江苏省高中英语教学要求前后变化文档格式.docx

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1．指导学生学会捕捉细节信息、语段大意。

2．指导学生通过语调来体会不同的情感和态度。

4．指导学生用缩略、关键词、符号等手段记录所听信息。

5．帮助学生明确听力材料口语化、生活化、交际化的特点，并根据这些特点采用恰当的听的策略。

6.应采用具有美音、英音或其它主要英语国家地方口音的听力练习材料。

7.听力练习应以精听为主，泛听为辅，做到精泛结合。

8.教师在课堂上应尽量用英语进行教学。

9.充分利用现代化教学手段，提高听说训练的效率与质量。

说

1.提供学生操练各类熟悉话题的机会。

1．充分利用教材资源，在课堂上结合教学内容组织学生进行问答、讨论、辩论、采访、演讲等多种形式的口语活动，为学生提供操练各类熟悉话题的机会。

2．通过示范、鼓励、引导、监控、评价等方法，帮助学生逐渐提高说的能力。

3．帮助学生掌握谈话技巧。

4.鼓励学生在课堂内外相互用英语进行会话。

5.对学生在口语练习中出现的错误采取包容的态度，保护他们的自尊心和说英语的积极性。

6.指导学生在口头交际时利用表情、姿势等体态语言传递自己的思想。

读

1.帮助学生掌握阅读技巧（如,略读skimming，找读scanning），以获取信息。

2.帮助学生掌握阅读戏剧、报刊文章、信件、日记、演讲等各类文体的阅读技巧。

（去除）

1．帮助学生掌握略读、找读、跳读、细读等阅读技巧。

2．帮助学生掌握阅读各类体裁的文章（如，记叙文、议论文和说明文）的阅读技能。

3．帮助学生掌握预测信息，揣摩作者情感、意图的方法，培养猜测词义、根据上下文推理、总结主旨大意等技巧。

4．运用启发、引导、参与、反馈、评价等方法，帮助学生逐渐形成阅读策略。

5.指导学生养成良好的阅读习惯，如：

默读、以意群或句子为单位阅读、根据上下文猜测生词词义等。

6.指导学生选择适当的课外阅读材料及进行课外阅读的方法。

7.指导学生通过课外阅读扩大知识面，提高阅读速度，增强对词汇的感知、理解、记忆和运用能力，并逐步形成语感。

写

1．提供学生操练信函、通知的书写、人物与事件的描述和表格填写等应用文运用的机会。

2．运用批改、讲评、示范等方法，帮助学生逐步提高英文写作水平。

八级（语言技能）

2.培养学生语感。

1．帮助学生掌握听的策略，培养在听的过程中获取和处理信息的能力。

2．指导学生学会在听的过程中理解主旨和要义，获取事实性的具体信息，对所听内容作出推断，理解说话者的意图、观点或态度。

3．培养学生能评价所听内容、判断语段深层含义的能力。

4.指导学生掌握重读音节、非重读音节、连读、弱读、同化、失去爆破等语音知识，以减少听的障碍。

5.丰富学生英美国家的文化背景知识，帮助他们认识本国与英语国家文化的差异，以提高听的水平。

6.指导学生掌握常用英语习语，能在一定的语境中正确理解。

3.培养学生善于倾听和理解的能力，并能

利用正确的语音、语调表达意思和情感。

4.帮助学生掌握话题演讲的技巧。

（去除）

1．为学生创设真实的语言环境，营造宽松、愉悦、和谐的交际氛围。

2．帮助学生提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，不断增强语感。

3．帮助学生掌握说的技巧，在说的过程中，能引出话题、维持交谈、转移话题、话题转换、澄清意思等。

4．培养学生用正确的语音、语调表达意思和情感。

5.组织学生进行复述、口头作文等口语活动。

2.培养学生运用所学语言知识理解长句、难句的能力，提高其阅读水平。

1．帮助学生掌握阅读策略，并运用阅读策略，在阅读过程中培养获取信息和处理信息的能力。

2．指导学生学会分析句子结构，

3．帮助学生掌握在运用中阅读策略推理判断、猜测词义、理解文章结构、理解图表信息、理解逻辑关系、理解作者意图等方法。

4．引导学生欣赏英语文学作品，正确评价所读文章。

5.为学生提供不同文体的阅读材料，并帮助他们了解叙述文、说明文和议论文等体裁文章的结构规律。

6.要求学生在课外阅读时记录阅读速度，并对其理解的程度加以检查。

7.指导学生在阅读时扩大视幅，减少回视。

1．要求学生能正确、清楚地表述事实、观点、情感，并能在写作中运用合理的想象力。

2．帮助学生掌握写作技巧（整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、正确运用标点符号和大小写）。

