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深入开展学习策略研究、德育策略研究,提升校园育人的品质,打造品牌特色学校。
开展精细化管理,用科学的制度引领教师逐步走向更高的自律境界。
(四)抓校园制度建设。
增强学校管理的策略性、规范性,依照精细化管理的细则及年度绩效考核目标任务,认真执行教师考核,实施健全的现代学校管理。
(五)申报、创建市级素质教育特色校,实现学校办学水平新的跨越。
进一步规范学校管理,不断精化、细化各项制度。
(六)建立各层次骨干教师梯队建设的培养机制,强化校本培训力度,建设一支结构合理,团结和谐,求真务实,开拓创新的领导干部队伍。
建设一支结构合理,爱岗敬业,业务精湛,能适应教育发展需要的“学习型、反思型”的师资队伍。
(七)坚持科研兴校,充分发挥科研对学校内涵发展、打造特色品牌的引领作用,将“自主教育”作为科研课题进行深入研究,力争立项为省、市“十二五”重点课题。
(八)聚焦课堂,深入进行“学习策略研究”,形成教学特色;
加强校本培训及教研团队建设,深入课改的探索实践,提高教师的教学业务水平,总结出高效课堂的基本特征,构建高效、自主的课堂。
积累各年段“自主教育课堂”教学研究经典案例。
(九)不断完善学校教学质量定期评价制度,改革评价手段和方法,对学生学业和教师课堂教学实施发展性评价,初步建立学校教、学相结合的全面质量评价体系,学生综合素质得到明显提高。
(十)深入进行德育进家庭、进社会的系列教育活动,研究家庭德育和社会教育的模式,抓住各种教育契机,使学校、家庭、社会一体化的全方位德育发挥应有的育人效果。
(十一)全面培养学生的兴趣,发掘学生的潜能,开展特长教育,研究特长培养的规律,使学生人人有一项艺术方面的爱好,同时增加艺术特长生的数量。
(十二)进一步加强校园环境建设,完善各项设施、设备,加强科技、艺术、计算机等专用室建设,确保合理、充足使用。
完善学校网络展示平台,整体推进多种形式的学校、社区、家庭交流合作,展示学校、教师、学生形象。
三、工作措施:
(一)教师培养策略
1、重视师德建设工作。
大力开展师德建设工作,认真贯彻《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,严格执行沈阳市教师职业道德行为标准,规范教育教学行为,倡导教师高尚人格修养。
建立良好的师德群体,充分调动全体教职员工的积极性,增强动力和活力,培育主人翁精神与集体荣誉感。
2、进一步开展人事和分配制度改革,加强对校级领导、中层干部、普通教师的管理,努力培养学校发展所需的各类人才,提高凝聚力和战斗力。
3、扎实推进“人才强教”工程。
大力加强师能培养,加强对市、区、校三级骨干教师的使用、管理和考核,带动并促进教师教育教学水平的整体提升。
4、积极推进校本研训。
重点抓好新课程改革理念、现代教育技术和学科知识的学习和培训,力促学校出名教师。
坚持定期的集体备课、班主任例会、教研活动制度。
采取有效措施,鼓励教师多渠道、多形式参加在职学历培训,不断提升教师队伍的学历层次。
梯队模式培训。
根据学校的实际情况,采用梯队模式,让不同年龄层次的老师参与培训。
主要采用3+1的模式,即:
新教师的学习、青年教师的成长班、中年教师的提高;
让全体教师从实践出发,根据不同需要参与到学习策略研究中来承担不同的任务。
通过专家指导、学习交流、沙龙论坛、名师作讲座等,为老师的成长创设良好的学习环境和工作环境,推动教师专业化发展。
5、积极推动教师的教科研工作,一是不断增强教师的科研意识,二是不断做好课题研究工作。
坚持将课题研究与课堂相结合,与教研相结合,与教育教学活动相结合,扎实开展各级课题的研究工作,重视过程管理。
