高考任务驱动型作文及拟题Word格式.docx

高考任务驱动型作文及拟题Word格式.docx

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　　农民工本来有免费上公厕和穿着鞋子走进干净厕所的权利，但他却没有意识到自己应该享有这些权利，他的言行说明，社会对弱势群体的长期歧视，已造成像农民工这样的“边缘人”的权利被严重边缘化，以至于他们都不觉得自己拥有某些权利。

他的谦卑心态，一定程度上正是社会的不公正造成的。

由此，可以批评社会对底层民众、对弱势群体的不公正。

　　第三个层面：

（怎么办）

　　营造公平（平等）、自由、文明、和谐的社会环境，让每一个公民的尊严和权利都得到充分的尊重，那些处在社会底层的人才能过上有尊严的生活。

　　A.平民的尊严和城市的温度

　　B.小人物的尊严（卑微者的高贵）

　　C.城市要关怀弱势群体（城市的良心）

　　D.尊敬别人的人值得被尊敬（敬人者，人亦敬之）

　　E.道德感和身份无关

　　F.用完善的制度保障平民的幸福

　　G.向高贵的灵魂致敬……

　　H.民工脱鞋，非小题大做

　　I.道德律令在我心中

　　J.脱鞋的背后是对平等的迫切

　　K.人啊，请不要这般卑微

　　L.自尊方能自强

3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　近日，某校学生在网上吐槽：

奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。

就1元钱，我看还不如不发呢。

每年才几个人得，早该取消了啊。

　　记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；

该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。

校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。

　　此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

　　该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。

请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。

　　要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭。

　　【参考提纲】

　　◆认同一元钱奖学金

　　A.学习应该是树立高远的目标，不能急功近利。

历史上未见过为了金钱去学习却能大有成就的人。

只有淡泊金钱，才能专心做学问。

　　B.此举有助学生建立正确的价值观，形成良好的校园风气。

　　C.过于强调“一切向钱看”容易在社会上形成不好的风气。

　　◆不认同你一元钱奖学金

　　A.一元钱的奖学金容易打击学生的学习积极性和热情。

　　B.一元钱的奖学金不利于榜样的带动。

　　C.学校把奖学金转向贫困生基金的做法有道德绑架之嫌，容易让学生产生抵触情绪。

　　D.体现不公平：

多劳多得、能者居之，本是社会一条生存法则。

　　E.照顾贫困生的同时，不能损害优等生的利益。

　　F.产生一种不好的社会氛围：

穷反而是有本事的，一个懒惰的贫困生得到丰厚的金钱奖励，而一个勤奋的优秀生却什么都得不到。

　　A.（直接点明观点）《勿为利而学》《非为钱而学》《学习与金钱》《一定的奖学金能给我们“获得感”》

　　B.（委婉表达观点）《利而励》

　　C.（以话题为标题）《奖学金的作用》《我们为什么而读书》《学习的条件》《奖学金的价值》《关于奖学金的建议》《1元奖学金，你拼吗？

》

　　4.阅读下面所给的两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　材料一：

“求求你，表扬我……”长春一媒体接到一男子电话，在电话里，他将自己多年来做的好事都说了出来，希望能够被报纸报道出来。

该男子是一名烧烤店老板，从2007年开始，先后花了近20万元资助了4名学生，这些学生均已考上了大学。

　　材料二：

在河南郑州，一位近50岁的女士从10米左右的桥上掉下，昏迷不醒，一位途经此处的女孩看到后立即拨打120，并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。

