,以保证质量为前提,防止简单的机械重复和堕入“题海”。
经过练习要达到增强记忆、娴熟地掌握知识、找出存在的问题、填补单薄环节、扩大知识的应用范围和提升能力的目的,进而提升复习效率。
三、多思善想,提升能力
化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最正确复习成效,只好采纳科学的方法,在教师的教课中、学生的学习过程中都一定开动脑筋,多思善想。
在化学教课过程中采纳分层教课,有
平常的正常面上的教课,有优异生的提升,和学习有困难学生的增强基础等不一样的形式。
1、精读教材,咬文嚼字。
系统复习,从头至尾都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精准性、联系性和应用性。
对中学(初、高中)化学知识和技术都要一一复习到位;
对教材中的重点性知识(我们常说的考点),进行频频阅读、深刻理解,以点带面形成知识构造;
对化学知识的理解、使用和描绘要科学、正确和全面,如规范地使用化学用语,正确、
全面地表达实验现象和操作重点等(特别合适中等以下的学生,利用年级组一致安排的基础增强课时间);
对知识点之间的互相关系及其前因结果。
如与离子反响相关的知识有离子反响方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的查验和推测、溶液的导电性变化等。
应用性是指经过复习要学会运用知识解决本质问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,能够进行元素位、构、性互相推测,展望未知元素的性质,比较各样性
质的强弱等。
别的,要重视对化学实验内容的复习(包含教材中的演示实验和课本后的分组实验),并且尽可能地亲身着手操作,经过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反响原理、装置原理、操作原
理)、实验方法的设计、实验结果的办理等,的确提升实验能力。
2、学会反省,提升能力。
能力的培育是化学总复习的另一个重要任务,它往常包含察看能
力、思想能力、实验能力和计算能力,此中思想能力是能力的中心。
值得注意的是,能力的提升其实不是一天就能办获取的,要经过长久
的累积和存心识的培育。
所以,在复习过程中,特别是做题、单元
考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想想,我们的复习
有没有实效,知识和技术能否获取了稳固和深入,剖析问题和解决
问题的能力能否获取了提升。
要擅长从学生的本质出发,有针对性
地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就
万事大吉了,而是进一步思虑:
该题考察了什么内容,其本质特色
是什么,还有其余更好的解法吗?
对典型习题、代表性习题更要多下
功夫,不单一题一得,更要一题多得,既能促进知识获取不停地弥
补、完美,又能贯通融会,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等,以此培育优异的思想质量(严实性、矫捷性、深刻性、创建性和广阔性)。
长久坚持,就能化平庸为奇特:
能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,擅长抓住重点,灵巧地解决化学识题;
能驾驭化学识题的全貌,抓联系、作比较、会概括、能延
伸;
能另辟门路、不名一格地解决本质问题。
四、正直心态,培育素质
健康向上、勇于进步、自信自强的踊跃心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的重点。
而踊跃的心态有赖于平常的不停调整和磨炼。
1、正确对待考试。
在高三复习过程中,考试是屡次的。
因为受
高考一试定终生的负面影响,很多同学对考试成绩的重视程度远远超出了考试自己所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机,都能够裸露学生计在的问题,有益于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考取不出错误或少出错误,所以既不可以因一时失误或碰到困难而灰心,也不可以因成绩进步而洋洋得意。
2、合理安排学习的时间。
复习不是一时半刻的事情,我们的身
体就像一台精细的仪器,决不可以超负荷使用,相反地,一定加以维修和养护,这样,它才能持久耐用。
所以,我们要动静联合,既要勤劳学习,也要学会放松、歇息、锻炼,只有劳逸联合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。
这就是所谓的以逸待劳的文武之道。
3、创建优异的学习心理环境。
人的心理和行为受各样环境要素
的影响,对大部分高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞
争压力了,假如办理不好便可能带来悲观影响,这对复习是极为不
利的。
所以,在化学教课过程中要使学生正确地认识自己,从自己
的基础和本质出发,扎扎实实地复习;
快乐地采取自己,充足必定自
己的进步,找出存在的问题实时填补;
自觉地控制自己,以明确的目
标、优异的意志力调理自己,变压力为动力,全面提升自己的素质。
五、存在的不足和问题
1、我们教课经验不足,对教材的掌握和知识内容系统的“度”
的控制,以及教课进度的掌握均存在必定的缺憾。
致使学生基础知识忘记率高,教师教的辛苦学生学的也累。
2、新教材实验内容和实验要求很高,特别高三还有大型研究实
验,因为学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。
只管老师想尽方法,动足脑筋,但仍是遗憾多多。
3、练习的训练量仍是多了些,因为招生的原由,基础差的学生
多,教课进度老是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的场面。
总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、着重落实,千方百计地提升化学总复习的效益。
我们高三化学备课组一直固守原则,希望圆满达成学校交给的任务。
进入高三,师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象,这无形中对高三师生造成了强盛的心理压力。
作为高考参加对象的学生,素质的高低、成绩的利害,社会把更多的压力放到了指导考生的老师身上了,而作为一名高三教师,心理压力的确比较大,但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重要。
并且高三七班才刚才接手,这无形中又加了几分压力,颇感担子之重。
高三七班共69人,此中女生32人,现实不容乐观。
但只好面对现实,想方想法为学生创建一个优异的班级气氛和环境,使学生在优异的气氛中达到身心和睦发展、提升学习成绩。
本学期一定做好以下几方面的工作:
一、修建高考气氛,让学生尽早进入状态
1、经过主题班会、讲座,让学生认识和认识高考局势和动向,
以及高考对人生的影响,增强高考在学生心目中的重量,激发学生的参加热忱和对知识的盼望。
2、经过往届考生的经验教训和心理体验的交流,除去学生对高考的惧怕感、陌生感,让学生零距离地感悟高考。
3、经过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲念和对高考的亲密感。
4、汲取优异学生组建一个敢负责、有威望、思想活、方法巧、
善交流的班级管理队伍,全方向参加班级管理,让每一位学生都能感觉到不时有人管,事事有人做,到处有监察。
5、增强科代表的职能和作用,使他们真切成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。
6、建立楷模和典型,激励学生奋斗向上。
二、学习生活中,让学生保持高昂向上的心态
1、亲密关注学生思想动向。
人有智力热潮低潮时,情绪也相同,所以作为班主任要亲密关注
学生的思想动向。
对班级中出现悲观悲观思想的学生,要实时做工
作,让学生一直保持乐观进步的心态;
对班级整体出现思想颠簸现象
时,要实时请心理指导老师,让心理指导老师对学生进行心理指导,
使学生达到心理健康的水平。
2、引进竞争体制。
针对学生每一次模考成绩、总分名次来认识学生的阶段学习状况。
同时让学生确定下次的目标,经过实现目标,达成目标状况与未达成状况的比较,找差距、找原由、以求得在下一次考试中实现打破。
三、平常生活中,帮助学生解决本质困难
1、生活有节奏,有规律。
敦促学生做好计划,合理安排学习时间,办理好空暇时间,并且形成生活规律,跟上节奏,不要过快,也不要过慢,在以逸待劳中调整状态,以最正确的身心投入学习生活。
2、落实家访,认识学生生活本质。
高三学生多半是住宿生,班主任要到学生的宿舍,真切认识他们的生活本质,学习环境利害,有无生活困难,合时帮助学生排除后顾之忧,以使学生尽心投入到学习生活中。
一年的时间说短也长,说长也短,让我们以长久的恒心和毅力去做好每一件小事,相信我们付出汗水定能灌溉出明日成功的花朵。
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