《计算机应用基础》上机实验指导解析Word文档下载推荐.docx

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theliving,rathertobededicatedheretotheunfinishedwork

whichtheywhofoughtherehavethusfarsonoblyadvanced."

Itisratherforustobeherededicatedtothegreattask

remainingbeforeus-thatfromthesehonoreddeadwetakeincreased

devotiontothatcauseforwhichtheygavethelastfullmeasure

ofdevotion;

thatweherehighlyresolvethatthesedeadshall

nothavediedinvain,thatthisnation,underGod,shallhavea

newbirthoffreedom,andthatgovernmentofthepeople,bythe

people,forthepeople,shallnotperishfromtheearth."

实验二汉字输入训练

（1）掌握全拼输入法（主讲技巧）

（2）掌握智能ABC输入法（省略不讲）

（3）熟悉五笔字型输入法

（2）智能ABC输入法的要点:

全拼输入：

按规范的汉语拼音输入，输入过程和书写汉语拼音的过程完全一致。

例如：

woxiangweiqin'

aidemamadianyizhige

我想为亲爱的妈妈点一支歌

注意：

单字输入时，韵母“ü

”要用“V”代替。

简拼输入：

取各个音节的第一个字母组成，对于包含zh、ch、sh（知、吃、诗）的音节，也可以取前两个字母组成。

汉字全拼简拼

计算机jisuanjijsj

长城changchengcccch，chc，chch

混拼

混拼即两个音节以上的词语输入时，有的音节全拼，有的音节简拼。

汉字全拼混拼

金沙江jinshajiangjinsj，jshaj

汉字全拼简拼

明枪暗箭mingqiang'

anjianmq'

aj

（3）五笔字型输入法

参考教材P14。

大概在两年前吧，我中学时代的一位老师带给我一封很奇怪的信。

收信人是我，

而信封上写的地址却是30年前的中学和班级。

老师早已退休，这天去学校领薪水，

偶尔在收发室见到了这封信，他闹不明白是怎么回事，受好奇心驱使，辛辛苦苦地

打听到我家地址，亲自送来了。

　　拆开信，终于明白，这是湖北北部农村的一位初中女学生写来的，前不久他们

学校发给学生一本新出版的《优秀作文选》，其中收了我30年前的那篇作文，署名

前依旧印了我当时的“番号”，于是这位中学生搞误会了。

她很大方地称我“同学”，

而且建议每个月与她交换一篇作文，特别是交换那些“老师不喜欢而自己喜欢”的

作文。

　　送信来的老师搞清原委后笑了一下，立即又严肃地盯着我出神，好久，他很哲

理地说：

“其实今天的她，就是我记忆中的你；

今天的你，就是当年的我。

”可不

是，这个农村小姑娘不期然地把人生的岁月涡旋在一起，使我和我的老师都晕眩起

来。

她用稚嫩的笔画，把时间的沟壑干净利落地勾划掉了。

　　给她回信动了我不少脑筋。

我生怕她知道真相后发窘，而我自己也愿意在一种

逝去长久的无忧无虑的纯净心态中与她对话一阵，但这弄不好会变成大人对小孩的

捉弄，最终还会使她伤心。

犹豫再三，决定在回信中用一种非常轻松的口气与她谈

话，也不提我的职业，让她觉得这种书信往来极其正常和自然，只是在言词间很不

经意似地提一句，那是我很多年之前的作文。

　　看来孩子还是被惊吓了，她不知道该如何来对付这么一个大人，只能向父母亲

求援。

父母亲都是中学语文教师，知道我，于是事情就更麻烦了。

我收到她的第二

封来信的开头竟然是：

“尊敬的教授……”