3．要求学生写好文章后能自我修改和相互修改。

4．帮助学生掌握常见体裁（如记叙文、应用文、议论文和说明文）的写作技巧。

5.指导学生在写的练习中正确、灵活运用学习过的表达方式。

6.指导学生学会使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

7.培养学生用英语思维的习惯，即排除母语干扰而用英语直接理解、判断和表达的能力。

二、语言知识

七级

知识

语

音

1．帮助学生掌握元音字母、元音字母组合、辅音字母组合、辅音连缀和成节音的基本读音，并能根据语音写出不太熟悉的单词。

2．帮助学生掌握单词重音、句子重音、读音的变化、语调与节奏的基本规则。

3.帮助学生认识英语语音对听说技能和读写技能形成与发展的促进作用。

4.帮助学生了解英语语音现象，包括音素、拼读、重音、省音、节奏、弱读、停顿、声调、连读和语调等。

5.指导学生克服母语或方言对英语发音的影响，

6.帮助学生了解语音、语调、重读等对语

义、情感产生的影响。

词

汇

1.帮助学生通过学习和不断运用，掌握

2400-2500个单词和300-400个习惯用语或

固定搭配。

3.帮助学生掌握日常生活中新出现的常用词汇。

1．帮助学生理解不同情景下词汇在语

句中所表达出的不同意义。

2.指导学生避免片面记忆词汇在词汇

表中对应的中文意义，学会在具体语境中理解词汇内在的或延伸的意义。

3．指导学生借助构词法理解在不同语境中出现的新词。

法

1.掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；

2.理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式；

3.使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；

4.掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。

各语法项目详见附录一表3.1

功

能

2.帮助学生了解并熟悉如何运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度。

（去除）

1．帮助学生掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业等功能意念所涉及的简单表述的方法。

2．充分利用教材及其它学习材料中的功能意念项目，让学生通过具体语境了解在日常交际中英语的使用。

话

题

1.通过不断操练，帮助学生掌握个人、家

庭和社会交往等方面的话题。

2.通过大量阅读，帮助学生了解并熟悉有

关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、文娱

体育、旅游交通和科学文化等方面的话

题。

1.指导学生积累、整理与各种话题相关的英语表达方式，学会使用所学知识围绕话题进行语言实践活动。

2.指导学生对与自己密切相关的社会生

活、学校生活、家庭生活中常见话题作恰当

表述。

1．帮助学生掌握语音、语调、重音、

节奏等在口语交流中的运用。

2．帮助学生掌握朗读和演讲中的语音、

语调、重音、节奏等技巧。

3．帮助学生了解英式英语和美式英语

语音之间的差异。

1.帮助学生通过学习和不断运用，掌握3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配的用法。

2.帮助学生理解不同情景下词汇在语

1．指导学生通过学习和反复运用来正确理解、记忆和运用词汇和习惯用语。

2．帮助学生理解词汇中的文化内涵，在具体语境中得体、恰当地使用词汇。

3.帮助学生掌握词汇的搭配，辨清同一

词汇不同搭配间语义的区别。

1.进一步掌握描述时间、地点和方位的

表达方式；

2.进一步理解并掌握比较人、物体及事

物的表达方式；

3.使用适当的语言形式进行描述和表

达观点、态度或情感等；

4.学习并掌握常见语篇形式的基本篇

章结构和逻辑关系。

各语法项目详见附录一表3.2

1.帮助学生掌握社会交往、情感、态度、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业等功能意念所涉及的表述。

