六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYou教案新版冀教版文档格式.docx

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目

1、能听说读写单词：

healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。

2、会正确使用句型：

Howoftendid（dodoes）somebodydosomething?

3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点

healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。

教学难点

1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教具应用

录音机、教学卡片、实物等

教学过程

二次备课

一、Classopeningandreview：

1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。

2、复习时间短语的表示法at7:

00，at7:

15inthemorning，intheafternoononMonday，onTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday

二、NewConcepts.

1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。

（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：

Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）

（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：

Iamsickandweak.让学生跟读。

（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。

2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。

3、介绍单词weekX|k|B|1.c|O|m

出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，

把这些单词卡贴在黑板上说：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.

师：

Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，

然后自问自答：

HowoftendoIwashdishes?

----Twotimesaweek.

把Howoften写在黑板上，

Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.

4、Learnthetext

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？

我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟录音机读课文，并理解课文内容。

告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。

四、Practice.

1、同桌两读课文。

其中一名学生strongandhealthy，另一名扮作weakandsick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。

最后也找两同学演示。

3、对于表演好的同学给予表扬。

4、选择正确的答案

（）1、Ieatbreakfast__7:

30__themorning.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at

（）2、breakfastisgoodforyou.

A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting

（）3、----doyoueatporridge----Everyday.

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften

（）4、Whatdoyoueatsupper?

A.toB.onC.inD.for

（）5、Idon’tknow.

A.howtolearnEnglish

B.howdolearnEnglish

C.howlearnEnglish

D.howEnglishlearn

Warming-upandleading-in

GreetingsandRevision

1、经过简短的问好之后，

教师播放歌曲“Areyoustrong?

”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。

T:

Areyoureadyforourclass?

Goodmorning!

T：

Let’senjoyasong,OK?

2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?

”

PresentationandPractice

1.NewWords:

strong,healthy

A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongman”的样子，同时说“strong”“healthy”

B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:

ŋ/,

/h//el//θ//I/

c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。

Canyoushow?

Oh,yes.Howtallareyou?

What’s

2.Let’spractice!

FinishLet’sdoitpart1.

个别学生展示

3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。

Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?

Canyouguess?

Yes!

Alwayshavebreakfast.

3.Listenandanswer

a.

MyfriendKimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenKimhadbreakfastlastweek.

b.出示表格，Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.

C.观察图片回答

Whendidshehavebreakfast?

c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。

Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？

Whendidyouhavebreakfast?

d.pairwork（小组活动，针对重点句型进行操练，了解对方吃早餐情况）

4.Watchandjudge

Kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiMing?

Let’swatch.

a.（F）Dannyhadbreakfasttwicelastweek.

HowoftendidDannyhavebreakfast?

课件详解onetime=once

twotimes=twice

threetimes

fourtimes

fivetimes

…….times

b.（F）Dannyhadhamburgersforbreakfast.

Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?

c.（F）Dannyhadbreakfastat6:

15onTuesdaymorning.

d.（T）LiMinghasbreakfasteveryday.

对always加深理解

IsLiMinghealthyandstrong?

5.Talkandwrite.

a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。

（出示图片提示）

Everyonewantstobehealthyandstrong.

Weshouldalwayshavebreakfast.

Whatelsecanwedo?

Discusswithyourpartner.

b.Finishthedialogue.

6.Readafterthetape.

Production

1.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。

Namereadbooks

playcomputergames

playsports

T:

Goodmorning!

Howareyou?

Howoftendoyou……?

…..is/aregoodforyou.

Behealthyandstrong.

2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

布

置

作

业

1、Writethewords.

2.Readthetext.

3、Finishtheexercises.

Makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastandwriteitdown.

板

书

设

计

Lesson7:

教导处审核意见

课题：

Lesson8：

AlwaysBrushYourTeeth!

1、能听说读写：

after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并

能熟练运用Howoften进行交际。

2、理解课文内容，熟读课文。

能简单地运用英语讲述自己一天。

3、培养学生良好的卫生习惯：

天天刷牙。

能听说读写：

能熟练运用Howoften进行交际。

培养学生良好的卫生习惯：

Step1:

Classopeningandreview

1.Greeting.

2.Singasong.“Inthebathroom”。

3、Reviewthetenses。

Step2:

NewConcepts.

　1、学习单词：

teeth,face,brush,comb,wakeup

学生对单词：

teeth,face,brush,comb并不陌生，他们已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。

教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。

并且告诉学生它的近义词组是：

getup反义词组是：

gotobed

2、学习单词：

before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.