对伤者施救后，不少热心市民也加入进来，救护车赶到之后，女孩悄然离开。

　　对此，你有什么看法？

要求：

结合两则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。

　　A.有名无名都是英雄

　　B.心中有善

　　C.可行之善方为大善

　　D.做善事求表扬有何不可

　　E.莫让善心蒙尘

　　F.别让雷锋精神打了折

　　G.善之大者

　5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。

近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议；

此外，各地跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，为争“琅琊”地名而费尽心机：

安徽拿出了欧阳修的诗句；

山东人拿出了《水经注》中的记载；

而《琅琊榜》的大梁国都就在金陵，江苏也可能要过来争一争……

请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

　　【吴炳忠审题分析】

　　◆内容：

　　体现了作文内容考查一点四面的要求。

尤其体现优秀传统文化的问题，依法治国的问题。

　　◆作文的思辨性较强。

　　抢琅琊地名之战，有人赞成，有人反对，你怎么看？

　　作文材料本身具有思辨性，因而要思考、探究；

问题具有争议性，因而要辨析、明确。

　　◆作文针对性较强。

　　对象驱动非常具体：

对这种想傍剧扬名的现象，你怎么看？

讨论的问题具有针对性，议论对象具有针对性，指向的现实具有针对性（这一例不是个例，多次出现了，其他不遗余力扬名的现象更是不一而足）。

目的是引导学生关注社会生活，思考自己怎样“扬名”。

（扬名没有错，姚明苦练球技为国扬名，韩春雨烧脑基因编辑技术成为网红等）

　　◆情境设置：

　　材料第一段设置了一个抢“琅琊”地名混战的情境，材料来自社会生活，学生不陌生，读后会引起联想，人人有话说。

　　材料是叙事性的，真实性、现场感都很强，又有争议性、对立性。

　　◆任务设置：

选择权衡类任务型作文。

　　对这种想傍剧扬名的现象，你怎么看？

对象驱动任务

　　请综合材料内容及含意作文：

这是要求也是任务，即抓住核心问题立意作文。

　　体现你的思考、权衡与选择：

思考是回答为什么赞成这个，反对那个，理由要具体丰富。

权衡是比较（对比与类比），这是写法驱动任务。

选择强调思考的结果。

　　◆关键概念：

　　抢“琅琊”地名、优质文化资源、传承、傍剧扬名。

　　这些关键概念要辨析，但不能离开语境。

这是说理的开始。

也是说理的立标衡定。

主要是回答“是什么”。

　　◆思考权衡：

主要回答“为什么”。

（1）论辩维度：

　　两个观点，一个zan成，一个反对。

zan成的主要理由：

热门电视剧也是一种优质文化资源，引起人们跟风搭车也在情理之中。

　　反对的主要理由：

不该因影视剧流行而把千年传承的地名改了。

（2）说理的维度：

理性思维、理性表达。

　　抢地名、混战——法制；

　　古装电视剧《琅琊榜》风靡大江南北——优质文化资源；

　　安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”，拥有古“琅邪县”的江苏南京、秦朝时设琅琊郡的山东临沂——千年传承的地名；

　　傍剧扬名为的是什么？

地方利益。

　　◆作文除辨析概念、多维度比较说理，还必须提出解决问题的方案，即怎么办。

我们应该怎样对待优质文化资源？

　　A.有一种改名叫买椟还珠

　　B.文化须自爱，改名要谨慎

　　C.改名图利，短视之举

6.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。

此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。

此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。

媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

　　对以上这件事，你怎么看？

请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。

　　要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

　　A.“红包奖励”折射教育低俗化

　　B.自身的觉悟胜过金钱换来的专注

　　C.“红包”真的只是学习中的“调料品”？

　　D.面对“红包”奖励，家长无需神经过敏

　　E.“红包奖励”契合当下教育令人悲哀

　　F.“微信红包”是教育功利主义的替罪羊

　　G..勿让立人教育染上“利人”的铜臭味

　　H.拒绝“红包课堂”，还我纯真教育

　　8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。

　　针对此事，各方有不同反应。

有的人感叹，可怜天下父母心；

附近车主气愤又无奈：

那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？

老夫妇的儿女也很委屈：

附近车位确实太紧张，但也劝父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。

请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

要请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。

　　A.在一定限度内给予温情理解

　　B.温情应建立在秩序与沟通之上

　　C.以合理分配抚慰“人肉占位”的无奈

　　D.“人肉”占车位，是温暖还是桎梏

　　E.合乎情也不应悖乎理

　　F.父母之爱怎能以干涉社会秩序为条件

　　G.“人肉车位”折射公共意识的缺失

　　H.往社会发展中添加一点人情味

　　9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。

陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。

她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。

为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。

最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。

此事引起了社会各方面的反响，议论不一。

请就陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

　　明确了写作任务以后，就要把握材料的深层内涵。

　　为了是否应该交纳这1元的行李费，乘客与公交车司机对峙数小时，期间乘客多次报警，警察两度出警、车上几十位乘客被迫转车。

面对这一则新闻材料，我们应该怎样确立写作的观点呢？

总的来说，可以采用"