2.帮助学生在不同的交际场合时不断

学习新的功能项目，并能在实际生活中

有效地运用。

1.指导学生学会在具体的语言情境中，根据实际情况恰当、得体地说话或做出反应。

2.指导学生把所学的功能意念项目内容运用

于语言实践中。

1.帮助学生了解语言与文化、环境保护、自然灾害、社会差异、宗教文化、文学艺术等话题内容。

2.帮助学生了解英语国家日常生活话

题内容。

1.指导学生学会从不同角度或多角度切入某一话题，提高交流的有效性。

2.指导学生学会用英语介绍我国日常生活的

方方面面。

附录一

语法学习内容、要求及教学建议

本节中，修改后的语法部分没有分七级与八级之分， 

表中语法项目按照《英语课程标准》中的语法项目表中内容顺序排列；

对于高中教材中涉及到的语法项目，为了便于教师在教学中查找，在“学习内容”一栏相关语法内容下方将模块和单元数标出。

一、新添

学习内容

学习要求

教学建议

1. 

名词

了解分类，熟悉形式，掌握用法。

该内容初中已学，建议在高中阶段作进一步梳理，并在此基础上按照要求逐步深入。

（1）可数名词及其单复数

掌握单数变复数的规则。

帮助学生归纳整理用于修饰可数名词数量的词，如few,afew,many等。

（2）不可数名词

掌握该类名词无复数的规则。

帮助学生归纳整理用于修饰不可数名词数量的词，如little,alittle,much等。

（3）专有名词

掌握该类名词大小写的规则。

引导学生归纳专有名词前冠词的使用规则。

（4）名词所有格

掌握其构成与意义。

引导学生注意单数名词和复数名词所有格表达时的区别。

2．代词

（1）人称代词

掌握其人称一致、数的一致和性的一致。

帮助学生巩固主格和宾格的形式和用法。

（2）物主代词

掌握名词性物主代词的形式、意义、作用，了解形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。

引导学生掌握形容词性物主代词与名词性物主代词的转换规则。

（3）反身代词

掌握其形式与作用。

帮助学生巩固反身代词单复数形式和用法。

（4）指示代词

掌握其意义和用法。

可以结合语篇，要求学生理解文中的指代关系。

（5）不定代词

帮助学生辨清英汉两种语言中不定代词的异同，并归纳英语中不同类别的不定代词的用法。

（6）疑问代词

掌握疑问代词的意义和用法。

经常给学生设问的机会。

（7）it的用法

（M3U2）

掌握it的常见用法。

1.掌握it作人称代词、非人称代词、先行主语、先行宾语的用法。

2.掌握某些动词（seem、appear、happen、turnout等）作谓语时，it作形式主语的用法。

3.掌握it在强调句型中的用法。

3．数词

该内容初中已学，建议在高阶段时作进一步梳理，并在此基础上按照要求逐步深入,帮助学生掌握下列的写法与读法：

基数词、序数词、整数、分数、小数、百分数、倍数、数学符号（加、减、乘、除）、号码、钟点、年、月、日。

（1）基数词

掌握基数词的形式和用法。

经常结合语篇让学生快速寻找相关数词。

（2）序数词

掌握序数词的形式和用法。

5．连词

该内容初中已学，建议在高中阶段作进一步梳理，帮助学生了解哪些连词用于构成并列句，哪些连词构成复合句。

6．形容词（比较级和最高级）

1.了解形容词的种类，掌握句法功能；

2.掌握形容词比较级与最高级的形式。

比较级和最高级内容初中已学，建议进一步指导学生归纳整理不规则形容词比较级与最高级的形式。

7．副词（比较级和最高级）

1.了解副词的种类，掌握句法功能；

2.掌握副词比较级与最高级的形式；

3.了解常用副词的语序。

比较级和最高级内容初中已学，建议进一步指导学生归纳整理不规则副词比较级与最高级的形式。

8．冠词

掌握定冠词、不定冠词、零冠词的基本用法。

该内容初中已学，建议提醒学生结合名词类别进一步关注冠词的用法。

9．动词

了解动词的分类，掌握常用动词的句法功能。

帮助学生弄清英语动词的使用特点，并在使用中克服汉语负迁移的影响。

（1）动词的基本形式

掌握动词的各种变化形式。

要督促学生不断巩固常用不规则动词的形式变化。

