加强对小学生校园文明礼仪教育的案例Word格式.docx
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孙丹丹
镜头一:
今天天气晴朗,阳光明媚。
我一踏进校园的门口,一个个穿戴整齐的同学从我身边经过,一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来,我一边回应着,心里涌起一种说不出的快乐。
镜头二:
下课了,同学们一个个地走出教室,,不打不闹不奔跑;
上下楼梯靠右行,不拥不挤不跑跳,偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。
操场上欢歌笑语,一阵风吹过,不知道从什么地方飞来了一个塑料袋,一个小男孩看见了,弯腰捡起了塑料袋,一路小跑把塑料袋放进了垃圾筒……
这是我校近段时间经常出现的一种现象。
古人云“不学礼,无以立”、“人无礼而不生,事无礼而不浅,国无礼则不宁。
”讲文明礼仪是中华民族的传统美德,是中国古代文化的精髓。
由于学生主要来源于农村,其家长文化水平和道德素养普遍较低,加上大多数家长比较宠爱孩子,这就对孩子的成长产生一些消极的影响,使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。
对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。
近年来,在校领导和师生的共同努力下,我校的礼仪常规有了很大的改观,这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的,其具体做法如下:
一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。
如:
低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识;
中高年级营造浓厚的礼仪氛围(办有关礼仪的宣传栏,黑板报,手抄报)等不同的形式去牢固掌握礼仪知识;
。
二、教会学生正确使用礼貌用语。
让学生在进行言语交往时做到:
“和气、文雅、谦逊”。
当请求别人帮忙时,应使用表示客气的词语,如“请”、“麻烦”、“劳驾”等;
当得到别人帮助时,要说声“谢谢”、“非常感谢”;
当妨碍了别人,给别人添麻烦时,应主动说声“对不起”、“请原谅”;
当别人向你道歉时,应说声“没关系”;
三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。
教师要求学生行为举止符合礼仪规范,并在动作姿势上提出具体要求。
如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。
四、建立各种礼仪监督制度。
为了规范师生的礼仪行为,课上,实行学生监督老师制度;
课间,实行老师监督学生制度。
走廊、每个楼梯口设立监督人员,明确分工,各司其责;
平时两操,集会,实行学生监督学生制度,这样不仅让学生做到文明礼仪,更让老师做到以身作则,为人师表。
五、建立各种评价制度。
如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”,“你真大方”、“你真有礼貌”,不断鼓励学生,让他们体验文明礼仪带来的愉悦;
另外也开展“礼仪之星”评比活动。
该活动共分为“全能之星,纪律之星,学习之星,文明之星,卫生之星,进步之星”6个大项。
每项每周每班各评选1人。
各班利用周末最后一节课,经民主选举产生。
周一升旗后在全校进行表扬和奖励,然后张榜公布。
文明礼仪教育,是一种养成教育。
具有良好的文明行为习惯,才能构建良好的学习环境,创建良好的学习成绩。
让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落,让文明之花开遍整个校园!
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