六年级语文导学案Word格式.docx
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”查
阅一下资料,看你能否给出科学的解释?
八、我的问题。
一、古文阅读
矛①与盾②
楚人有鬻(yù
)盾与矛者,誉③之曰:
“吾盾之坚,物莫能陷④也。
”又誉其矛曰:
“吾矛之利,于物无不陷也。
”或⑤曰:
“以子之矛,陷子之盾,何如⑥?
”其人弗⑦能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
注释
①矛:
古代用来刺杀敌人的长柄兵器,矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
②盾:
盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
③誉:
夸耀。
④陷:
这里是穿透的意思,后面的就有刺的意思。
⑤或:
有人。
⑥何如:
怎么样。
⑦弗:
不。
弗能:
不能。
◆对照注释,想想短文讲了一个什么故事,用自己的话简要写下来。
二、轻松故事。
宋朝的开国皇帝赵匡胤在当上皇帝以后,准备拓展南京外城。
他来到朱雀门前,抬头看见门额上写着“朱雀之门”四个字,觉得别扭,就问身旁的宰相赵普:
“为什么不写‘朱雀门’三个字,偏写‘朱雀之门’四个字?
多用一个‘之’字有什么用呢?
”赵普告诉他说:
“这是把‘之’字作为语助词用的。
”赵匡胤听后哈哈大笑,说:
“之乎者也这些虚字,能助得什么事情啊!
”
后来,在民间便流传着一句谚语:
“之乎者也已焉哉,用得成章好秀才。
◆读后交流交流自己的收获。
2《匆匆》预习单
高尔基曾经说过,世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。
阅读著名作家朱自清先生的散文《匆匆》,了解课文的主要内容,尝试抓住重点句段,体会作者表达的思想感情。
一、读了课文题目《匆匆》,我想到了:
二、我能自由朗读课文,并能做到正确流利,还能读出自己对时间的感觉。
1.下面的词语我能熟练朗读:
空虚头涔涔泪潸潸挪移茫茫然凝然遮挽伶伶俐俐徘徊蒸融赤裸裸
2.课文读得怎么样?
和同学一起读一读,评一评,看看谁读得棒!
自我评价
同伴评价
☆☆☆
三、我要认真的把字写得工整又美观。
看结构、看笔画
挪
蒸
认真规范写一写
欣赏、评、改
★写得好,奖励红花,不满意再练练!
四、我能联系上下文或查阅字典理解文中
重点词语。
如:
头涔涔:
泪潸潸:
遮挽:
我还有一些词语不理解,记下来和同学一
起探讨。
五、想一想,课文主要写的是什么?
六、课文是怎么描写时间匆匆的?
画出相关的句子,读出自己的理解。
像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话把比作“针尖上一滴水滴在大海里”,这样写是为了说明
还有哪些含义深刻的句子?
画下来和同学一起交流阅读感受。
七、我能查阅关于作者朱自清的资料,深入了解这位著名的作家。
八、仿写练习。
洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
仿照作者的写法,再写几句,写出时间的匆匆。
九、我的的问题。
光阴
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。
他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨,你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正,不管你权重如山、腰缠万贯,还是一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。
没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也就决不会因此施舍一分一秒。
你珍重他,他便在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实,你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
1.思考:
光阴有哪些特性?
用文中的话来回答。
2.读了《匆匆》《光阴》,你有哪些感想?
3.我能写几句关于珍惜时间的名言。
3《桃花心木》预习单
人们常说:
十年树木,百年树人。
关于种树之道,有句古话:
“顺木之天,以致其性。
”意思是说能够适应树木的天性,使它的本性发展。
阅读这篇朴实流畅的文章,抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并能对“育树”与“育人”之间的联系,读出自己的思考。
一、第一次读到课文题目《桃花心木》,我产生了这样的疑问:
二、我能正确流利的朗读课文,能熟练朗读下面的词语。
膝盖插秧莫名其妙枯萎无缘无故
汲水语重心长
三、课文读得怎么样?