（3）及物动词和不及物动词

掌握及物动词和不及物动词各自的句式特点。

该内容初中已学，建议教师帮助学生关注同一动词作及物或不及物动词时的相同处和不同点。

（4）助动词

了解助动词和其他动词的区别，熟悉其在句子中的作用，掌握其用法。

该内容初中已学，建议教师帮助学生进一步归纳构成疑问句、否定句，以及时态和语态的用法特点。

10．时态

熟悉各种时态构成的形式，掌握其常用的用法。

经常结合语篇引导学生关注时态的用法。

（1）一般现在时

掌握一般现在时的基本结构、意义和功能。

帮助学生了解在时间和条件状语从句中用一般现在时表示将来的用法。

（2）一般过去时

掌握一般过去时的基本结构、意义和功能。

帮助学生归纳总结常与一般过去时连用的时间状语。

（3）一般将来时

掌握一般将来时的基本结构、意义和功能。

帮助学生归纳总结常与一般将来时连用的时间状语。

（4）现在进行时

掌握现在进行时的基本结构、意义和功能。

帮助学生了解一般将来时和现在进行时表示将来的区别。

（5）过去进行时

掌握过去进行时的基本结构意义和功能。

帮助学生了解过去进行时和一般过去时之间的区别。

13．构词法

了解基本的构词方法。

构词法训练分布在Wordpower板块中，教师可以经常要求学生根据构词法归纳整理词汇，并在阅读中理解这些词汇。

（1）合成法

能区分合成词和派生词。

引导学生关注合成词的词性。

（2）派生法

熟悉常用前缀和后缀，如前缀：

dis-,in-,re-,un-,non-；

后缀-able,-al,-an,-ful,-ive,-less,-er,-ese,-st,-ment,-ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-is（z）e,-ly,-teen,-ty,-th,-y

引导学生关注前缀和后缀同相关词的搭配关系，如动词加-tion构成名词；

形容词加-ness构成名词（happiness）。

（3）转化法

了解词性转换后意思的变化。

指导学生进行归类整理。

（4）缩写和简写

了解常用缩写和简写的规则。

指导学生归纳常用的缩写形式，如，I’ve=Ihave,I’dlike=Iwouldlike,It’s=Itis/Ithas等。

14．句子种类

了解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的表意功能。

要求学生根据需要使用恰当的句子类别表意。

（1）陈述句

掌握肯定陈述句变为否定陈述句的转换规则。

建议在高中M8U1学习否定句时对句子种类作一整体梳理。

（2）疑问句

掌握一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句的构成及其回答。

一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句在初中有所涉及，建议在高中M1U3学习反意疑问句时对疑问句作一整体梳理。

（3）祈使句

掌握祈使句句式的构成。

该内容初中已学，建议在高中时作进一步梳理。

（4）感叹句

掌握感叹句句式的构成。

引导学生关注感叹句的语序，帮助学生掌握how和what引导的感叹句之间的转换。

15．句子成分

了解构成句子的成分。

该内容初中时已有所涉及，建议在高中时进行及时的梳理。

（1）主语

了解主语的基本概念，即表示句子所要说明或描述的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，置于句首。

帮助学生掌握主语同谓语间人称和数的一致。

（2）谓语

了解谓语的基本概念，即句子中含有动词或动词词组的那一部分称谓语，后面可带宾语，也可不带宾语。

需向学生强调只有动词才能作谓语，并有时态的变化和语态的变化。

（3）表语

了解表语的基本概念，即表示主语的身份、性质、状态和特征，一般由名词、形容词、或相当于名词、形容词的词、短语或句子充当，位于连系动词之后，与连系动词一起构成句子的谓语。

可以通过完成句子的训练形式来帮助学生掌握表语，如：

Thisis______.Helooks______today.

