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“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。
2、设计如下提问:
美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的
美叮当都找了谁?
太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪,它们对美叮当说了什么?
最后美叮当为什么要嫁给猫咪?
到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
“你认为谁是最强的新郎?
为什么?
小结:
世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣
1、教师:
“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、教师:
“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?
请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理
“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?
你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
2、教师小结:
小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
五、教学延伸
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
《老鼠嫁女》大班教案2
【活动目标】
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
【活动过程】
一、音乐导入,激发兴趣。
师:
3、请出“老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
二、倾听故事,理解内容。
美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的?
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:
3、师:
四、交流讨论,明白道理。
五、延伸。
《老鼠嫁女》大班教案3
设计意图
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。
《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿,他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。
在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中,许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入,我发现幼儿表现的小老鼠形象单一,对于小老鼠的角色设定,也因为受传统观念的影响相对比较贬义。
为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现,使故事情节趋于多样化,我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”,通过两段不同性质的音乐,借助图谱,让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
活动目标
1.试着观看图谱,大胆想象小老鼠的出场动作。
2.在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠,体验表演的乐趣。
活动准备
1.熟悉故事《老鼠嫁女儿》
2.PPT课件
3.两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张)
4.图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号)
一、回忆故事,说说自己喜欢的角色
提问:
1.我们最近在“玩”什么故事?
2.你最喜欢玩哪一个角色?
为什么喜欢玩?
(在集体表演推进活动的前期,教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容,从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。
这个提问就是让幼儿回忆各种角色,说出自己对角色的理解。
【设计意图:
此环节是活动的导入部分,在谈话中幼儿对故事进行了回忆和分享。
一方面,通过探讨最喜欢的角色可以激发幼儿的兴趣,使幼儿的表达更加大胆、自信;
另一方面,也可为后面的环节起铺垫作用。
】
二、听听演演,表现不同个性的老鼠
(一)播放音乐,幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1.听一听,故事中的谁出场了?
为什么你觉得是老鼠公主出场了?
(播放活泼欢快的背景音乐,鼓励幼儿根据音乐的性质,对照角色的性格大胆猜测。
在幼儿猜测的过程中,教师还可以进行语言提示。
当幼儿猜出后,教师要引导幼儿把理由表述清楚。
2.老鼠公主是怎么出场的?
谁想来试一试?
(请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象,再运用语言进行总结与提升,如“老鼠公主很美丽,走路一扭一扭的,还有一些优美的造型动作”。
教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。
(二)听辨音乐,学看图谱,尝试用动作表现小老鼠。
1.听音乐大胆想象小老鼠的动作。
(1)听,又有谁来了?
这会是故事里的谁呢?
(2)是小老鼠吗?
说说理由。
(教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受,并与前一段音乐进行对比,寻找相对应的故事角色。
2.模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
(1)教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?
你觉得哪里像?
(这个环节是重点,除了个别幼儿可先进行尝试外,还需要教师的示范。
教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验,夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。
所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作:
东张西望地走路。
教师也可以根据现场幼儿生成的内容,让幼儿借助音乐情境性地表达。
当然,也要注意性别差异,更多地留意男孩子的兴趣点。
(2)出示图谱,对应理解图谱的含义。
提问:
你们看懂这个图谱了吗?
走路用哪个符号表示?
(教师将示范、模仿与图谱对应,如走路时用哪个符号?
小老鼠头的图案表示哪个动作?
通过对图谱与动作的对应解读,使幼儿能更形象具体地理解符号的意义,为幼儿后续自主看图谱打下基础。
(3)集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
(集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路,教师可带领幼儿一起尝试。
语言的辅助提示不可或缺,通过模仿尝试,加上音乐的衬托,让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。
在幼儿熟悉的故事角色中,将音乐与角色动作表达相结合,让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。
前半段表现老鼠公主时满足幼儿的表现欲望,让幼儿跟着音乐用肢体动作表现快乐的老鼠公主;
后半段借助图谱表现胆小的小老鼠,在幼儿感知图谱与动作对应的基础上引导幼儿模仿与表现。
三、学看图谱,合作再现不同的小老鼠
1.其实,我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的`,小老鼠还能怎么走出来?
2.观察图谱,分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
(根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱,给予幼儿自主的机会,如自主选择图谱,自由结伴协商等。
在背景音乐的衬托下,让幼儿欢乐地游戏。
3.分组展示,解读图谱。
数字表示什么?
