散文健康的生命最美丽Word文档下载推荐.docx

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我觉得这几节课最大的失误是让学生对照那个健康标准查一查自己是不是健康的。

结果，很多孩子都认为自己是不健康的，小学生，还认为自己睡眠不好，有一颗龋齿也是不健康的了。

我觉得，应该一节课下来，孩子都应该自信地说：

“我是健康的。

”结果成了“我是不健康的了。

”哎？

心理健康最重要。

我们上课的这几个班，没有遇到特殊的学生。

但是不可否认，有的学生因为各种原因，身体有了一些残疾。

对照这个健康标准，他们当然都是不健康的了，这会给学生的生活留下多少阴影啊？

老师已经在他们的心里种下了一颗种子：

“我是不健康的！

”这会给孩子的生活速带来什么呢？

不管教材是如何设计的，教师都要站在学生的立场上，为学生的幸福着想。

告诉学生，我的身体是健康的，我的心理是健康的，我会生活的很幸福。

教学目标：

1、让学生感受生命的美好，从而懂得珍惜呵护生命。

2、进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标准的规定。

3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。

教学过程：

一、教学导入

今天，同学们从家里到学校，你从大自然中看到了什么？

发现了什么？

感受到了什么？

（学生交流自己的发现和感受）

二、活动一理解世界因生命而美丽

同学们刚才同学们交流了自己的发现和感受，有的同学有很多的体会和感受，有的同学没有。

不管是有还是没有，我们都是生活在大自然中。

让我们一起去感受大自然的美丽吧！

【播放课件】展示生命的美丽。

师：

你觉得美吗？

是什么是世界变得如此美丽？

生：

交流

教师总结：

生命是世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。

请同学们也来想象一下，假如我们的生活没有生命，我们的世界会变成什么样呢？

【播放课件】失去生命的世界。

生小组内交流。

的确，没有生命我们的世界将变得苍白和凄凉。

你们知道吗？

现在地球上的动物有150多万种，植物油40多万种。

我们的世界生活着成千上万种生命，正是由于这些生命的存在我们的世界才变得美丽。

三、活动二生命的交流

同学们，我们和动物植物生活在同一个世界里，你们关注过他们吗？

下面我们来看一看他们是怎样关注生命的。

【播放课件】

这些同学是用什么方法关注生命的呢？

他们有观察到了什么呢？

我们可以通过观察和查找资料的方式感受和观察我们身边的生命。

课前老

通过同学们的观察活动，我们可以认识到动植物以他们特有的方式，向我们展示了他们的不同个生命形态。

他们的多姿多彩，是我们的世界变得充满生机，变得五彩缤纷。

是呀，既然这些生命如此美好，我们又应该怎样对待这些生命呢？

任何一个生命的成长，都离不开其他事物的呵护与关照。

我们的成长呀哦哟父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；

小动物的成长更要他父母的呵护，人类的关心……在你的身边的小生命，你给与他们关照了吗？

你是怎样做的？

四、活动三感受健康感恩教育

你也是一个小生命，你有没有想过你的健康成长靠的是谁？

他们都为你做了什么？

你想对他们说点什么呢？

对他们做点什么呢？

1生思考，表述

2小结:

我们的健康成长与老师、父母及所有关心爱护我们的人是分不开的，作为回报我们不仅要做到刚才所说的，还应该学会呵护别人。

3当你面对需要帮助的人时你打算怎样做呢？

五、课堂总结

同学们在生活中选择种植一株植物或者饲养一只小动物，注意安全，记号它们的成长记录。

活动目标：

情感、态度、价值观：

引导学生感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健

康、热爱生命的情感和良好的个性

品质。

能力：

培养学生参与社会调查、搜集与处理信息的能力。

知识：

了解基本的健康知识，认识到心理健康与身体健康同样重要。

活动准备：

教师准备：

拍摄来自学生生活中的一段录像，可以是公园的一角，有充满生机的花草树木、欢快的鱼儿、盛开的荷花、精神矍铄的老人在散步，呀呀学语的幼儿在学习走路等，也可以是其他的场景，以此来展示生命的美丽。

