小学音乐教案上第三单元辽海版Word格式文档下载.docx
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一.课前展示
二.情境导入
三.自主合作探
师:
同学们,你们喜欢小动物吗?
你最喜欢的小动物是什么?
为什么最喜欢它?
(生举手回答)
既然大家这么喜欢小动物,我们就来猜一个动物的谜语怎么样?
(生:
好)
听清楚了啊,绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
对了,是青蛙,那你们对青蛙了解多少呢?
(生讨论)
这样吧,咱们一起来听听青蛙自己是怎么说的。
(出示课件)
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
(生答:
青蛙)
(师把预先放好的青蛙玩具拿出来)
四.检测提升
五.归纳反思
1、首先,我们先来听一遍歌曲,在听的过程中考虑这样一个问题,歌曲当中唱到的小
青蛙,它的心情是怎样的?
(高兴地、快乐的)
2、接着我们再来听一遍歌曲,你就找出描写青蛙快乐心情的词语或者句子。
(师:
通过同学们仔细的听和找,这首歌曲的情绪就出来了,是高兴地,愉快的)
(播放课件)
聆听感受
板书设计:
教学反思:
学生聆听《小青蛙》,初步掌握并理解歌曲的主要内容;
知道要爱护小青蛙,他、它是农民的好帮手。
总第10节
2公鸡、母鸡和小鸡
1、感受声音的强弱。
2、通过学习歌曲《公鸡、母鸡和小鸡》使学生学会有感情的演唱歌曲,并让学生用语言分别描述“大公鸡”、“老母鸡”、“花小鸡”的声音特点,从而更好地表现歌曲。
有感情的演唱歌曲。
大家学的可真认真,现在我们休息一下猜一个谜语:
“头戴小红帽,身穿花花衣,清晨喔喔叫,催你早早起。
”(公鸡)
4、练习说一说“大公鸡,喔喔喔。
”(强弱对比)
三、歌曲学习
律动《祖国、祖国我们爱你》
1、导言:
大家知道吗,大公鸡它不是自己来的,瞧和它一起来的还有谁?
(出示老母鸡和花小鸡的图片)
2、读儿歌
大公鸡喔喔喔,伸长脖子在唱歌,喔喔喔唱什么?
它在唱:
天亮喽!
老母鸡咯咯咯,跳出草窝在唱歌,咯咯咯唱什么?
生蛋喽!
花小鸡叽叽叽,跑东跳西在唱歌,叽叽叽唱什么?
虫子找到了!
3、学唱歌曲
这么好听的儿歌让我们一起配上音乐来唱一唱吧
a.用模唱的方法学会歌曲《公鸡、母鸡和小鸡》。
b.指导学生演唱歌曲时,要唱得活泼、可爱。
c.让学生用语言分别描述“大公鸡”、“老母鸡”、“花小鸡”的声音特点,从而更好地表现歌曲。
(分组唱,接唱,集体唱)
自编动作表演。
选择创编动作,全体学生一齐做。
使学生在今后的学习中更善于动脑创编,激发学生的创编激情。
学生学会有感情的演唱歌曲,并让学生用语言分别描述“大公鸡”、“老母鸡”、“花小鸡”的声音特点,从而更好地表现歌曲。
总第11节
3口哨和小狗
1、引导学生欣赏,培养学生对音乐的感受力。
2、让学生通过图谱来初步感受音乐的ABA曲式结构。
引导幼儿大胆想象,提高幼儿的创造力及表现力。
“小朋友和刘老师一起给老师们表演个节目吧!
”[幼儿伴随音乐《天下的妈妈都是一样的》,跟老师做律动,消除幼儿课前的戒备心理,更容易投入到活动中去]
二、主题音乐欣赏
“小朋友们,今天呀,刘老师要和你们一起来听一段《口哨与小狗》的音乐,你听听音乐里边有什么?
”[播放音乐《口哨与小狗》]
提问:
“你听到了什么?
”[幼儿回答:
口哨、小狗、很好玩、很高兴……]
“哦,有的孩子听出来了,有的没听出来,那我们再来听一遍。
”
“你听了这一段感觉小狗怎么了?
”[幼儿回答:
小狗很害怕、来了一个怪兽、有个很可怕的东西……]
“你觉得小狗又干什么了?
它又很高兴了…..]“他为什么高兴呀?
”[幼儿回答]“噢,小狗又很高兴了,那这段音乐跟前面的哪一段音乐一样呀?
第一段]“那我们就还用小狗高兴的这种符号来表示。
”[播放音乐第三段,教师伴随音乐画与第一段相同的图谱]
7、“小朋友,第一段音乐我们用A来表示,第二段和第一段不一样,那我们就用B来表示,你们看,第三段和第一段的音乐是一样的,那这一段我们用什么来表示呀?
A]“噢,原来今天我们听的《口哨与小狗》的音乐中,第一段和第三段是一样的,那我们看着图谱,再把它完整地听一遍。
”[播放音乐《口哨与小狗》]
三、动作创编
1、“小朋友,这只小狗可爱吗?
我们试着把这只小狗的样子来学一学吧!
大家想一想,一开始小狗……谁能用动作表现出来呀?
”[鼓励幼儿发挥想象,尝试模仿,教师观察,及时鼓励,并与小朋友一起分享好的创意、学做动作][教师提示幼儿的创编音乐内容,让幼儿分段进行动作创编,并分享交流、学做动作,再伴随音乐分段表演]
2、“大家刚才的动作都很棒,那我们听着音乐来一遍。
”[播放音乐,幼儿表演]
学生初步感受音乐的ABA曲式结构。
并分享交流、学做动作,再伴随音乐分段表演。
总第12节
4两只小象
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格,认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。
并积极参与歌词编创活动。
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
能大胆积极地参与表演。
大象妈妈今天特别高兴!
她呀要送给小象们一首歌,你们想听听吗?
2、
播放《两只小象》。
生:
聆听,感受。
(学生随音乐做大象走路的动作)
3、聆听歌曲,进一步感受象的音乐形象。
(
4、
师:
那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去,和你的好朋友一起,
用
5、学习歌词:
(1)教师读单小节歌词,学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读;
学生完整齐读。
(2)学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱,注意表现了小象什么心情?
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
师生接龙按节奏朗读歌词:
三、
团结协作、表现歌曲
1、
请你和你的好朋友一起合作,为歌曲配上简单的舞蹈动作。
连续播放《两只小象》的音乐。
3、
邀请几对好朋友,自愿上台表演。
学生评价,老师点评,选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”,并给予奖励。
四、
激发兴趣、编创歌词
1
来参加这次狂欢节的动物有很多,你们想想还会有谁呢?
小猪、小狗……
五、
拓展延伸、舞出教室
以小组为单位,选择一种动物进行歌词创编,老师巡视、指点。
老师弹琴,各小组按次序展示编创成果,评选出“最佳创意小组”,掌声表扬。
(选择自己喜欢的动物进行歌词编创,激发灵感,提高兴趣,使学生积极地参与编创活动,培养学生的合作创新能力。
学生用感情的演唱歌曲并选择创编动作,全体学生一齐做。
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- 小学 音乐 教案 第三 单元 辽海版