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1.学习韵母an
(1)出示an图,问:
图上画的是什么谁知道天安门给大家说说.学生充分发言,如:
天安门在北京.天安门广场很大.我爱北京天安门.
⑵自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音.
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法•
(5)同桌同学互读,纠正发音.
(6)指名读,开火车读.
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:
你们看这个人在干什么
(2)en是由哪两个字母组成的(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音.在前鼻韵母当中,这个"
n"
是发"
的音,那么我们在发这个"
的时候呢也是一样可以先发"
e"
再把"
发出来.
(3)借助"
摁"
的第四声交成第一声学生练习发en的
音.
二、书写韵母an和en(5分钟)
1.观察an,en2个韵母,说说占格位置.
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑.学生观察.
3.学生书写.教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法.
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改.
四、学习声母与an,en组成的音节(10分钟)
1.学习bpmf与en组成的音节
(1)出示让学生自己练习拼读.
(2)同桌小伙伴互相读一读.
(3)指名读.
2.学习介母是U的三拼音节.
(1)先请小朋友来复习一下"
jqx"
和"
U'
相拼的时候应该怎么样(儿歌:
jqx小淘气,看见u点就挖去.)出示
自己试着拼一拼
⑵同桌小伙伴互相拼.
(3)指名拼,开火车拼.
五、学习整体认读音节yuan(5分钟)
1.出示yuan图,图上都画了什么呀什么形状的
2.把"
圆"
的第二声变成第一声,让学生试试.
3.指名读,教师示范纠正.
4.师讲:
yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形.yuan是由(yu)和(an)组成的.
5.采取多种形式读,巩固读音.
八、照着板书读读本节课学习的内谷.(5分钟)
板书设计
汉语拼音12课
anenyuan
dantannanzhenguankuanhuanchenjuanquanxuanshen
作业设计
抄与前鼻韵母anenin和整体认读音节yuan
第二课时
总第(43)节授课时间:
课时目标
1.学会前鼻韵母in,un,tn3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.
2.学会整体认读音节yin,yun.
3.学习声母与in,un,m组成的音节,准确地拼读音节.巩固t上两点省略规则.
1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写.
2.学会整体认读音节和声母与in,un,t组成的音节.
1.准确地区分un,t.
2.yun的右半部分是un还是tn学生易混.
一、谈话导入(3分钟)
这节课我们一起来学习前鼻韵母in,un,un.板书:
in,un,un
二、看图学习in和yin(8分钟)
1.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么小朋友们,你们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊(树
阴下)好,今天我们就来学一学,树阴的"
阴"
这个鼻韵母.小朋友还记得在鼻韵母家族当中"
念什么吗
⑵学生借助树荫的"
荫"
学习in的音.
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音.
(4)教师范读,学生随读,指名读.
2.学习整体认读音节yin.
(1)师讲:
韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了.)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗(直接读出来,不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来.
⑵出示yin,请同学读一读.
(3)你能试着读读yin的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音.如:
阴天的"
银行的"
银"
饮料的"
饮"
脚印的"
印"
.⑵你认识它吗你是怎么认识的,能说说你认识的方法吗
⑶小朋友请注意了,大"
y"
啊,它今天呢是带这前鼻韵母"
in"
而它的读音啊还是念做"
.我们再一起来读一读.
⑷我们把整体认读音节"
yuanyinyun"
的四个宝宝也来认识认识.
⑸选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最多,而且是别人都没说过的.
三、看图学习un(5分钟)
1.出示un图,这是什么呀夏天来了,蚊子们啊又来聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飞到
白云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去,因为它们专门干坏事,所以白云是不会喜欢它们的•
2.自己试着读读.
3.为了区别于un的写法,教师可以开一句玩笑:
"
千万不要让蚊子咬疱哇!
使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点.
四、看图学习un和整体认读音节yun(8分钟)
1.出示un图,这幅图画的是什么
2.借"
云"
的音平读第一声就是un的音.学生练习读.
3.发音时,摆好u的口形,然后发n音,就是un的音.教师范读,学生练读,指名读.
4.怎样区别un和un呢!
为了区别于un,我把un头上的点叫做小雨点.可以编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是un.
5.学习整体认读音节yun,un是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢
(需要大y来帮忙,u的两点要去掉)
6.为了让学生明白yun的右边是un,教师可以创设下
面的情境进行教学:
带着un头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来
说:
小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
小朋友哭着说:
我找不到妈妈了,"
这时阿姨说:
擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去."