6、加强信息技术的研究和培训,鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能,充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段,借助校园网熟练地进行计算机辅助教学。
7.让“团队竞争”成为各项活动的主要方式。
学校教研组是教师成长的摇篮,也是学校内部宝贵的教学资源,为此,本学期学校进一步加强教研组的建设,要求各年段主任做龙头,带领教研组长充分发挥主动性、能动性,积极组织开展好各项教学、学习、研究活动,要规范、有序、创新性地开展年组教研活动,以教研活动为载体,提高每一位教师的教学、教研水平,努力创设教研活动的工作特色,以优化教学过程,提高课堂教学质量。
各年组、教研组要结合年段特点和各个学科的特色深入开展学习策略研究,用心思考,大胆探索。
(二)德育、少先队工作策略
“人的本质是主体的、能动的。
”德育的主题应是培养学生的自主能力,养成良好的好习惯,形成更多的好品质。
我校继续采取“积极暗示、有效引领”的教育模式。
从多种途径精细化德育内容。
有了明确的主题、正确的教育模式,丰富的德育内容,借助精细化的管理模式,使常规教育、专题教育、系列教育、实践教育相结合,以课堂教学为主渠道,实践教育为辅助,使德育工作规范化、制度化、精细化。
常规教育
1、坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。
并结合传统节日、好习惯的养成教育及学校大事等安排好国旗下系列讲话的内容,尽量采取多种表现形式,让同学们喜闻乐见,每一次升旗都受一次引领、教育。
升旗仪式上荣誉时刻这一环节比不可少。
每周都要表扬好习惯突出的同学及班级,还有周明星小队。
激发学生的竞争意识,培养合作意识。
2、加强文明礼仪养成教育,校礼仪小天使利用每周三的间操时间对各班礼仪及好习惯的养成进行培训,演练。
由德育处布置每次培训的内容,做到内容新颖、全面、接近孩子们的生活。
使孩子们熟知做客、待客、学习等方面的礼仪,在实践中得以养成、巩固。
3、每周一进行校园广播,欣赏名人或校园中的好习惯的故事,品读学生的优秀写作作品。
给孩子展示自我的舞台。
4、每周五的最后一节课,全校进行反思课,反思一周的德育表现及好习惯的养成情况。
如:
推荐性作业带给我们的收获、老师不在如何自主管理等。
让学生在反思中进步,在反思中成长。
5、继续实行班级轮流做护导生。
让学生成为学校管理的小主人。
培养学生自我教育、自我管理,积极引导的能力。
下学期要更规范一些,统一着装、配饰等。
6、校护导生的培训,经过几轮德育处对校护导生的培训,目前有很多学生具备优秀护导生的水平,因此,每次都提前一周由校优秀护导生对下周的护导学生进行站姿、声音等方面的礼仪培训。
这样就由教师的“导”转变成学生的“践”,给学生锻炼各方面能力的空间。
相信,不久我们就会欣喜地看到学生高能力、高素质的一面。
专题教育
1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。
如“教师节”举行我为老师送祝福的活动。
为老师送一张亲手做的贺卡,写上你想说的心里话;
为老师倒杯水等,让学生学会感恩。
“国庆节”开展“祖国巨变”“我爱家乡”等主题的演讲比赛。
增强学生对祖国的热爱和建设祖国的责任感。
2、以小队为最小的单位,开展形式多样的活动。
安全教育,以小队为单位共同设计绘制一张手抄报。
十二月,以小队为单位对期末考试进行表决心仪式等。
让学生感悟到我是小队的一员,时刻要为小队争光。
3、做到每月一个中心工作。
九月,我们的重点是规范学生在校行为习惯,开展“从环保小事做起,弯弯腰,净校园”活动;
十月,召开主题班会“令我骄傲的祖国”,十一月进行校园歌曲大比拼,十二月,针对期末考试,小队合作定目标。
社会实践教育