（4）宾语

了解宾语的基本概念，即指动作所涉及的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，位于动词之后。

让学生掌握宾语是位于及物动词（词组）或介词后面不可缺少的成分，特别需要关注的是有些动词通常接双宾语，如bring,give,hand,lend,show,pass,present,offer等。

（5）定语

了解定语的基本概念，即对名词或代词进行修饰、限制或说明，一般由形容词、名词、代词、数词、介词短语、非谓语动词及句子等充当，位置可在所修饰的词之前，也可在所修饰的词之后。

引导学生归纳通常位于名词后面的定语，如，介词短语、不定式、从句等。

（6）状语

了解状语的基本概念，即用于修饰动词、形容词、副词、短语或整个句子等，一般由副词、介词短语、非谓语动词短语或句子充当。

1.帮助学生复习巩固状语的语用功能。

2.帮助学生了解何时状语从句可以由非谓语动词短语来替换。

（7）补语

了解状语的基本概念，即用来对宾语或主语进行补充和说明，一般由名词、非谓语动词、形容词等充当。

1.结合主语+谓语+宾语+补语的句型复习巩固该语法。

2.帮助学生了解以上句型为主动语态时，补语称为宾语补足语；

被动语态时，补语称为主语补足语。

3.帮助学生归纳整理常用于该句型的动词，如：

make,keep,force,get等。

16．简单句的基本句型

掌握五个基本句型的结构。

该内容初中时已有所涉及，建议在高中阶段要不断复习巩固。

18．并列复合句

掌握并列句的结构特征以及有关连接词的表达与运用。

该项初中已经有所涉及，教师可以在适当的时候帮助学生梳理常用的并列连词，如and,but,or,for,so等。

二、前后变化

介词和介词短语

掌握表示时间、地点和方向的常见介词，以及一些常见的介词短语。

1.掌握常用介词的形式与意义；

2.熟悉表示时间关系、空间关系、因果关系、方式方法等介词的意义与用法；

3.熟悉介词与动

词、名词、形容词

的搭配。

用对比分析的方法帮助学生总结归纳以前所学的表示时间、地点、方位等的介词或介词短语的用法以及常见介词短语的构成。

引导学生用对比分析的方法归纳表示时间、地点、方位等的介词或介词短语的用法以及常见介词短语的构成。

（省去“总结”一词）

系动词

（M7U3）

掌握系动词的基本功能和特点，能够根据语境运用系动词。

掌握常用的既作实意动词又作连系动词的词，如:

look,sound,smell,feel,taste等；

以及：

come,go,fall,remain,get,turn,grow,stay,prove,appear,keep等。

该内容初中已学，建议采用对比的方法帮助学生总结系动词与一般动词的区别，帮助学生掌握常用系动词的用法

（6）动词短语

（M7U2）

掌握动词+副词和动词+介词的基本形式及其用法。

1.帮助学生掌握动词+副词和动词+介词的基本结构和用法。

2.帮助学生归纳一些常见动词短语的含义以及同一个动词短语在不同语境中意思不同的现象。

3.短语动词的内容较多，建议在教学中逐步加以归纳和总结。

帮助学生掌握些常见动词短语的用法，能在不同语境中理解和使用同一个动词短语不同意思。

（6）过去将来时

（M2U2）

理解过去将来时的基本结构和意义。

掌握过去将来时的基本结构、意义和功能。

1.帮助学生理解过去将来时的意义，并总结它的构成规则。

2.帮助学生理解过去将来时的语用功能。

帮助学生关注其他表示过去将来意义的形式，如：

was/weretodosth.和was/wereabouttodosth.等。

（7）将来进行时

理解将来进行时的基本结构和意义

掌握将来进行时的基本结构、意义和功能。

1.帮助学生理解将来进行时的意义，并总结它的构成规则。

2.帮助学生理解将来进行时的语用功能。

帮助学生了解一般将来时和将来进行时之间的区别，如在询问对方将要做某事时时用Willyoubedoingit?

要比用Willyoudoit?

更有礼貌。

（8）现在完成时

（M2U1）

掌握现在完成时的构成及用法。

掌握现在完成时