四、我要认真的把字写得工整又美观。
壁
瑟
卿
认真规范写一
写
五、我能联系上下文或查阅字典理解文中重点词语。
莫名其妙:
语重心长:
六、朗读课文,想一想种树人的哪些做法让作者感到奇怪?
他为什么这样做?
画下相应的句子,以便在课堂学习中和大家一起分享。
七、阅读含义深刻的句子,仔细推敲,读出自己的理解。
1.如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
这句话可以理解为:
如果我不按时浇水,每次也不浇一定量的水,那么
2.不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
“不确定”的意思是,联系生活实际,想一想,哪些会“不确定”?
八、假设你是“桃花心木”中的一棵,把你想对育苗人说的话写下来。
没有一种草是不开花的
李雪峰
那时我们还居住在深山里的乡下,我还是个十五六岁的孩子。
春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时,老师告诉我们,学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。
我们一听,又兴奋又担扰,兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看,担忧的是,我们这群山里的孩子,作文能赛过城里的学生吗?
头发花白的老校长看出了我们的忧虑,他就说:
“你们常常上山下田,谁能说出一种不会开花的草?
不会开花的草?
蒲公英是会开花的,它的花朵金黄金黄的,秋天时结满了降落伞似的小绒球;
狗尾草也是会开花的,它的尾巴似的绿穗穗就是它的花朵;
就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白洁白的,有米粒那么大,像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。
我们想来想去,把每一种草都想遍了,可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。
我们想了半天都摇摇头说:
“老师,没有一种草是不开花的,所有的草都会开出自己的花朵。
老校长笑了,说:
“是的,孩子们,每一种草都是一种花,栽在精美花盆里的花都是一种草,而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。
不论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也都是一种花。
记住,没有一种草是不会开花的,再美的花朵也是一种草!
几十年过去了,当我从深山里的乡下走进都市里的大学,当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员,当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时,我从不自卑,也没有浮躁过。
我总会想起老校长的那句话──没有一种草是不会开花的,而每一种花朵也是一种草。
1.老校长为什么要对我们说:
“没有一种草是不开花的,而每一种花也是一种草”?
2.你知道哪些草会开花?
请列举几种。
4*《顶碗少年》预习单
同学们,学习《顶碗少年》一课,能熟练地朗读课文,把感受最深的地方做上标记并多读一读;
作者为什么说顶碗少年是一位强者?
读了课文你受到什么启迪?
和同伴交流一下你的感受。
一、我能边读课文边标出自然段,圈出不认识的字词多读几遍。
二、我能把下列词语读正确。
(读不好的借助拼音多读几遍)
萦绕启示惊羡歉疚陶醉
屏住喧哗拼搏索性抚摩
目不转睛不知所措惊心动魄
三、我能大声朗读课文,直到把课文读得正确、流利、通顺。
我总共读了_______遍。
家长(自己、同学)评价:
______________
四、我能找出文中难懂的词语,并通过查字典和结合具体语境等方法来理解。
(写在课文空白处)
五、通过预习课文我知道了作者看到了一场怎样的杂技表演?
————————————————————————————————————————————————————————————————六、我能结合课文思考以下问题。
1.读下面的句子,体会顶碗少年前后心理变化。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。
台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。
少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。
体会:
____________________________________________________________________________________________________________
2.顶碗少年连续两次出现失误,第三次表演时他会怎么想?
如果你是他你会怎样面对这种情况呢?
____________________________________________________________________________________________________________3.读了课文你受到什么启发?
七、我的问题。
霍金———轮椅上的勇士
霍金是谁?
他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅,挑战命运的勇士。
一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,但48小时后,他又回到办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。
他甚至是活泼好动的——这听起来有点儿好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;
当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚指头。
当然,霍金也尝到过“自由”行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力左右下,跌下轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话能力。
他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》,探索着宇宙的起源。
1.画横线的句子在全文中起的作用是什么?
________________________________________________________________________
2.短文第3自然段主要写了什么?
3.“幸运的是,每一次他都顽强地重新‘站’起来。
”这句话中,“站”字为什么加引号?
4.短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士?