(给予幼儿小组展示的机会,通过大屏幕共享有趣的动作,激发幼儿的合作意识,在过程中感受小组合作的快乐。
教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义,并激发幼儿质疑。
教师要肯定幼儿的不同想法,鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。
4.听辨音乐,表现不同的小老鼠。
本环节是以幼儿操作互动为主的环节,幼儿是活动的主体,自由地分组结伴,自主选择图谱,协商理解图谱上符号的含义,并以小组的形式展现动作,这些都是幼儿能力的体现,也是对前面两个活动环节中经验的理解与再现。
此环节中教师是活动的观察者和支持者,要对幼儿的行为放手,也要对小组的展示和分享适时介入,从而充分地让幼儿去感受和体验。
活动反思
1.关于幼儿状态的分析
整个活动以音乐为背景,根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。
女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣,也有男孩子愿意来尝试。
胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意,幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子,更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹,体现老鼠怕猫的天性。
整个活动中幼儿的主动参与性强,满足了幼儿自主的表达欲望。
2.关于重点难点的分析
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。
当幼儿有一定的识谱基础时,我设计了图谱加上标记的图案,采用了一系列的方法:
集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。
这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验,也接受了新经验的挑战。
3.关于活动形式的分析
在活动的最后环节,为了便于幼儿自主体验、模仿,我采用了分组讨论的形式,让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论,并循环播放音乐,氛围宽松自主。
《老鼠嫁女》大班教案4
废旧彩笔帽,颜色艳丽的小长方形即时贴。
教室内墙上、窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
《老鼠嫁女》PPT,图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫),图卡每人一份。
和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领,以及其他小动物本领的资料。
重点难点
能够运用已有经验,大胆表述自己的想法和理由。
通过分组讨论,迁移经验,能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来,并说出理由。
感受故事诙谐、幽默的风格。
理解故事内容,了解故事中人物之间的关系。
通过分组讨论,运用已有经验,大方、自然地表述改编后的故事结尾。
1.导入环节,以谈话形式引出故事
请幼儿观察班级环境,有什么变化?
幼儿A:
门上贴有喜字。
幼儿B:
屋顶有我们做的彩色吊环。
今天班里装扮得这么漂亮,你们猜猜有什么事情发生?
结婚的时候才贴喜字呢!
对,对,结婚的时候还要吃喜糖呢!
“今天有一个小动物也要结婚了,咱们一起看一看它要嫁给谁?
(析:
在课前我问过几名幼儿,他们或有过参加婚礼的经验,或在电视上看过结婚的场面。
我首先在环境中营造出喜庆的氛围,并引导幼儿细心观察,给幼儿留出悬念,带着问题去欣赏故事。
2.观看PPT,了解故事中的主要人物及情节,并用回忆提问法把图片贴在黑板上,帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。
(边提问边贴图片。
(欣赏故事后)提问:
(1)故事中谁家要嫁女儿?
(老鼠)
(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?
(太阳)
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?
太阳有什么厉害的本领?
太阳能发出光,能把衣服晒干。
太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿C:
太阳照在身上暖暖的,很舒服。
“太阳这么厉害,为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?
”(因为乌云能把太阳给遮住。
“乌云有什么厉害的本领呢?
乌云把太阳遮住就什么都看不见了,全都是黑的。
乌云能下雨、闪电,特别吓人!
“乌云这么厉害,那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?
”(没有,因为风能把乌云吹走啊!
“风有什么厉害的本领?
我在电视上看的,大风能把房子吹走。
大风还能把树吹倒。
“你们说的是龙卷风,风力特别大。
现在你们看看窗外,树叶在动,今天外面也有风,是微风,但是你们能感觉到吗?
为什么?
”(感觉不到,因为我们坐在教室里。
“对,咱们坐在教室里面,有围墙挡着,我们就感觉不到风了。
围墙有什么作用呢?
如果下雨,我们就淋不着了,下雪也淋不到了。
刮风也不怕了。
有了坚固的房子、围墙,我们才能在这里学习,做游戏。
那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?
(没有。
谁比围墙厉害?
(老鼠。
为什么?
(老鼠能在墙上打洞。
但是老鼠又怕谁呢?
(猫。
在本环节,利用图片回忆故事情节、内容及人物关系,为幼儿创设宽松的语言环境,激发幼儿的积极性,幼儿再现已有经验,能准确地说出故事中各人物的本领、作用,并初步明白故事中一物比一物强的寓意。
(3)和幼儿一起看图片,了解故事中的人物关系,知道一物比一物强的道理,并发挥想象创编故事结尾。
你们看(看黑板上的图卡),老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳,可是(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云,可是(大风又能把乌云吹走),它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了),它又想让女儿嫁给围墙,可是(老鼠在围墙上打洞)”,故事中每一个形象的本领都特别厉害,但是和其他的形象一比较,它就不厉害了。
强化幼儿一物比一物强的寓意,让幼儿知道世界上没有绝对的强大。
“故事的结局是什么?
”(老鼠女儿嫁给了猫,可是猫把老鼠给吃了。
你们觉得这个结局好吗?
