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皮埃尔.居里
伦琴
贝克勒尔
读准这些外国科学家的名字,再用简单的一两句话说清楚这些人物之间的联系(玛丽.居里是皮埃尔.居里的夫人,他们夫妇俩在继德国科学家伦琴和法国科学家贝克勒尔之后,进一步研究发现了放射性元素镭)
第三组(化学名词)
钋
镭
工业废渣 冶炼 溶解
分析
量杯 诺贝尔奖
表示放射性元素的化学名词是——
描写化学实验过程的词语是——
这些化学名词我们要读正确,放进句子读一读,两年后,她发现了钋,接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
2.出示课题
(1)简介:
(屏幕出示)课文作者是我国当代有名的一位学者——梁衡先生,他,现任人民日报副总编辑,中国人民大学新闻学院博士生导师。
他写这篇文章的时间是1994年,因为1998年是纪念居里夫人和她丈夫发现放射性元素镭100周年。
这篇文章有一个特别诗意的题目(板书课题)跨越百年的美丽(指导读出重音)——读题
(2)据题质疑:
读到这样的课题你有什么疑问吗?
(是啊,花无百日红,世间美丽的事物都是有期限的。
那到底是怎样的美丽可以跨越百年,历久弥新呢?
就让我们走进课文去寻找答案吧。
板块二、初读课文感受美
1.出示初读要求:
围绕“美丽”这个中心词,作者写了居里夫人哪些事?
用小标题写一写。
预设:
1惊人的报告2镭的提炼(艰苦卓绝的研究)3视名利为粪土
连起来说一说:
课文围绕“美丽”一词写了居里夫人
、
和
这几件事情。
2.课文从第二段开始写了居里夫人研究放射性元素的一系列事情,那么第一段在写什么?
从1998年纪念居里夫人100周年的事情写起,再回顾写100年前的那些故事,这样的写法叫倒叙。
联系课文内容想一想,文章开篇这样的写法,是不是有一定的用意?
(是啊,这样倒叙的写法就和题目“跨越百年的美丽”正是不谋而合啊!
)
板块三、亲近报告现场再现美
现在,我们不妨随文字回到100年以前,去法国科学院的报告现场去寻找这份美丽!
1.请大家默读第二段,找找哪些词句让你感受到了居里夫人的美丽。
划下来多读几遍,并写写自己的批注。
想想作者是怎样写作,才把居里夫人的美留在读者的心中的呢?
2.研读重点句:
句一、一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。
预设:
“人声鼎沸”——“肃然无声”,这对反义词让我们深切地体会到了居里夫人的魅力,她即将做的报告是怎样的令人期待。
句二、玛丽·
居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
1.点拨:
居里夫人的外貌是白净端庄的;
神情是坚定又略带淡泊的。
读这句话,你会产生怎样的遐想?
随机问:
淡泊是什么意思?
你怎么批注这句话的?
(居里夫人不仅美丽,而且浑身上下散发着高贵的气质,因为她智慧,淡泊名利)
2.出示图片,这就是报告现场的居里夫人,看了照片你有什么体会?
小结:
是啊,作者用简单的文字,生动准确地勾勒了居里夫人的美丽形象。
3.对比读一二句,你发现了作者在写作上有什么小秘密吗?
小结:
从正面和侧面不同角度写,故事人物形象会更丰满。
就这样——
句三、她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
点拨1:
研读“定格”是什么意思?
(活动的画面突然停止在某一个画面上。
随机质疑:
人们常说,美是禁不起时间考验的,可是居里夫人的美却可以定格在历史上,定格在人们心中,又是为什么呢?
联系上下文的阅读说一说。
补充:
在这之前,科学家都认为物质的最小结构是原子,镭的发现证明了物质的原子是可以再分裂的。
有了镭的存在,才有了后来科学家对原子结构的探秘,才有原子弹的爆炸,才会有原子时代的到来。
镭的射线可以杀死细胞和病菌,这个发现使镭成为治疗癌症的最有力手段。
科学史上的新篇章就这样被这位美丽的女性翻开了。
是的,居里夫人的报告具有划时代的意义。
这个时刻是举世瞩目的,伴随着这一发现,居里夫人的美丽形象也将永远定格在历史的天空里。
点拨2:
“震惊”是什么意思?
(震撼、吃惊)略过这个词,猜一猜,人们会有哪些反应?
你们猜的不错,随机拓展资料。
由于没有镭的样品,也没有镭的原子量,当时科学界很少有人愿意相信这个惊人的发现。
3.想象写话。
居里夫人就是在这样默默承受着各种压力,执着地投入了镭的提炼过程中。
让我们发挥想象,用笔写一写当时的情形吧——
选择一个角度写话:
1.听了居里夫人的报告,人们议论纷纷:
2.面对人们的质疑,居里夫人怎么想?
怎么做?
4.交流:
居里夫人是在怎样的情形下投入进一步的研究的呢?
总结:
把这两个不同的角度的写话连接起来,不就生动再现了当时的情形吗?
如果说居里夫人怎么想?
是正面的描写,那么人们的议论就属于侧面描写。
这样从正面和侧面不同角度来描写,就可以使文章情节更生动,人物形象更丰满。
这堂课,我们不仅看到了居里夫人那个智慧美丽的形象,还体会到了她那执着追求的科学精神。
另外,我们还学会了用侧面和正面不同的角度来刻画人物,收获多多。
作业
作业内容:
补充作业:
作业反馈(错例收集):
教后反思
最满意的环节:
不满意的环节:
改进的方法:
第五单元18.跨越百年的美丽
(2)
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文,感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
一、导入新课,走近居里夫人。
[出示课件]居里夫人的照片
师:
同学们,你们还记得这位朋友吗?