　　涡旋停止了，时间的沟壑依然生楞楞地横在眼前。

　　可以想象，以后的通信变得有点艰难。

她非常想从我这里知道通向文学艺术殿

堂的路途该怎么走，但在语气上怎么也轻松不起来了。

她压抑住了真实的自我，而

变成了一个急于求成的“问道”者。

信中的文词除了拘谨外还有一种雕饰感，一定

是她父母亲帮着修改过的。

　　通信越来越少了，但我脑中却经常出现30年前的自己。

送信来的老师说得对，

当年的我有点像她，痴痴地钟爱着文学和艺术，但只要把这种钟爱稍稍衍伸，就碰

到了一个大人的世界，于是便天天盼望着岁月快快流逝。

　　记得我那篇得奖作文是在一个夏天的黄昏坐在一个小板凳上一挥而就的，好像

是为了应付暑假作业吧，一写完就飞奔出去玩耍了。

待到有一天惊奇万分地看到它

刊登在报纸上，而且后面还印有口气堂皇的长篇评语，从审题、选材、详略取舍、

辞章修养一一加以赞扬，我立即变得严肃起来了。

在一个极其隆重的授奖大会上，

我看到有一位风度不凡的大学教师坐在主席台上，据大会主席说，他是全上海这次

作文比赛的总裁判，我暗想，我作文后的那篇评语大概也是他写的。

他讲话了，音

色浑厚，知识渊博，潇洒幽默，在全场一阵阵地畅笑中把文章之道讲得那样清楚，

我几乎全身心地被他收服了。

散会之后，我悄悄跟在他后面，他在给另外一些大人

讲话，我很想再听到一点什么，再看看他走路的姿势，怎么摆手，怎么迈腿。

此后，

我读书写作时常常会想起这位大学教师，揣想着如果他在我眼前，会叫我怎么读、

怎么写，这种揣想常常是毫无根据的，因此我变得很苦恼。

实验三操作系统—1

（1）熟悉键盘的各个工作区，鼠标的结构及使用。

（2）熟悉计算机面板部件、按钮的名称与位置

（3）熟悉开机、进入Windows操作系统和退出Windows操作系统的及关机的顺序、方法。

（4）熟悉Windows桌面的组成。

（5）掌握打开桌面上“开始”菜单、文档窗口和程序窗口的方法，以及对窗口的各种操作。

（6）掌握桌面上主要部分，如“开始”菜单、“我的电脑”、“回收站”、“资源管理器”的使用。

1、开机、关机简介

2、任务栏实验

3、桌面实验

4、“我的电脑”简介

5、“我的文档”简介

6、“回收站”简介

7、“网上邻居”简介

8、窗口简介

9、对话框简介

10、菜单栏简介

11、应用程序——记事本简介

12、文件管理简介

13、文件夹选项

14、电脑属性简介

15、控制面板简介

16、

（1）认识计算机面板及显示器上的各部件、按钮的位置，及启动、关闭计算机的方法：

◆电源按钮

◆RESET按钮

◆CD-ROM驱动器（俗称光驱）的使用方法

（2）熟悉鼠标的结构和各种操作方法：

◆鼠标的结构：

是机械鼠还是光电鼠，是两键结构还是三键结构。

◆左键单击，双击

◆右击

◆移动鼠标指针

（3）开机、登录Windows操作系统，进入桌面，认识桌面上各组成部分的名称和用途,如我的电脑、我的文档、回收站、开始菜单、任务栏等。

（4）打开“我的电脑”窗口，

（5）熟悉“我的电脑”窗口中的各个组成部分。

（6）用鼠标双击或右键单击打开C盘驱动器，或D盘驱动器等，熟悉文件夹和文件的图标。

（7）打开“查看”菜单，选择菜单项，改变窗口中的图标和排列方式，记住各菜单项的作用。

（8）关闭“我的电脑”窗口。

试着用不同的方法关闭“我的电脑”窗口：

●使用“关闭按钮”

●使用“控制菜单”

●使用“文件”菜单

（9）熟悉“开始”菜单中的各组成项，利用“开始”菜单打开“记事本”程序。

●在记事本中输入大、小写英文字母。

●熟悉Capslock、Shift、Tab、Backspace、Insert、Delete、Home、End等键的作用。

●关闭“记事本”。

（10）通过“我的电脑”打开“画图”程序和“记事本”程序。

●打开“我的电脑”

●打开C盘驱动器

●在C:

\winnt\system32下双击mspaint.exe（画图）（Windows下是mspaint.exe，Windows98下是pbrush.exe）或notepad.exe（记事本）。

（11）找出打开“资源管理器”的各种方法，打开资源管理器：

●利用“开始”菜单

●右键单击“开始”菜单

●右键单击“我的电脑”图标

（12）熟悉“资源管理器”窗口的组成，查看各磁盘驱动器中的内容，打开某文件夹，查看其中各种文件的图标。

（13）从“资源管理器”中打开“画图”程序和“记事本”程序。

（14）关闭“资源管理器”。

（15）退出Windows。

a）单击“开始”按钮，；

再下拉菜单中选“关机”命令；

b）在“关闭Windows”对话框中选“关机”