三只表指向不同的时间。

中间的表指向10:

00图下写上，

第一只表指向9:

55图下写上before10:

00，

第三只表指向10:

05图下写上after10:

教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：

At10:

00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。

3、讲解课文学生自读课文，理解课文内容。

教师领读，检查学生理解课文内容的情况。

培养学生良好的卫生习惯。

4、Readthetextwiththetape.

Step3:

学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。

找几个接受快的学生当堂读一读。

Step4:

Classclosing.

Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Whataboutitforyou？

StepOne：

ClassOpening

1.Greeting

2.Lookandguess.

讨论图片（个别图片设有悬念）

eathamburgers/rideabike/

washhands/drinkmilk

PresentationandPractice

1.Listenandchoose听音选择正确的图片）

WhatisLiMingdoing?

Yes.LiMinghasbreakfastat7:

00inthemorning.

PPT出示breakfast和时间。

Let’slistenandfindoutwhathedoesbeforebreakfastandwhathedoesafterbreakfast?

①

Whatdoeshedobeforebreakfast?

围绕这一问题，对before进行讲解，操练，扩展

T:

Howdoyouknow?

Doyouwashyourhandsandbrushyourteetheveryday?

Why？

（教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。

）

Howoftendoyoubrushyourteeth?

Whendoyoubrushyourteeth?

b.T：

WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?

通过对比，加深学生对after的理解，进行操练，巩固before和after的用法。

Whatdoyoudoafterbreakfast?

WhatdoyoudoafterbreakfastonSaturday?

wWw.xKb1.coM

c.以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解never.

WhataboutDanny?

Doeshebrushhisteethafterdinner?

Isitgoodforhisteeth?

引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙的结论。

2.Talkandpractice通过谈论Steven的早上，进一步巩固练习before,after的用法

Groupwork:

TalkaboutSteven’sMondaymorning.

Whatdoeshehavebefore/after.........?

3.TalkaboutyourMondaymorning.

4.Readandorder（听音排序）

Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事思路.

①Whendoesshegetup?

②Whatdoesshedobeforebreakfast?

③Whatdoesshedonext?

　First,

Then,

Next,　

5.Readagainandwrite（完成课本Part3第2小题）

Production

Talkaboutyourweekwithyourpartnerandshow.

谈论自己的一周并展示。

布

1、介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。

2、Finishtheexercises.

Writeyourdayoryourweek

afterbeforeteeth

brushcombwakeup.

Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?

First,

Next,

课题:

Lesson9：

EatMoreVegetablesandFruit

1、能听、说、读和写词汇：

vegetablescabbage,fruit,month

2、恰当的使用Howoften…?

句型描述自己日常的饮食状况。

3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。

4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。

。

词汇：

使用Howoften…?

Step1:

Greeting

　　T:

Hello,everyone.Howareyou?

　　S:

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

Step2.Newconcepts

1.T:

Now,pleaselookatthesepictures

Whatarethey?

（出示蔬菜的幻灯片）

vegetables

Yes,Youareright.

Vegetablesaregoodforus.let’swatchamovieandanswermyquestion.（出示其它蔬菜图片）

　2.T:

Doyouknowwhattheyare?

peas

Ok.Youareright.Whoknowswhichkindofvegetablescanmakeyoucry?

Onions.

Ok.let’slookatthispicture.Whatisthis?

　　S:

Thisiscabbage.

　　T:

Whatcolourisit?

green

　T:

whatelsedoyousee?

tomato、potato、carrot、bean

3.Studentbook

　　Let’sseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDanny.listentothetapeandfillthechart.

　HowoftendoesDannyday\week\month\year

　　Eatdonuts

　　Eatcabbage

　　Eatpeas

　　Eatonions

Step3:

practice

　1.thefollowingquestions.

　　下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。

　　Howoftendoyou\day\week\month\year

　　playsports

　　Brushyourteeth

　　takeashower

　　Washyourface

　　combyourhair

　2.看看李明的饮食习惯是否健康

　　下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。

　A.LiMing’sfavouritevegetableis_________.

　B.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?

_________.

　C.LiMingneedstoeatmore_________.

　Step4Summingup（小结）

步骤1：

Warm-up

1.Greeting.

2.Guessinggame：

有关美食，复习食物名词

【设计意图】：

用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用Whatdoyoulike?

What’syourfavouritefood?

Doyoulike...?

......与学生进行自