活动过程：

一、激情导入，欣赏资料，感受生命的美丽。

1.导入：

同学们，当你用眼仔细观察、用心感受我们的生活时，你会发现，这美丽的世界、美好的生活其实是由生命构成的。

地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力，更使我们的生活变得多姿多彩。

课前，老师拍摄了一段大家熟悉的录像资料，我们一起来看看，在欣赏的过程

中，请你仔细观察，说说老师拍摄的这段场景美在哪里。

2.学生欣赏录像资料。

3.讨论交流：

这段录像美在哪里？

⑴小组内自由交流。

⑵汇报交流，各抒己见。

4.总结：

同学们观察得都很仔细，发表的观点也很有个性。

正如大家所说，正因为有各种各样鲜活的生命，大自然才变得丰富多彩，生活才变得如此美好。

刚才，老师看到，今天我们的教室也变得格外美丽，大家发现了吗？

这是为什

么？

二、探究：

生活中的生命

1.学生自主思考。

2.学生汇报交流，认识更多的生命。

3.总结：

每一个生命都是我们生活中不可缺少的。

每一个生命的健康成长都需要大家共同的呵护。

我们在家长、老师乃至社会的呵护下健康地成长。

为

了我们的成长，家长付出了很多的心血，谁来说说自己成长的故事？

三、健康成长、呵护生命

1.学生谈成长过程中家长关爱自己的事例。

2.假如没有家人的呵护、社会的关注，大家试想：

一个新生的婴儿会怎么

样？

3.离开了关爱，谁都不会长大。

人是这样，动物也是这样，植物也是如此。

家长为了我们的健康成长付出了很多，那我们怎样做才是对他们最好的回报

呢？

7.我们在爱中长大，我们也有能力呵护其他的生命，而且有很多同学在这方面做的特别好。

哪位同学愿意把自己呵护其他生命健康成长的经验故事讲给

大家听听？

8.学生自由交流。

四、实践活动：

课外饲养小动物或培植小植物，体验生命的成长，增强呵

护生命、善待生命的情感。

附：

人生的蝴蝶效应

一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能在美国的得克萨斯洲引起一场龙卷风。

一个微不足道的动作，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞，可以作为佐证的事例随手便能拈来，美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界占居熬头，而且改变了整个美国的国民经济状况，谁又能想到该奇迹的创

造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的动作？

那时侯福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人面试时，福特感到没有希望了。

当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把他捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。

董事长对这一切都看在眼里。

福特刚说了一句话：

“我是来应聘的福特”。

董事长就发出了邀请：

“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。

”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于

他那个不经意的动作。

从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公司改名，

让福特汽车闻名全世界。

平安保险公司的一个业务员也有与福特相似的惊喜。

他多次拜访一家公司的总经理，而最终能够签单的原因，仅仅是他在去总经理办公室的路上，随手捡起了地上的一张废纸并扔进了了垃圾桶。

总经理对他说：

“我（透过窗户玻璃）观察了一个上午，看看哪个员工会把废纸捡起来，没有想到是你。

”而在这次见面总经理之前，他还被“晾”了3个多小时，并且有多家同行在竞争这

个大客户。

福特和业务员的收获看似偶然，实则必然，他们下意识的动作出自一种习惯，而习惯的养成来源于他们的积极态度，这正如著名心理学家、哲学家威廉〃詹姆士所说：

“播下一个行动，你将收获一种习惯；

播下一种习惯，你将收获

一种性格；

播下一种性格，你将收获一种命运。

”

事实上，被科学家用来形象说明混沌理论的“蝴蝶效应”，也存在于我们的人生历程中：

一次大胆的尝试，一个灿烂的微笑，一个习惯性的动作，一种积极的态度和真诚的服务，都可以出发生命中意想不到的起点，它能带来的远

远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。

谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”，谁就不会被社会抛弃。

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中国最好的大学和专业

教学难点：

认识健康生命的美好。

一、导入，感悟美好的生命。

同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园—地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？

（播放图片）对啊，正是这些形形色色的生命构成了我们美丽的地球。

（播放录像，展示自然界的勃勃生机。

）

你们都看到了什么？

你们觉得这是一个怎样的世界？

你们看了有什么感受吗？

在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，绽放的花朵，可爱的瓢虫，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力，他们的魅力在于他们是健康的。

过渡：

健康的生命需要大家共同的呵护。

说一说：

观察过身边有那些生命的的存在吗？

填写：

我的记录卡

篇二：

《健康的生命最美丽》教学设计

万南小学李祖英2013.4

板书生命美丽

二、活动一引导体验，关照生命

1、观察图片，谈一谈

课本上也为大家提供了丰富的与生命有关的图片，请大家观看图片，说一说这些图片中你最喜欢哪一幅，为什么？

2、是啊，任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护与关照，无论是我们还是植物、动物。

（1）联系生活说一说，你的身边存在着哪些生命？

你是怎么对待身边的生命的?