实验四操作系统—2

（1）利用任务栏对桌面上打开的多个窗口进行操作。

（2）设置任务栏和开始菜单。

（3）熟悉MS—DOS的内部命令。

（4）利用控制面板配置“区域”、“时间”、“显示”中的内容，查看“系统”中的各项内容。

（5）查找出“mspaint.exe”文件所在的路径，并将其设置成桌面上的快捷方式。

（1）登录到Windows　操作系统

（2）在桌面上打开“我的电脑”、“我的文档”和“回收站”三个窗口。

（3）右键单击任务栏，弹出快捷菜单，利用快捷菜单对窗口进行如下操作：

●层叠、

●横向平铺

●纵向平铺排列

●最小化

●撤销最小化等操作。

（4）利用“任务栏”轮流使三个窗口成为当前活动窗口。

（5）进入MS—DOS方式，可使用：

●开机后的F8键

●“关闭系统”的“关闭indows”对话框（仅适用Windows98）

●“开始”à

“附件”→“命令提示符”等途径。

（6）在MS—DOS下使用。

Ø

DIR[绝对路径/相对路径]

CD[绝对路径/相对路径]

MD[目录名]

RD[目录名]

TYPE文本文件名

DEL文件名

Copy[绝对路径/相对路径\文件名1]绝对路径/相对路径\文件名2

等命令

（7）练习完毕后，关闭MS-DOS窗口，或在提示符下键入Exit返回Windows

（9）打开“控制面板”窗口，可通过：

●“开始”菜单→“设置”

●双击“我的电脑”→“控制面板”图标

●“资源管理器”窗口中的左窗格

（10）打开“区域”设置，设置“货币”、“时间”、“日期”等。

●设置美元（$）和人民币符号（￥）

●设置12小时制和24小时制

●观察和修改常日期格式和短日期格式

（11）打开“显示”设置：

●查看当前设置

●在“背景”选项卡下，重新设置一种墙纸

●在“屏幕保护程序”选项卡中设置一种屏幕保护程序

●在“设置”选项卡中观察屏幕颜色和分辨率的设置

⑾设置“画图”应用程序的快捷方式：

（a）利用“开始”à

“查找”à

“文件夹和文件”菜单命令，打开“查找”窗口，查找出“mspaint.exe”文件所在的路径。

（b）打开“资源管理器”，根据查找出的路径找到mspaint.exe程序的图标,设置其桌面上的快捷方式。

“资源管理器”窗口如下图所示。

（c）在“桌面”上双击其快捷方式图标，打开画图程序。

（d）在画图程序窗口中绘制一些简单的几何图形。

（e）关闭“画图”程序。

实验五操作系统—3

（1）掌握软盘的使用方法

（2）掌握文件系统的操作

（1）登录Windows操作系统，打开“我的电脑”；

（2）格式化软盘：

a）插入一张3.5英寸软盘;

b）鼠标右键单击“A驱动器”，打开快捷菜单，选“格式化”命令，打开软盘格式化对话框；

c）单击“开始”按钮，开始格式化软盘。

（3）文件和文件夹操作：

a）打开“资源管理器”

b）在“资源管理器”左窗格的对象目录中选定A盘

c）打开“文件”菜单，单击“新建”→“文件夹”，新建一文件夹，命名为“folder_a”

d）重复b）、c）操作，在A盘上建立第二个和第三个文件夹folder_b和folder_c

e）关闭“资源管理器”

f）打开“记事本”程序

g）输入：

1234567890

0987654321

h）单击“记事本”的“文件”→“另存为”菜单项，打开“另存为”对话框，如图所示：

i）以“numeric.txt”文件名，作为一个文件存入文件夹folder_a中。

j）删除“记事本”中的内容，重新输入以下内容：

abcdefg

HIJKLMN

k）以“character.txt”文件名，作为一个文件存入文件夹folder_b中。

l）打开“资源管理器”。

m）查看A盘文件夹folder_a和folder_b中是否有这两个文件。

n）打开A盘中的文件夹“folder_a”,选定“numeric.txt”文件。

o）在“资源管理器”中单击“编辑”→“复制”菜单命令。

p）选定文件夹“folder-c”,单击“编辑”→“粘贴”菜单命令，将文件夹“folder_a”中的文件“numeric.txt”复制到文件夹“folder_c”中。