利用节假日等课余时间,组织学生到敬老院、农村、工厂、部队等地进行参观访问、社会调查或公益劳动等,这些地点离城里孩子的生活比较远,所以更要让他们走近这些地方,感悟生活幸福,增强学生为振兴中华而勤奋读书的社会责任感。
帮助学生正确认识社会和人生。
把好习惯与实践结合起来。
在实践中检验好习惯的养成,也在实践中让好习惯得以巩固和升华。
国学教育
继续开展国学教育,充分利用校本教材,坚持国学经典诵读,利用班队会时间组织国学经典故事比赛。
(三)教学工作策略
(一)、树立"
全面、科学、均衡、协调"
发展的质量观,实行教学精细化管理,全面提升教学质量。
1、要树立全面科学的质量观。
对全体学生负责,对学生的全面负责,不放过每一个学生,关心爱护每一位学生。
要重视每一位学生学业水平的提高,特别重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养,在学生获取知识的同时促进学校教学质量的全面提高。
2、要坚持课堂教学是主渠道的思想。
全体教师要充分认识贯彻执行教学常规的重要性,要认真执行好区、校《教学常规要求》,要强化课前准备,过好备课关,努力提高每堂课的质量和效益,要关注学生学习知识的过程,要关注各层次学生。
强化课后反思,反思每个环节的得失,反思每一节课的实际效益和质量,要思考调整改善的策略。
强化训练与辅导,精心编制或筛选好每一次的学生习题,认真对待每一次的测试和考试,精心评判好每一份试卷,耐心做好每一次质量分析与研究,及时为学生查缺补漏、亡羊补牢,及时改进教学方法,及时梳理教学思路。
教导处要加大对教学常规执行情况的督查与考核,坚决杜绝无教案进课堂、私自调课换课、不按要求布置批改作业等不良行为的发生。
3、要坚持"
守球门"
的理念。
各年级、各班要严格把好质量关,在抓好学生常规管理的同时,要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升,既要抓好整体质量的提高,又要抓好学困生的提高,尽自己的努力让学困生的数量降到最少,学困的程度降到最低。
(二)、以促进教师专业化成长
以加强教师职业道德建设为重点,切实加强队伍建设,提高教师教书育人水平。
教师是学校发展的核心要素,"
抓核心"
即抓教师群体整体素质的不断提高。
不断增强学校持续发展的内力,参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。
求突破"
即队伍凝聚力的进一步提升,合作氛围的进一步浓厚,教师研究意识和能力的进一步提高,课堂教学质量的质的提高。
只有不断完善壮大自己,才能从容应对教育的快速发展,而队伍壮大要靠群体成员有科学的职业习惯。
在工作中成熟,在实践中磨砺,在反思中进步,在调整中提高。
(三)、加强教研建设
1、加强对教研工作的管理,要认真制定教研活动计划,积极主动开展工作,多组织开展专题教研活动,使每次活动都有计划,有针对性,每个教师应积极主动参与教研活动,发扬团队合作精神,发挥教师群体智慧,不断提升教研活动的质量。
2、以课堂为阵地,以教研组为组织形式,深入开展备课、上课、说课、评课活动。
每个教师要多在"
说"
上下功夫,教研活动多在"
评"
上下功夫,通过"
四课"
活动,以"
研"
促"
教"
提升本组教师业务水平,提高全校优质课的数量,促进教学质量的提高。
各教师本学期必须完成每人至少一节校内公开课的任务。
(四)、深入学习策略研究
在新学期中我们要着力积极开展好学习策略研究的深入工作,有效整合学习策略研究中的成功经验,让学习策略研究成为提高教学质量的最有效的生产力,进一步加强高效课堂中“评价”和“推荐性作业”的研究,积极开展教学案例研究,汲取群体智慧解决自己学习策略研究教学中的问题,在经常互动中提高自我;
充分利用群体资源,进行教学反思,经验交流,案例分析,教学讨论,让经验共享,困惑共担;
运用团队的力量,来攻克学习策略研究中的难题,做到共同发展,共同提高教学质量。
具体做法:
1、揭晓上学期期末案例分析评比结果,请优秀教师现场交流,与大家互动,共同分享学习策略研究中的胜利成果。
2、继续征集学习策略研究中的创新点与实践经验,如“评价环节、留推荐性作业环节、评比板使用环节”等,充分发挥群众的智慧,集众家所长,更好地开展学习策略研究工作。
3、开展学习策略研究“团队示范课”评比活动,让教师把学习策略研究示范课作为常态课,始终贯彻下去,并形成自己团队的统一风格。
4、在校内设立学习策略研究宣传阵地,专项宣传学习策略研究所取得的成绩和成果。
5、成立学习策略研究第三批实验班级,让学习策略研究更好地更全面的在学校铺开。
6、为教师创造机会,“走出去、请进来”,利用外出、录像及其他方式直观的学习各地的先进做法,汲取精华,为我所用。
7、注意录像资料的收集和整理,让今后的宣传资料(如课件等)动起来,活起来,更具说服力。
(四)精细化管理策略
教学精细化管理具体内容及措施
教师、课堂和学生是教学管理的三大元素。
我校在教学管理方面,制定管理目标,强化管理措施,及时反馈管理结果。
以教师为主导,以学生为主体,以课堂为主阵地,探索学习策略研究,积极实施精细化过程管理。
·
抓课堂教学精细化管理
(1)对课堂教学要求明确具体。
关注课前、课中、环节落实,积极采用自主合作---小组竞争的学习方式。
关键词:
课前学案、组内合作、组间竞争、
(2)课堂教学狠抓教与学效率的提高。
教师要做到关注学生学习态度,了解学情、找准知识的切入点、激活生长点、教师要顺学而导,因势利导,帮助学生掌握新知、形成技能。
课前附案、顺学而导
(3)课堂教学要深入挖掘学生潜力。
课堂内外的学习,以小组为最小单位,充分发挥团队作用,每日评选明星小队。
兵教兵、兵练兵、兵强兵
抓课后精细化管理
课后要留推荐性作业布置作业。
学生会了可以不写,要体现探究性、层次性、开放性,最大限度地减轻学生课业负担。
同时每周五进行由学生、教师命题的周末测试,以此检验学生学习效果。
推荐性作业、周末测试
抓教学研究活动的精细化管理
推行“自备、集备、上课、反思、再实践”模式,开展课堂教学达标、教学基本功大比武、骨干教师交流课、优质课、优秀案例评选等系列活动,鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。
抓辅优转差的精细化管理
紧紧围绕提优转差这一目标,真正落实“学困生辅导在课前”的学习策略。
抓教学质量的精细化管理
每周要求以小组为单位组织学生做全面的周末反思,学校教导处坚持各年级语、数、英学科月监控一次。
抓教科研管理精细化管理
健全校本教科研制度,抓好教师个人课题的研究,提高教师科研的管理力度,用科研的理念科学的指导教育教学,提高其质量。
德育精细化管理具体内容及措施
德育工作真正做到“春风化雨,润物无声”让学生养成自觉的习惯。
需要齐抓共管、持之以恒。
因此,建立高素质的德育管理团队,对德育工作的全面落实起到了重要的作用。
1、建立德育领导团队
德育领导团队由校长、德育校长、德育主任组成。
负责对德育工作的领导,定期组织开展学习和研讨活动,健全、分配德育工作责任制。
确立德育精细化管理的理念等方面的内容。
提高德育的实效性、特色性。
2、加强班主任管理团队
学校加强对班主任的思想理论和工作方法的培训,通过培训,专题研讨等措施,进一步提高班主任的工作艺术和管理水平。
班主任要加强与学生家长的联系,全面关心学生的成长和进步。
并做好德育案例的收集,反思自己的教育方法。
班主任要熟知德育策略研究的具体内容、评比板的实施方法、德育评价的具体内容,把德育精细化理念运用到班级管理中。
把管理的主动权交给孩子。
要使孩子们在鲜花和掌声中健康、快乐地成长。
班主任还要定期对班级的管理学生团队进行培训,培养学生的责任感,提高自主管理能力。
3、建立学生管理、培训团队
(1)行为示导生团队。