她是谁?
(生:
居里夫人)
谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的?
用一个词来形容。
(生答:
美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮)
有人说她美丽,有人说她端庄,每个人的印象都不尽相同。
我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。
[出示课件]玛丽·
居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
生齐读。
(板书:
容貌)
二、品读课文,解读“美丽”。
这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》,请同学们齐读课题。
同学们,仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗?
不能)那么,课题中的美丽还表现在哪里呢?
接下来,请同学们自由读课文3、4自然段,你能不能用一个词来概括。
好的,同学们读完了课文,谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里?
不屈的信念、孜孜追求、献身科学)(板书:
献身科学)
请同学们再默读课文第3自然段,看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神?
读完了吗?
都读完了吗?
谁来说说吧。
(生答,适机出示课件)
[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
你们都找到了吗?
我也把这段文字出示在大屏幕上。
请同学们再去读一读这段文字,一字一句地去品读,把你的感受写在旁边。
不动笔墨不读书。
学生交流感受。
透过这段文字中你还仿佛看到了什么?
师生交流。
[课件出示](补充资料)
实验仪器很少,屋顶漏雨,墙壁透风,条件实在太糟了。
但是居里夫人毫不在乎,专心做她的实验。
……
为了得到镭,居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。
他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢?
这种矿很稀少,矿中铀的含量极少,价格又很昂贵,他们根本买不起。
后来,他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣,开始了提取纯镭的实验。
在一间简陋的窝棚里,居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣,一锅锅地煮沸,还要用棍子在锅里不停地搅拌;
要搬动很大的蒸馏瓶,把滚烫的溶液倒进倒出。
就这样,经过3年零9个月锲而不舍的工作,1902年,居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐,接着又初步测定了镭的原子量。
……
请同学们浏览一下这几段文字。
同学们,你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭,环境恶劣吗?
工作艰辛吗?
那就请大家把这种艰辛读出来吧!
(生齐读)
我想不仅仅是环境恶劣,实验复杂,而且生活在女性受歧视的社会里,外界的人可能会怎么说她,会怎么看待她?
同学们想象一下。
(指生回答)
同学们真有想象力,即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。
过渡:
同学们,他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间?
三年又九个月)如果折算成天数就是1300多天,假设他们每天工作10个小时,那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭?
1万3千多个小时)时间长吗?
容易吗?
他们每天都在干什么啊,让我们通过朗读再体会一次吧。
(齐读)
[课件出示]
经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
请同学们听老师读,你听出了什么?
不容易)你能把这种不容易读出来吗?
成吨是多少?
那0.1克镭又是多少?
你们猜猜,你们看看笔尖上的那一小点,那一小点就是0.1克。
这在写法上叫什么?
(对比)那就大家把这种强烈的对比读出来吧。
(生齐读)(板书:
对比)
谁来说说你从“终于“一词体会到什么?
时间长、失败多次、来之不易)
创设情景师生合作朗读:
经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
经过无数次的失败,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
经过漫长与艰辛的过程,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
经过日日月月的奋斗,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
请同学们默读课文第4自然段,想一想居里夫人献身科学的精神还表现在哪里?
(指生答、齐读)难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。
[出示课件]
玛丽·
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:
齐读!
读完之后我们一起来思考这样一个问题:
在居里夫人的眼中人生的意义是什么?
接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话,请认真倾听。
[课件播放]
生:
无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献
是啊,只有这样的人生才有意义,居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义,同时也实现了人生的一次又一次的转变,你看!
[出示课件]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
齐读。
读了之后你发现它是一个什么句子?
(指生回答:
排比)(板书:
排比)
请同学们和老师合作读这句话,请大家注意听:
[出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;
因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;
因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;
因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。
同学们,居里夫人取得的成就大吗?
她伟大吗?
你崇拜她吗?
是呀,这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
那就把你对她的崇拜读出来吧。
这么好的句子想不想把它背下来呀?
(想)下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来。
一会找同学背,开始吧。
指名试背。
课题中的美丽除了献身科学的精神之外,还表现在哪些地方?
请大家默读5、6自然段,你能不能用一个词语概括出来。
淡泊名利)(板书:
淡泊名利)
你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利?
我是从这句话体会到的:
她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
还从哪儿能看出她淡泊名利?
我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利,“在所有的世界著名人物中,玛丽·
居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”
[师补充资料]:
镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。
同学们真的太聪明了!
体会的太好了!
刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。
三、回归整体,升华“美丽”。
你们看,这就是居里夫人,她不仅仅有着美丽的容貌,而且还有着奉献科学的美丽,有着淡泊名利的美丽。
同学们,这样的美丽仅仅是跨越百年的吗?
应该是跨越——千年,跨越——万年,甚至应该是一份怎样的美丽?
(永恒的美丽))的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:
[出示课件]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。
一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽•居里》
是啊,居里夫人不仅人美,她的人生更美。
汪老师相信通过本节课的学习,同学们和我一样,一定会铭记这份永恒的美丽。
如果你想更多的了解居里夫人,汪老师向大家推荐一本书《居里夫人自传》,相信你会收获更多的美丽。
下课!
【板书设计】
容貌
18跨越百年的美丽献身科学(对比)
淡泊名利(排比)
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