通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是un.
五、学习声母与in,un,u组成的音节(10分钟)
出示3组音节:
让学生自己试着拼一拼.
2.同桌互拼,相互纠正.
3.教师提醒学生注意j,q,x与un相拼时u两点省写规则.
六、书写in,un,un3个字母(6分钟)
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写.
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势.
3.展示学生作业,进行评改.
第三课时
总第(44)节授课时间:
1.能准确地看图拼读音节.
2.学会读儿歌.
教学重难点
能准确地拼读音节,读准lim,qicn等音节.
一、复习(5分钟)
照着板书的内容,复习巩固•复习五个前鼻韵母的读音,与声母相拼•
二、看图拼读音节(10分钟)
1.把书中P36页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节•
2.指导学生读好yuan,qian,lian,ju等音节.
3.同桌同学相互读.
4.指名读.小朋友们,今天啊老师学当营业员.(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么啊(文具)
⑵说说看图上有哪些文具呢
⑶学习拼读音节词:
为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上"
商标"
(音节词).不过这些"
需要你们先认识,才能贴准确.大家有信心吗
四人小组合作,学习拼读音节词:
zididn,zhumbidao,w岔juheqimbiyumzhubi,xiezib岔.教师巡视,指导.
做给文具贴商标的游戏.
三、识字:
(10分钟)
⑴先请小朋友来看一幅图片.请小朋友来说说看图上有什么
⑵引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边是什么,右边是什么
⑶小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢近处有什么呢左边是什么呢右边又是什么呢
⑷现在请小朋友看看图下面还有四句话呢你能看
看拼音把它读出来吗
⑸我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了.出示生字"
山,田,左,片,右"
请小朋友在句子当中找出这些生字.
⑹理解词语:
一座座山"
一座山"
有什么区别
一块块田"
一片"
.
⑺理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说话.
⑻用"
左边"
"
右边"
说话,可以引导学生用自己的位子,左边是谁,右边是谁来说•
四、读儿歌(10分钟)
1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母.
2•借助汉语拼音自己试着读读小儿歌.
3.请同学读,其他同学听•
4.同桌互读.
5.指名读.
五、通读全文(教师再次指导读书顺序)(5分钟)
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的.
zhumbidcozidi峦w岔juhe
qimbiyu印zhubixiezib和
山田左片右半云她
一、读熟儿歌。
一、抄与音节zhuandianqian
第四课时
总第(45)节授课时间:
通过多种形式的练习复习巩固本课的知识,了解学生掌握知识的情况,便于教师个别辅导。
引导学生掌握本课的知识。
一、听写。
aneninuntn
yuanyinyun
二、填一填。
g----()-----()-----guan
k—uan()
h----()()huan
j----()anjuan
quan—q—()—()
三、读一读。
yudichuyizuozuoshm,远处一座座山,
jinchuyikudkudtidn.
近处一块块田。
zuobi①yipidnshulJn,
左边一片树林,
ydubi①yizuoguoyudn.
右边一座果园。
四、开火车。
(卡片出示)
田山左片
右半云她
五、背诵儿歌《登山》。
课后反思(16)
汉语拼音13angengingong
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,止确书与音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
引导学生自主发现,合作探究识记声母的方法,借助卡片及情景图练习拼读音节,培养拼读能力。
1、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
2、了解学习用品的用处,教育学生爱惜节约学习用品。
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学方法
老师示范法,引导法。
学生一小组合作学习法,借助游戏和儿歌在了中学。
总第(46)节授课时间:
月
日
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、止确读出本课所学音节的四声。
正确读写4个后鼻韵母。
4个后鼻韵母的发音方法
一、复习导入(5分钟)
1、谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们
还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、un。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课(20分钟)
1、看图认识事物,进行说话练习:
出示四幅图,问谁能说出图上的内容?
(如这是一只
老山羊;
我家有一盏漂亮的台灯;
老鹰站在树上;
那是一自我完善,修改旁批
只座钟)
2、相机出示音节yang、deng、ying、zhong,告诉
学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang:
⑴读准ang的音:
1师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说
“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵
母ang拼出来的)
2出示ang,告诉学生把“羊”的韵母ang卖的平声就是ang的读音。
3将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵
母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
4知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
5范读,领读,指名读,齐读。
⑵教学ang的四声出示ang、ang>
ang、dng学生自
由练读,随即抽读。
⑶师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导:
⑴读准eng的音:
1探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
2发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
3联系eng的发音。
(先发e的音,紧接着发ng的音。
)
⑵学习eng的四声。
⑶四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong:
⑴读准ing和ong的音:
①看图读准鹰(y1ng)和钟(zhong)提问鹰(ying)和钟(zhong)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先
发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得
很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己
练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声。
6、巩固练习:
谈话我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏
吧!
