精品同步学年人教版八年级生物上册教案第1章第三节软体动物和节肢动物Word下载.docx
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2.举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
3.概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
4.认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.教学难点
举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
三、教学设计思路
软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。
这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。
初中学生的形象思维较强,所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验,尽可能地组织学生动手实验,同时采取问题引导、表格归纳等方式,使学生通过观察和分析,由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。
通过比较软体动物和节肢动物的主要特征,说明节肢动物的结构更为复杂。
此外,运用讨论、资料分析等多种手段和方法,引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。
四、教学准备
1.教师准备
有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料,常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等),解剖的实验器材,节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本,搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。
2.学生准备
搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件,还可调查市场中软体动物的种类,并准备1至2种熟悉的种类用于交流。
)
五、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
导人新课
展示:
福寿螺的图片,有关外来物种福寿螺入侵的报道。
展示:
各种各样的软体动物的图片。
提问:
它们虽然形态各异,但都属于软体动物。
那么,它们具有哪些共同特征呢?
你知道的软体动
物还有哪些?
对学生的陈述暂时不予对与错的评价,进一步提问:
乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳,为什么也属于软体动物?
引导学生通过实验观察,归纳软体动物的特征。
观看,并初步认识到可食用的一些软体动物也会造成危害。
观察、归纳:
许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。
结合自己的生活经验,说出曾接触过的软体动物。
疑惑,产生求知欲。
认识到科学实验和观察的重要性。
联系实际生活,激发学生的学习兴趣。
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