请在记录卡上把你的做法写下来。

（2）小结任何一个生命都需要大家的呵护和关照才能健康的成长。

（过渡）我们都喜欢健康的、美好的东西，正如老师给同学们带来的这两盆花。

三、活动二激励反思关注健康

1、出示两盆花

指名近处观察,说一说你们喜欢哪一盆呢？

为什么？

（一盆因为健康而美丽可爱，充满生机而另一盆则因为失去了健康而变得干枯，没有光泽。

所以我们说健康的生命最美丽。

板书课题：

2、花且如此，人也一样。

在你的印象中健康是怎样的呢？

板书健康

A分组讨论

B小组长记录

C汇报交流

3、小结健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

板书身体（无疾病无身体残疾）

健康

心理有良好的心态

4、对于这两方面，世界卫生组织为我们制定了新的健康标准。

请你对照一下标准，读一读，想一想哪些标准是针对身体方面的，哪些标准是针对心理方面的？

5、对照标准谈谈自己的健康表现。

（1）指名读健康标准分析，搞明白内容。

（2）对照标准想一想，填写到课本上。

（健康的表现、不健康的表现）

（3）小组内说一说

（4）指名说一说。

6、习题

通过刚才同学们的表述，我感到同学们对自己的健康还是比较了解的，你有没有想过你的健康成长靠的是谁？

同学们，本节课你们和老师一起不仅认识了什么是健康，还知道了自己应该怎样对待需要帮助的生命。

在今后的生活中，老师希望你能真正像本节课学得那样，做一个健康快乐的充满爱心的好孩子。

《健康的生命最美丽》教学反思

通过本节课的学习,我发现孩子们的观察力、想象力甚至表达的欲望都是非常强的，课堂上教师应该根据课程的特点，本课的特点设计合适的活动。

让学生参与进来，真正展示出学生的风采从而激发学生的学习积极性，让我们的《品德与社会》课堂动起来。

本节课教师在教学设计以及课堂教学组织中有以下几个方面供参考：

1、学生学习活动组织连贯，有层次。

本节课通过组织“引导体验，关注生命――激励反思，关注健康――感受健康，感恩教育”三个活动完成本节课教学目标，三个活动互相联系，互相递进，三个活动构成了本节课，使本节课形成一个完整的整体。

2、学生品德教育与社会知识有机结合，德育渗透自然。

本节课的一个主要教学目标就是“对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成”，这一目标的达成是在学生理解掌握健康的意义标准的基础上，在掌握一定的社会知识的基础上，由“你有没有想过你的健康成长靠的是谁？

”和“当你面对需要帮助的人时你打算怎样做呢？

”这两个问题引出学生思考，自然的渗透了这方面的教育。

3、板书设计层次清晰，简洁明快。

本节课的板书课题的出示分为两步：

课题引入时板书“生命”“美丽”，然后展示两盆花通过比较得出“健康的生命

篇三：

有人说漂亮的女人最美丽，有人说，有知识的男人最潇洒，也有人说，幸福的生活最生动的，我却想告诉朋友，健康的生命才是最美丽的。

每个人都有自己的生命，每个人都有一个美丽的人生，每个人的生命都有它脆弱的一面，也有它坚强的一面。

失去健康的生命是痛苦的，也是悲伤的；

拥有一个健康的生命是幸福的，也是快乐的。

前些天一个朋友讲了他妹妹的事，让我感觉生命原来也是要靠自己去维护和真爱的，他讲着讲着，泪就如雨泻一样的落下来，看到一个大男人如此的伤心，我的心颤动着，思索着，是啊，生命是我们自己的，生命又是短暂的，人的一生有许许多多的坎坷和磨难，但真正对我们触动最大的也许就是生命的终止和结束吧。

朋友的妹妹今年29岁，孩子今年刚过两岁，大学毕业工作才几年，刚买了房，也刚搬进新家，可是，去年公司体检她却被告知患了癌症，巨大的心理压力和痛苦让他的母亲得了很多种病，他说他也痛苦的想哭，我能理解他们一家人的伤，可是，他的妹妹已经走了，然而他的一家仍在悲痛中，他说他很难忘记妹妹那痛苦的挣扎和坚强的面容。

每次想起来，他就整夜整夜的睡不着，他说不止他精神崩溃了，连他的父母都是这样的。

他很害怕，他怕他得上什么病，他怕他的家人精神会撑不住。

此刻，我感觉自己的心也在流着泪，我能理解一个失去亲人，失去女儿的人的痛苦。

我只能告诉他，活着的人要坚强，要不然你死去的妹妹也会落泪的。

他说他明白一切道理，可是他刻制不住自己的感情呀。

我不知道怎么样安慰他，只能默默的祝福他，希望他能好好的珍惜现在，珍惜活着的人的生命。

如果说美丽是动人的话，我想说，健康才是最美丽的；

如果说生活是艰苦的话，我想说，健康的生命却是最富有的。

曾经有多少人为自己的美丽而骄傲过，也有多少的人为自己的潇洒而执着过，还有很多人为自己的生活感到特别的惬意过，可是还有很多的人没有为自己的生命珍惜过。

因为在每个人看来，生命在于天，生命是很坚强的；

野火烧不尽，春风吹又生呀，生命也是如此的。

其实，人的生命特别的脆弱和无奈，有时今天你看到的朋友或者亲人，也许在明天会看不到的。

在人生的旅途上，随时都有坎坷和锉折，都有生命危险的可能，有些事由些人都是自己无法预料的。

希望所有的朋友都珍惜自己的健康，珍惜自己的生命。

对亲人，对朋友，对孩子，对爱人，都有一份善待的心，都有一份真爱的心。

爱自己就等于给了亲人一份爱；

爱朋友就等于给了自己一份关心；

爱孩子就等于给自己一份感动；

爱自己爱的人就等于给自己一份快乐；

所以只要你心中充满爱，就有一个健康的心，你的生命就是美丽的。

健康的生命最美丽《健康的生命最美丽》评析个人认为，《健康的生命最美丽》一课，是进行生命教育的，让学生体验到生命的美好，生命的可贵，学会珍爱生命。

现在的小学生中，也有一...