⑴做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片
分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌
叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?
送的是
表扬信。
⑵听音组合将单韵母a、e、0、i、u>
u和尾音ng发
给学生,师发音,生做组合游戏。
7、学习整体认读音节:
⑴出示整体认读音节y1ng问谁会读这个音节?
告诉
学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的
读音一样。
⑵学生组词,学习ying的四声。
女口y1ng(英雄,老
鹰),yng(欢迎、萤火虫)、y丫ng(电影、影子)>
ying
(软硬、答应)
三、指导书写(15分钟)
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号
的位置。
总第(47)节授课时间:
1、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
课时目标2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”。
教学重点正确拼读音节,有感情地朗读儿歌。
教学难点识记9个生字。
一、复习导入(5分钟)
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多磨菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来米磨姑,带读。
2、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?
二、学习二拼音节(15分钟)
1、学习拼读zhsh与ang组成的音节
⑴学生自由拼读
⑵指名拼读,齐读。
2、学习拼读b、mg、h与eng组成的音节beng、menggeng、heng
⑴四人小组互练。
⑵开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3、学习j、x、m与ing、ch、c与ong组成的音节。
⑴出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。
⑵学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。
⑶学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。
4、巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁hong,zhang,qing,cheng,yong
三、学习儿歌《彩虹》(10分钟)
1、出示情境图,问小朋友们,看了这幅图你想说什么?
为什么?
相机出示词语雨过天晴,桥,白云。
2、学习朗读儿歌。
⑴出示儿歌,学生找出认识的子母和音节,自己读一读。
⑵学生看图听老师范读儿歌。
⑶领读,齐读,表演读。
(适当的加上活泼的动作)
3、识记生字雨,天,桥。
⑴读准字音。
指名读,齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;
“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。
⑵记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
(可以联系生
活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字
谜“大”字头上加一横是什么字?
(天)
比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识
记生字“桥”。
四、扩展练习(5分钟)
拼读音节bangpangmengfongdengtengnenglang
bingpingtingqingzongsong。
总第(48)节授课时间:
1、复习巩固三拼音的方法。
教学目标2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学重点掌握三拼音的方法。
教学难点能自己借助拼音读文。
教学过程
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节(10分钟)
1、复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,
齐读。
2、联系学生的日常生活用语巩固读音,如zhuang
(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),
shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词(8分钟)
1、学习音节词taiyang:
⑴练习拼读。
学生试拼指名读。
⑵指导书写。
2、扩展练习:
⑴比一比,说说每组字母有什么不同:
an—angen—engin—ing
dayanbangmangfengzhengxinfengnashandongdenglongyinghuochong
⑶读一读:
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四、学习短文(10分钟)
1、谈话激趣到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣,想读吗?
2、学习朗读短文:
学生自由读短文,教师巡视。
指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)
教师范读,领读,指名读,赛读。
3、了解短文意思,问你读懂了什么?
(出示词语卡片老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4、识记生字:
⑴看拼音读词语;
去掉拼音读词语;
去掉词,只读生字;
文、师、老、鹅、朵、条。
⑵在具体的语境中识记生字。
问这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
5、出示句子:
天上飘着一朵朵白云。
小朋友们爱老师。
一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;
同桌相互检查;
指名读)
五、扩展练习(7分钟)
1、学习词语搭配:
/()/()
一条一()一只-()
\()\()
2、谜语:
多彩绳子颜色鲜,两头弯弯挂蓝天,要说绳子有多长,这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
13angengingong
图片angangangang整体g认读音节ying
图片engengengengeng
图片inginginginging
图片ongongongongong
anangenengining
一、熟读儿歌。
一、抄与后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying
总第(49)节授课时间:
复习后鼻韵母angengingong及整体认读音节
ying
引导学生掌握本课的知识内容。
一、听写
angengingong及ying的四声标调。
一、正确拼读音节。
(卡片出示)
zhangshangzhuangshuang
be
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