因果推断"

的方法进行。

人的行为受思想的支配。

有什么样的思想就有什么样的行为，反之，有什么样的行为就反映了他有什么样的思想。

我们把这作为立意的出发点，就有可能容易把握到材料的精神实质。

　　一般说来材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，每一个人物都可作为一个角度来审视，在审视时抓住他的行为与思想之间的关系。

　　从乘客的角度：

她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出"

对峙"

，报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？

我们应该怎么看，从肯定她的角度可以这样立意：

坚持原则，维护个人的利益。

从批评她的角度则可以这样立意：

不能因为一己私利而罔顾他人的利益。

　　从司机的角度：

他执行公司的规定本身没有错，但没有从实际出发灵活处理而造成这场原本可以避免的混乱，因而可以这样立意：

社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。

应该有社会责任感，人与人之间应该发扬友爱互助的精神。

　　从双方的关系来立意：

如果交战双方都能本着互谅互让的态度来解决事端，这样的事或许就不会发生了。

因此可以这样立意：

人与人之间要有谦让的精神，要学会忍让，学会让步，学会礼让，学会体谅他人，为他人着想等等。

　　通过权衡比较，从以上几个角度中选好适合于自己写作的最佳角度切入。

　　A.宽容成就美丽

　　B.相互谦让，让社会更和谐

　　C.退一步海阔天空

　　D.个人集体，皆需兼顾

10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。

演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。

在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。

演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。

　　对以上这件事，你是怎么看？

请你以网友的身份，对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。

不得泄露个人信息。

　　首先，考生应该明确本道作文题写作任务包含两层，根据材料中争论的情境“表明态度”提出自己的看法为一层，而另一层是要求，“阐述看法”，所以，要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位，讲得有分寸、合情理，都需要在充分正面论述的同时，自觉考虑到对方的理据和逻辑，或吸纳或辩驳，从而使自己的论述更辩证更完备。

这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小发展和推进，目的是强化命题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。

　　其次，要把握本道作文题材料的深层内涵。

作文题的材料由三件事构成的，彼此相联系，又可以彼此独立。

第一件事，台湾爱乐乐团演出，禁止观众拍照摄影，但不少观众依旧摄影录像。

引发第二件事，维持秩序的工作人员用激光笔提醒违规观众，观众反应不一，秩序时好时坏，影响演出。

第三件事是后续事件，爱乐乐团表明态度，不欢迎不尊重艺术的观众。

　　从事件的叙述来分析，材料至少提供三个主要争议点：

一是怎么看待观众不文明现象；

二是怎么看待工作人员处理这种不文明现象的方式；

三是怎么看待乐团拒绝不文明观众入场的态度。

这也意味着材料同时提供了诸多思考的角度：

乐团、观众、工作人员等等。

围绕这三个争议点以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立场态度，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。

这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。

　　最后，考生可以按照作文要求的写作任务，权衡比较几个角度，从中选择最适合自己写作的切入：

　　常规角度立意:

