《社戏》阅读理解题与答案解析Word下载.docx

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5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?

6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?

哪一处是侧面描写?

请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

五、深入探究下列问题

1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?

《社戏》练习

一、文学常识。

判断下面说法的正误。

（）

（1）鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。

（）

（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

（）（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。

二、回答下列问题

5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

6.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?

四、课内语段阅读

（一）诚然！

这十多个少年，委实没有一个不会fú

水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便重见月下的平桥内bó

着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前gāo，阿发___后gāo，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，后几尺，即又前出了桥。

于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chá

n_chá

n_的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1．根据拼音写出相应的汉字。

fú

（）bó

（）gāo（）chá

nchá

n（）

2．在文中的横线上填出恰当的词语。

3．以上填的都是词，描写了_____，说明他们都是_______，（用文中词语），表现了他们。

4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？

此时‘我”有怎样的感受？

5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

6．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？

在句中起什么作用？

对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

（二）甲：

　　乙：

　　1.注音：

蹿（）老渔父（）

　　2.释词：

①依稀：

②夜渔：

　　6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?

　　正面描写：

　　侧面描写：

视觉：

听觉;

嗅觉：

触觉：

好处：

《社戏》阅读练习

（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。

母亲很为难，没有法子想。

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；

他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"

大船？

八叔的航船不是回来了么？

"

十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；

母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"

我写包票！

船又大；

迅哥儿向来不乱跑；

我们又都是识水性的！

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

2.文段主要描写的人物是双喜。

“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么？

4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；

我们又都是识水性的”表达作用是什么？

（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐"

要小心"

的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1． 

解释词语在文中的含义。

“朦胧”的意思是。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

“踊跃”的意思。

2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。

3．文中的景物描写具有特色。

作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

视觉：

嗅觉：

触觉：

听觉：

4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中的哪些方面可以看出？

（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；

我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；

③段中与它相照应的词语是。

2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。

3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？

4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。

5．文中画线句子运用了什么修辞方法？

有何作用？

（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。

大家都赞成，立刻近岸停了船；

岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

　　"

阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

双喜先跳下去了，在岸上说。

　　我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，"

且慢，让我来看一看罢，"

他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"

偷我们的罢，我们的大得多呢。

一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？

2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是

，说明了。

3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：

（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

”

（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。

4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？

又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？

（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。

1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？

这两个词都写出了什么样的情形？

2．对上文内容理解正确的是哪两项？

请将答案的字母填在括号内。

（）

A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。

C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；

然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段________（活泼　轻松）

第二段________（急切　焦虑）

第三段________（惘然　陶醉）

4．对上文大意概括恰当的是哪一项？

请将序号填在括号内。

A．去赵庄看社戏途中的情景。

B．去赵庄看社戏途中的景物描写。

C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

阅读 

（一） 

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，甲在水气中扑面的吹来；

月色便乙在这

水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

但我还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有

几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥

在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

１．根据课文，在方框甲、乙处填上恰当的动词

________乙:

__________

2.下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是（）

A.依稀：

隐隐约约 

B.自失：

自己不谨慎，失掉了某种东西

C．弥散：

弥漫消散 

D．蕴藻：

水草

3.下面是对上文第一段意思的理解，正确的一项是（）

A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

对家乡美景的热爱。

B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C．写船行速度快，以及“我”在看戏前急切的心情，表现了“我”对江南美景的热爱。

D．写美丽的景色，用来陪衬船行得快，表现了农家孩子划船技术高超。

4.下面是对上文第二段意思的理解，错误的两项是（）

A.描写宛转、悠扬的横笛声。

B.描述“我”忽然自失的心情。

C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。

D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。

５第一段加横线句子“淡黑的……跑去了”，以“________”比喻“连山”，以“_______”形容“淡黑”，以“____________”形容“起伏”，状形绘色，以动写________,把静态的山作_____态的描绘，表现船在飞快前进。

６这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。

人的感觉又从________．________.__________三方面来描写。

心理活动描写的例句如：

_________________________________。

（二）

一出门，便望见月下的

平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜技前篙，阿发技后篙，年幼的都陪

我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小。

ｃ”的时候，我们已经点

开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支格，一支两人，

一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆

麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

月色便朦

胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远’也向船

尾冬去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听

到歌吹了，还有几声、火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他

弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；

那是正对船头的一丛

松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？

答:

__________________________________________________________________

2.对上文内容理解正确的两项是（）

A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技

术的熟练。

B.上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。

C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀

的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。

３．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“棗”标出；

然后

分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段______（A活泼B轻松）第二段______（A急切B焦虑）第三段_____（A惆然B陶醉）

４对上文大意概括恰当的是（）

Ａ去赵庄看社戏途中的行船情景Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写

Ｃ.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受

《社戏》习题精选

一、给加粗的字注音。

归省（ 

）行辈（ 

）撺掇（ 

）（ 

）凫水（ 

）

家眷（ 

）皎洁（ 

）纠葛（ 

）（ 

）棹（ 

二、修改病句

（1）夏天的鲁镇是游玩的好季节。

（2）我们反复地好说歹说，最终总算把外祖母说服了。

三、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，__________________；

__________________。

淡黑的起伏的连山，__________________，__________________，但我还以为船慢。

（1）月色便朦胧在这水气里

（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的

（3）夹杂在水气中扑面的吹来（4）都远远地向船尾跑去

A．1234 

B．2134 

C．3412 

D．3124

四、揣摩加线的词语，回答问题

①我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？

_______________________________________________________

②不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道……

（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”?

五、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（）

A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；

写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。

D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。

六、文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景，由此你能想到一些古诗吗？

（1）描写江南景色的诗句。

（不少于2句）

________________________________________________________________________

（2）带有“月”字的诗句。

七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；

当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；

______________________________________________________

八、阅读课文节选，回答问题

从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。

”

1．解词

依稀：

____________________________________。

自失：

____________________________。

2．选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（）

A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。

B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C．写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

3．第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_______，第3段中与它相照应的词语是___________。

4．上文开头摘写“清香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？

谈谈你的看法。

5．用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个。

九、阅读下面文段，按要求回答问题。

全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。

双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。

大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边的又是横笛，很悠扬；

我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

1．第2段中加粗的“横笛”指的是（ 

A．横笛这种管乐器B．吹奏横笛这种乐器

C．用横笛吹奏的乐曲D．用横笛吹奏的乐曲声

2．第1段中加横线的词语表现少年们_____________的特点。

第2段中“回望”表现了少年们对社戏____________的心情。

3．第2段依次写了哪些内容？

是从哪些方面写的？

4．为什么“一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”？

十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？

为什么？

你的身边也有这样的朋友和长者吗？

阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

〔甲〕“一出门，便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。

〔乙〕“月还没有落，”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。

6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。

7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？

这些景物描写有何作用？

8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？

9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么？