q）打开A盘中的文件夹“folder_b”,选定“character.txt”文件。

r）在“资源管理器”中单击“编辑”→“剪切”采单命令。

s）选定文件夹“folder-c”,单击“编辑”→“粘贴”，将文件夹“folder_b”中的文件“character.txt”移动到文件夹“folder_c”中。

t）分别查看文件夹“folder_a”、“folder_b”、“folder_c”中的内容。

u）删除文件夹“folder_a”中的文件“numeric.txt”。

v）删除文件夹“folder_b”。

w）将文件夹“folder_c”重命名为“folder_a_b”。

x）关闭“资源管理器”。

（4）继续采用另外的方法分别实现上述操作，如：

●鼠标拖动的方法

●使用常用工具栏

●使用快捷菜单等方法

实验六Word—1

（1）熟悉Word的启动和退出。

（2）创建一个新的Word文档，用指定的文件名和路径存盘。

（3）输入一段文本，掌握选定文本、删除字符，删除词、删除一行，一个文本块的操作；

（4）选定一段文本，掌握复制文本的操作；

（5）选定一段文本，掌握移动文本的操作；

（6）熟悉在Word文档中查找、替换单词的操作。

内容和步骤

（1）从“开始”菜单启动Word；

（2）从“文件”菜单中选择“关闭”命令，关闭当前的空文档；

（3）利用“文件”à

“新建”菜单命令，新建一空文档；

（4）利用“文件”à

“另存为”菜单命令将当前的空文档以“mydoc1”的文件名存到“我的文档”目录下；

（5）观察当前文档标题栏中的变化；

（6）输入以下内容：

唐代诗歌

我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌王国。

唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族传统文件中的灿烂夺目的瑰宝。

生活是文学艺术的源泉。

唐诗，是中国历史上较为开放时期的唐代社会生活的文学记录，是当时中华民族各族人民丰富多彩的生活感受和复杂曲折的思想历程的反映，是他们的心理素质、情感幻想、思维方式及其面对经济、生活、边疆战争、羁旅游宦、纯真友谊、缠绵爱情、优美风光时种种精神状态的结晶。

以作者论，上自帝王将相、文官武吏、进士举子，下至商贾伶工、田夫野老、渔父樵子、僧朋道侣、妇女儿童、各种人都喜欢作诗，以题材论，政治军事、文学历史、边塞风情、田园风光、羁旅行役、宫怨闺情、都市里巷，整个社会生活领域都为之扫描覆盖。

以风格论，由不同角度不同深度的现实主义和不同倾向不同色彩的浪漫主义创作，形成了流派纷呈、名家辈出的局面。

或简直，或繁密，或雄浑，或柔婉，或平淡，或富丽，或谨约，或狂放，展现出千姿百态的艺术个性。

（7）将该文档以“唐代诗歌”的文件名存盘；

（8）利用菜单命令，将第4自然段复制到第3自然段之前；

（9）利用菜单命令，将第4自然段的副本移动到文档的最后；

（10）利用菜单命令，删除第4自然段的副本；

（11）将“以作者论……各种人都喜欢作诗”一段文本移到“整个社会生活领域都为之扫描覆盖”之后。

（12）在文档中随意插入10处“李白”，之后用“编辑”菜单中的“替换”命令将其替换成“杜甫”，查看结果；

（13）用“编辑”菜单中的“查找”命令将文档中的所有“杜甫”二字删除。

（14）将标题格式设为2号字，楷体，红色。

（15）将正文设为隶书，5号字，首字下沉，背景家底纹，颜色为淡黄色。

（16）利用“格式”→“边框和底纹”菜单命令，为该段文字加一种艺术边框。

实验七Word—2

（1）掌握Word下的排版技术

（2）熟悉图文混排技术

（3）熟悉使用模板创建文档

（1）启动Word，新建“空白文档”；

（2）输入以下文本：

这

荷塘月色

朱自清

几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，

已经听不见了；

妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；

白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道

名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；

我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；

爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个

人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处；

我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；

正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；

而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；

又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；

但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住；

只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；

但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；

但热闹的是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。

采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲人不用说很多，还有看采莲的人。

那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心话：

[益鸟]首徐回，兼传羽杯；

棹将移而藻挂，船欲动而萍开。

尔其纤腰束素，迁

延顾步；

夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

于是又记起里的句子：

采莲南《西轴曲》塘秋，莲花过人头；

低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；

只不见一些流水的影