把学校对各班德育及好习惯养成的评价项目分配给示导生,这些学生是学校选出的学生管理团队。
由德育处进行培训,定期向德育处反馈评价的情况。
针对学校中的不良现象,德育处采取走进班级、走近学生进行教育。
针对错误频繁的个人,则采取跟进的方法。
充分发挥小队的力量,小队队员的鼓励、激励让这些学生及时改正不足。
(2)礼仪小天使团队。
负责对全校学生进行礼仪及好习惯养成方面的培训。
(3)微笑小天使团队。
负责接待领导及客人。
这些学生深知学校的理念及特色,能把校园文化、学习策略、德育策略的内容清晰地表达出来。
4、多元评价精细化。
根据小学生年龄的特点,他们渴望成功,善于表现、盼望得到他人的赏识。
学校采取激励性的多元评价,具体分为三类:
一类是针对集体,以班级为评价团队,评价项目共三方面即行为好习惯、卫生好习惯和品德好习惯。
每个好习惯包括不同的内容共28项,每项有不同的分值,共100分,难做到的分值高些。
由校管理团队评价。
这样做到哪一项就加不同的分值。
每周对各班的分值进行汇总。
另一类是针对小队,以小队为评价单位,以”自主管理评比板”为评价手段,有各项操作监督员,还有记录员等,小队的评价内容与班级的评价内容是一致的,这样学生从个人到小队,从小队到班级形成有点到面的评价。
培养了学生的良好行为习惯,又增强了学生的团队意识,让学生时刻想着自己是团队中的一员,团队的荣辱与自己息息相关。
每周评出周明星小队。
每月评出月明星小队。
最后一类是针对个体。
每学期学校都要评出小小舞蹈家、自主管理小能手、读书小博士等,每个孩子都又一张奖状。
目的是挖掘每个学生的闪光点,张扬学生的个性特长。
全体教师在学生学习、生活的过程中,都要采取赏识评价,善于发现、适当放大他们身上的闪光点,树立孩子们的自尊、自信。
德育处对好习惯表现突出的个人及班级发表扬卡,攒十个后兑换相应的奖品。
5、制度考核精细化。
汪中求在《精细化管理》一书中说到:
“中国决不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;
决不缺少各类管理制度,缺少的是对规章条款不折不扣的执行。
可见,制度容易制定,但执行起来有时很难。
加强德育的精细化管理,建立健全德育工作的制度及考核则是德育工作的重要环节。
为使德育工作科学化、规范化、公平化、精细化,我校实行岗位责任制、责任追究制、管理层次制。
用心做好每一项工作。
我校制定了《学校礼仪规范》《班长管理制定》《班级管理量化评比制度》《好习惯养成制度》等。
班主任要知道德育制度,每班、每名学生得到的表扬卡,还有每周各班德育(好习惯)考核的分值都与班主任的绩效工资挂钩.每月依据周考核得分之和,把各年级分一、二、三等。
设三个档次。
每个档次一个标准。
各班或个人好习惯突出的,表扬一次给班主任加一分,同样在绩效中体现出来。
这样绩效中班级管理这部分与德育培养的目标相呼应。
此外,每年的入队仪式都是到了十月十三日,全体一年级学生都加入中国少年先锋队。
而这学期,我们德育处要每个新生发一张纸做的红领巾,这张纸红领巾分成许多个小格,表现好一次涂上个小格,到了建队日,谁的红领巾涂满了,谁就可以加入少先队。
这一做法,目的是让学生能约束自己的行为,自觉养成更多的好习惯。
把入队作为激发学生自觉的一种手段。
这学期学校更还要完善德育工作的制度。
让德育工作更细化。
6、校园环境精细化布置
校园环境与文化建设在德育中同时具有潜在性、渗透性和感染性的特点,能产生一种无声胜有声、滴水石穿的作用和效果。
如校园的巧妙布局、建筑的不同风格、花卉的艳丽色彩、树木的挺拔向上、随处可见的名言警句和温馨提示、黑板报、宣传栏、文化游廊的精美设计和丰富内涵、完善的生活设施等,是实现物化德育的载体,随时随处直击学生视野,受教育者从中领悟人生哲理,吸取多种营养丰富自己,在不知不觉中起到“润物无声,春风化雨”的作用,是在潜移默化过程中蕴含着的无声的教育。
