教科版小学五年级上册语文教案设计第九册Word格式.docx
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2、再读课文,圈画词语,自然段。
3、再读课文,交流解疑
4、再读课文,说说老北京的风给你留下了什么印象。
三、精读理解
1、看风景:
老北京春天的风有什么特点,这样的风带给你什么样的感受?
请你读出这种感受。
学生在小组内练读,班内精读。
读出自己对春的感受。
想象风中的景物,你认为哪些描写风的语句最细腻,最形象逼真。
把这句修辞方法找出来。
2、想风情:
老北京的风带给人们的是什么的感受,市民们是怎样在这种春风中度日子的,找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。
小组内交流,说说你认为市民对风的感受是什么,读出这种感受,看谁读出了自己体会到的情感。
老北京的春风为什么会是这种样子,你都想到了什么?
联系我们家乡的春风说一说,在这方面自己有何感怀?
如今的北京是什么样的,这样的变化说明了什么?
3、悟风语:
体会作者观察细致入微,描写形象逼真的写作方法。
全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切,你学习到了什么?
三、完善总结
教师小结:
第二课时
一、感情诵读
分段落有感情的朗读课文
二、词语积累
说说在本课中你收获了哪些词语。
用自己最喜欢的两个词语各说一句话。
三、生字解析:
说说本课你认为哪个生字字形最复杂,哪个生字字义最难理解,哪个字最容易记住,哪个字让你产生了联想……
四、积累内化:
在句子中括号里填写恰当的词语,体会词语的妙处:
文中句中。
五、实践活动:
课外延伸:
收集介绍自然风光的文章,有机会读《正红旗下》
4、雷雨
背诵课文。
2、认识6个生字,正确书写14个字。
记住本课的一些词语。
3、读懂课文内容,想象课文所描写的雷雨景色。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法,积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。
在读中想象雷雨的景象,学习作者观察与描写的方法。
找与本课相关的资料如电影
导入新课:
播放雷雨的影片,感受雷雨的景象
如果要你来描写,你能写得出来吗?
初读感知:
1、读文:
自由读,通顺,流利,质疑。
2、再读:
同桌读边读边想象
3、再读:
圈出你认为描写精彩的语句。
最为形象的语句。
4、交流,解疑。
精读理解:
一)、大雨到来前的景象
想象大雨到来前是什么样的,跟作者笔下的是否相同,作者为什么能描写的这么传神,你认为这是为什么?
说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写,读出这种情景
练习有感情朗读,读到如临其境
二、)风来的景象
读风来的感觉
作者分几个层次写的风。
都借什么景物来写风。
这种借物写的物的写作方法你有什么体会?
三)、暴风雨来了
作者用了哪个修辞方法来写风,画出你找到的语句。
你认为这样写有什么好处。
读出暴风雨来了的感受。
有感情的朗读课文。
拓展升华
用你的笔画一幅名为《雷雨》的画
一,有感情的朗读课文
分段落有感情的朗读课文,评谁读得更精彩。
和同学交换自己的词语。
让同桌考考你。
在文中找出象声词,体会词语的妙处:
找出文中比喻句,排比句。
五、熟读成诵
看看哪句话你已经背下来了,熟读背诵
六、实践活动:
收集介绍自然风光的文章,有机会读《黎明的河边》
巫峡赏雾
教学目标
知识要求:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会父巫峡雾的变化及美景
能力培养:
体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
重点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
难点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
教法阅读感悟
教学内容
一、导入
巫峡是长江三峡的一峡,云雾缭绕,美不胜收,请大家欣赏:
用课件播放后板书课题。
二、读中学
1、初读全文,了解课文大意。
2、小组读文
要求:
圈画生字,想想课文主要讲了几种雾?
都有什么特点?
3、按课文内容分段
小结,要求学生说出分段的依据。
4、分析
第一段:
指名读文,说说这段起到什么作用?
第二段:
自由读文,分别写了几种雾,各自己的特点是什么,小组内绘制成表格填一填。
你最喜欢哪种雾,选择一种美读课文。
指导朗读。
第三段:
自由读文,画出最让你感动的句子,说说为什么让你感动。
第四段:
齐读课文,说说学完课文的体会。
师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。
三、结:
板书设计
巫峡的雾
山帽子雾
大而圆
跑马雾
跑马
轻纱雾
丝丝缕缕
春潮雾
春潮
教学总结
成功之处学生在读文的基础上。
不足之处对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。
古诗三首
1、会认“涧”“滁”2个生字,正确读写“涧边、花重、卷地”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,并能默写。
用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。
重点体会诗的内容,体会诗人的思想感情。
难点体会诗的内容,体会诗人的思想感情。
教法读中感悟
教具
教学内容
这节课我们一起来学习三首有关描写自然美景的古诗。
板书课题。
学习《滁州西涧》
1、学生自由读古诗
会认“涧”“滁”2个生字。
2、小组内读古诗
讨论:
正确认读、理解“独、深树、春潮”等词语含义。
班级交流汇报。
3、小组比赛读古诗
读出断句,能让听众听出韵律感。
评出读得好的小组给予表扬,让同学说说读的好在哪里。
4、再读古诗
要求读出韵律
5、解义
小组合作:
根据注释和联系上下文的理解说说诗意。
6、思考:
这首古诗写的是哪一种美景?
(野外)
你还读过描写美景的古诗吗?
说给大家听。
7、扩展:
你还知道王维的哪些古诗。
根据以上方法学习《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖楼醉书》
三、开展赛诗会
能流利、有感情地朗读古诗。
四、背诵古诗
五、练习默写
六、课外扩展:
找出描写美景的古诗,读读、背背。
古诗三首
自然美景——野外、雨
滁州西涧想象情景——一静一动
一声一色
一急一缓
春夜喜雨
想象
晓看
花重
望湖楼醉书
写景:
瞬间之事
成功之处学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,初步会解释大意。
不足之处默写古诗时出现同音字混淆现象。
语文七色光二
读准多音字的读音,学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。
2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。
3、了解《为什么下过雨后空气会新鲜》的故事。
4、开展以气象为主题的谚语收集活动,丰富学生科学知识,增加知识含量。
教学重点难点:
1、多音字读音训练,关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言,诗文,开展颂扬亲情的朗诵活动。
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
1、知识窗:
讲述《下雨后空气为什么会新鲜的》的知识
请同学们复述这个故事,复述后阅读,看谁复述的完整。
2、日积月累
请学生在小组内熟读这些四字词语
互相用两个词各写一句话。
看谁一口气背的多
展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语
3、基础练习
A多音字
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词,说说自己的理解。
B解释词语
要在语境中体会词语的意思
C体会生动传神的描写
哪些词给你留下了深刻的印象,你觉得这样有什么好处,你能模仿着写一写吗?
4、气象谚语展示活动
展示大家收集到的气象谚语,先在小组内展示,然后小组内朗读比赛,推荐参赛选手。
在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结:
6、作业布置
以美景为题写一首小诗
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 教科版 小学 年级 上册 语文教案 设计 第九