(不好,老鼠女儿太可怜了。
你们能想到比猫厉害的动物吗?
老虎。
“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?
大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
“有人知道有比大象还厉害的动物吗?
(没有了。
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话,嫁给大象可以吗?
你们还能想到更好的答案吗?
发散幼儿思维,让幼儿大胆思考。
3.引导幼儿改编故事结尾,运用已有知识经验进行大胆猜想。
(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?
应该嫁给大象,因为大象能保护老鼠女儿。
应该嫁给白云,带着老鼠女儿到天上玩儿。
(2)分组讨论,讨论出一个本组认可的最佳答案,派出一个代表告诉大家本组答案。
(其他组可找出理由反驳。
4.迁移经验,把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。
(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。
5.延伸活动
制作喜糖,渲染气氛。
(活动自然结束。
《老鼠嫁女》大班教案5
一、活动目标
1、理解故事内容,学会对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐、幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
二、活动准备
音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。
三、活动过程
1、导入部分
音乐导入:
播放敲锣打鼓的音乐,让幼儿感受喜庆的气氛。
听了这个音乐你们是什么样的心情啊?
你们在什么时候会听到这样的音乐啊?
播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。
是谁家在办喜事啊?
原来是老鼠家在嫁女儿。
新郎会是谁呢?
你们想知道吗?
让我们一起去听一听故事吧。
2、基本部分
⑴完整讲述故事一遍。
这个故事的名字叫什么呀?
故事里都有什么呀?
故事里讲的是一件什么有趣的事情啊?
过渡语:
有的小朋友刚才可能没有听清楚故事,所以不知道故事里发生了什么事情。
我们再去听一听吧!
⑵分段讲述
①讲述故事第一段
谁家在办喜事呀?
老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊?
神气是什么样子的呢?
那到底世界上最神奇的是谁啊?
让我们往下听故事吧!
②讲述故事第二段关于太阳的部分
老鼠爸爸去找谁了?
他对太阳说了什么?
太阳自认为不是世界上最神奇的人,为什么?
③猜测老鼠爸爸找乌云、大风的情节。
接下来老鼠爸爸去找谁呀?
他会对乌云说什么呀?
乌云又是怎样回答的?
请幼儿代表进行讲述。
④教师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“看见老鼠我就害怕”。
最后老鼠爸爸去找谁呀?
围墙是怎么说的?
讨论:
老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?
是不是和你们说的一样呢?
我们接着往下听。
⑤讲述故事至结束。
结果怎么样了?
老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?
教师小结:
哎!
老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把自己的女儿嫁给他,他呀!
不懂脑筋,真是一个——老糊涂。
3、结束部分
完整听故事视频
⑴你们老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?
⑵你从哪里看得出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演,加深体会。
四、活动延伸
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
幼儿园大班,小朋友,百鸟朝凤,音乐,图片
《老鼠嫁女》大班教案6
活动目标:
1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
活动准备:
Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
活动过程:
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
指导语:
老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?
你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。
你觉得它们中谁最神气?
2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。
(1)完整欣赏课件,倾听故事。
①老鼠爸爸找了谁?
它是最神气的吗?
(鼓励幼儿有表情地分角色对话。
)②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演,体验故事的幽默感。
(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
延伸活动:
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
附故事:
老鼠嫁女
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。
咦,这是谁家在办喜事啊?
原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸:
“我们的女儿嫁给谁啊?
”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:
“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。
老鼠爸爸去问太阳:
“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?
”太阳说:
“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:
“大风会吹走我,看见大风我就害怕。
”爸爸又去问大风,大风说:
“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。
”爸爸又去问围墙,围墙说:
“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。
”“噢!
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?
”爸爸想了想,乐得笑哈哈:
原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。
过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?
他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:
“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。
《老鼠嫁女》大班教案7
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品,感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格,理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片,圆舞板人手一份、表演道具等。
一、感受气氛,猜想新娘
1、出示轿子。
今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐,请你们仔细听,(放音乐)。
听了这个音乐你想到了什么?
这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁(出示轿子)。
猜一猜轿子里的新娘会是谁呢?
2、出示老鼠新娘。
看一看到底新娘是谁。
(出示新娘:
"
是我漂亮的老鼠新娘"
)是谁呀?
老鼠女儿要出嫁。
这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
二、出谋划策,挑选新郎
小朋友讲了这么多,到底谁是新郎呢?
老鼠爸爸说:
谁最厉害就嫁给他。
鼠爸爸怎么说的呀?
那鼠爸爸会觉得谁最厉害,他会去找谁呢?
2、让我们一起来看一段动画片。
鼠爸爸都到底找了谁呢?
最后鼠爸爸找了谁?
三、完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格
1、看课件完整欣赏。
在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
鼠爸爸第一个找
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