“精细化”管理是把看得见、摸得着的管理渗透到以德育人上,是着眼于学生未来、培养高素质人才的教育。
每个楼层布置各类好习惯的照片,来自学生的经典语句。
水房、洗手间的精美装饰等等通过这些日积月累的教育,学生优秀的道德品质、良好的卫生习惯乃至高尚的人格、情操在潜移默化中就逐渐形成了,“精细管理”起到了“随风潜入夜,润物细无声”的德育效果。
(五)体卫艺工作策略
重视学校体育工作,积极响应“亿万学生阳光体育运动”的号召,在学校继续积极推行“2+1”活动。
重视大课间体育活动,形成自主健体氛围,积极开拓体育传统项目,把“乒乓球”作为我校体育特色,努力提高学生整体身体素质。
体育教师及有关指导老师要责任到人,齐心合作,搞好达标测评。
同时保质保量做好日常训练及赛前工作,争取在各项比赛中取得突破。
音乐、美术教师要注重学生的基本艺术素养的培养,严格执行艺术课程标准,上好每一节课,抓好学生整体的艺术素养,并要挑选出艺术苗子,训在一贯,练在平时,在区艺术节汇演中取得好成绩,在艺术比赛项目中奖项名列区前茅。
加强学校卫生工作,督促校园环境打扫,加强校园清洁卫生检查评比,做好防近工作,控制近视率和新发病率的产生。
(五)后勤服务工作策略
(一)充分利用暑期对校产校舍作一次必要的修理与整理,积极做好校产校舍维护工作。
1、对各室台凳作一次清理、修理,对各年级的课桌凳作更换处理。
2、对教学楼各厕所进行改造,并对所有校舍屋面平台处进行清理。
(二)抓好绿化管理工作。
1、做好夏日花木的治虫、浇水工作。
2、对绿化带进行一次修剪。
3、注重平时对花木进行施肥、除草和经常性整枝、修剪等工作。
(三)改进食堂管理,办好师生食堂
1、调整食堂人员结构,改善运作办法,激发人员工作动力,提高人员工作效率。
2、树立安全第一意识,重视和加强饮食卫生工作台帐,提高警惕,采取安全防范措施,明确责任,做好防火、防盗、防毒工作,并要定时打扫,做好保洁工作。
3、定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识、基本要求,并对照日常工作认真落实。
4、依据食堂管理制度,加强食堂工作各环节的管理与监督,并据实际情况不断健全食堂管理制度,规范各项操作程序。
5、认真学习、贯彻《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》,积极改进、添置食堂卫生设施设备,确保“硬件”达标。
6、加强检查监督和民主管理,经常到食堂检查服务态度、卫生情况、饭菜数量与质量、就餐纪律(欢迎师生参与)。
7、把好食品采购关,积极做好疾病的预防工作。
8、创造条件,提高食堂炊事人员的业务技能和业务素质,如组织学习烹饪知识。
9、坚持勤俭节约的原则,节粮、节水、节电,精打细算、降低成本,提高饭菜质量。
10、通过强化学习“要求”、“标准”、“制度”,逐步使学校食堂管理到位、精细,让学校食堂品位不断得到提升,服务质量不断得到提高。
(四)加强校舍、校产管理工作
1、进一步完善校产、校舍管理制度。
2、应用管理软件、管好校产、用好校产,严格校产管理制度化、规范化,充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用,严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。
3、加强用电用水和日常检修管理,坚持勤俭节约,反对铺张浪费,努力为学校节约一滴水,一度电,一分钱。
4、严格执行请购、审批、验收、入库、报销、领用制度。
5、倡导良好风气,爱护学校设施、设备,爱护花草、树木,杜绝践踏草坪、折枝摘花现象。
(五)加强学习,更新观念,增强服务意识
1、要求全体后勤人员
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