5.读了这篇文章心中有何感受在小组内与同伴交流一下。
5*《手指》预习单
同学们,本文是一篇略读课文,学习这篇课文的要在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解作者采用的表达方法,领悟其中的道理。
一、我能借助网络或书籍了解本篇课文的作者简介:
二、我能大声朗读课文,直到把课文读得正确、通顺、流利。
三、我能通过查字典和结合具体语境等方法来理解以下词语的意思。
堂皇:
_______________________________
附庸:
养尊处优:
___________________________
四、通过读课文我能知道五根手指有什么特点。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、我能体会以下句子的表达方法。
1.拿笔的时候,全靠他推动笔杆;
遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;
秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
◆这句话是对食指的描写,运用了________的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
◆中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。
这里运用了______的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?
这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
◆作者运用__________的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。
4.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
◆这句运用____________的方式,阐明“团结就是力量”的人生道理。
六、从这篇文章中你感悟到了怎样的人生哲理,受到了什么启示。
赶紧动笔写下来吧!
丰子恺的画
丰子恺的漫画独树一帜,寥寥几笔,却生动传神,如《人散后,一钩新月天如水》:
呆呆的桌子,笨笨的茶壶,卷起的竹帘,一弯上弦月。
简单的组合,稚拙的笔法,却创造出优美的意境。
对此,朱自清有个形象的比喻:
读子恺画,如吃橄榄,老觉得那味儿。
丰子恺漫画的题材多数以儿童生活为主,这与他的人生主张是一致的。
丰子恺曾自谓心中只为四事所占:
天上的神明与星辰,人间的艺术与儿童。
观其画中稚子,个个天真烂漫,憨态可掬。
为俗务所扰疲惫不堪的芸芸众生,仿佛突然之间发现了自己很久很久以前的影子,那是我们来到这个世界上最初的模样呵。
刹那的身心澄澈过后,如今只剩下一声充满羡慕的叹息:
孩子的世
界,到底是孩子的世界。
丰子恺漫画的另一个主题是有关护生的,即提倡热爱生灵,这也反映了丰子恺以慈悲为本的佛家情怀。
例如有一幅画名为《首尾就烹》:
有人将来一条鳝鱼放到锅里煮食,但见它头和尾在水中就烹,而将身体弓起来不入沸水。
主人奇怪,取而剖开鳝鱼腹,方知其弓身是为了保护小鳝,还有比这更令人心动的情怀么?
简简单单一幅画,触
目之下,再不能忘。
倘若另寻他人之诗来喻其画,英国人布莱克的那几句倒是妥当恰切。
诗云:
一粒沙里见世界,一朵花里见天国;
手掌里盛住
无限,一刹那便是永劫。
读后同桌交流交流自己的收获。
____________________________________
6《北京的春节》预习单
同学们,学习《北京的春节》一课,要会写14个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
感受感受老北京过春节的隆重和热闹,有哪些习俗,领悟民俗文化的丰富内涵,学习作者学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。
一、我要边读课文边标出自然段,圈出生字词。
(读不好的词语、句子要多读几遍。
)
二、我要把下面的词语读得又对又好。
(读不准的多读几遍,难记、易错的标记出来。
翡翠万象更新灯火通宵日夜不绝截然不同万不得已张灯结彩有声有光各形各色
三、我要大声朗读课文,把课文读得正确、流利。
四、我要认真的把字写得工整又美观。
熬
翡
五、我要理解文中重点的、不懂的和感兴趣的词语。
(可以写在预习本或书上)
腊八粥:
__________________
除夕:
_______________________
六、我能概括课文的主要内容。
1.提示:
文章按时间顺序安排内容,可分5个时间段来把握。
2.简单概括课文的主要内容。
我会试着写一写:
七、我要默读课文,品味赏析,谈谈体会。
1.这不是粥,而是小型的农业展览会。
2.除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,
必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小
的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
______________________________________________________________________________
3.元宵上市,春节的又一个高潮到了。
4.一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
八、资料袋。
我能查阅本文作者老舍的资料。
九、快乐质疑。
老舍的语言风格
在中国现代文学史上,老舍是用地道的北京话从事创
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