“文明聆听，乐声更美妙”；

“文明之花需要大家的栽培”；

“文明，从我开始”；

“文明，始于细节”；

……

　　核心角度立意：

“建设文明社会，从敬业开始”；

“用文明的方式来建设文明的社会”……

　　创新角度立意：

“艺术尊严高于一切”；

“建设文明和谐社会，乃艺术之责”；

“传播艺术的种子，更应该传播文明的种子”；

“温馨引领的力量胜过冰凉的拒绝”……

　　上述角度的任何一个，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。

　　A.（对观众）文明社会，你我共建/尊重艺术，从我做起

　　B.（对爱乐乐团）为维护艺术之举点赞、镭射光射有悖于公众艺术素养提升

　　C.（对工作人员）让执法更有温情

11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。

格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。

”竞争，难道不是必要的吗？

争做第一，难道还有什么不好吗？

　　你对上述问题有何看法？

请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

　　本题仍然是任务驱动型作文形式。

　　任务驱动型作文的特征，有两点：

第一，它会提供材料，这一点与传统的材料作文是一致的；

第二，它的作文要求具有特殊性，“你对上述问题（或观点、或现象）有何看法”，要求直面题目中的问题或现象，不可避免地要对材料展开直接的分析与讨论；

“思考与权衡”，尤其是“权衡”，意味着必须对材料中的两种或两种以上的可能的立场进行原因比较、利弊分析。

　　1.按照任务驱动型作文的要求来写，就为何要“争第一”或“不争第一”进行合理的因果分析，对“争第一”与“不争第一”的利弊进行了有说服力的比较分析，这是本次作文评为48分以上的必要条件。

2.孤立地提出“争第一”或“不争第一”，对二者没有比较分析，但存在有说服力的论述，得分在42-48之间。

对二者没有比较分析，也不存在有说服力的论述，得分在42以下。

3.凡是按照传统的材料作文的套路来写的，应被视为“基本符合题意”，无论文采如何，材料如何，得分均应在45以下。

4.如果立意为“争不争第一并不是要点，真正的关键是做最好的自己”，这是切合题意的高超的立意，评分应尽量就高不就低。

5.建议各评卷点在评卷前组织老师对“争第一”或“不争第一”的原因与利弊进行讨论分析，以便掌握评分尺度。

　　A.急功近利,过犹不及

　　B.有一种竞争叫急功近利

　　C.竞争有度，成长第一

　　D.物竞天择，适者生存

　　E.不以第一论英雄

　　F.逆流而上，且从心行

　　12.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　小王出生在一个大家族。

每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。

长辈们很不高兴，小王也很苦恼。

如今，有不少家族都面临类似的情况，当地晚报“百姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。

请给小王或小王的父母写一封信，或向“百姓家事”栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。

若写信，统一以“一平”为写信人，不得泄露个人信息。

若投稿，请自拟标题。

　　材料中任务指令为写一封书信或向栏目投稿。

学生可任选一个任务来完成。

明确写作对象，斟酌写作用语。

　　立意一：

就小王或小王的父母写一封信。

　　1.需注意书信的写作格式：

抬头，结尾，落款。

　　2.需根据书信的写作对象及写作人自身的身份，选择适宜的语气。

如以同龄人的身份“一平”写信给小王，可将心比心地讲述自己时常面临与对方相同的困惑与窘境，觉宗族关系的打理许多时候流于形式、浮于表面，繁冗耗时。

但作为一个后辈、晚辈，应恪守民族之古训，秉承传统之美德，对长辈的尊重与陪伴乃是他们最宽慰的幸福。

　　立意二：

向“百姓家事”栏目投稿。

　　“百姓家事”可能为报刊、网络、电台、电视节目，虽然有传播渠道与载体之异，但写作者的整体思路与语气大致相同。

可采用当下流行的时评体，评述事件，表达观点。

且考虑文章的阅读对象为社会公众，应注意思想倾向的正向引导、措辞的准确严谨、用语避免生涩艰深。

　　A.（给小王）兴趣诚可贵，亲情价更高

　　B.（给小王的父母）与时俱进，团聚有方

　　C.（给“百姓家事”栏目）家族聚会呼唤年轻人的参与、家国情怀源于家族情怀

　13.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。

如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学棱现代化发展的需要。

考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。

为此，学校很犹豫。

不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。

请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。

　　在写作时必须注重以下几点：

　　一是必须明确收信人。

收信人可以是校长，也可以是知名作家，也可以是赞成“保留”者，或赞成“拆除”的人。

　　二是适当对以上几种人的观点作对比分析。

比如“保留”者想留住历史遗迹，其用心可以理解，但不符合社全和时代发展的需要，权衡之后亮出观点：

历史与传统属于过去，为了将来，为了发展必须“拆除”，这也是顺应历史的需要。

　　三是必须集中笔墨写好“为什么”。

赞成也好，反对也好，必须条理清晰，有理有据地阐明问题。

赞成“拆除”，可以从以下几点作分析：

1、发展是硬道理，创新是时代的需要，“不破不立”，一味抱着历史旧帐，是形而上学的表现（这方面应着重阐述，事例也多）。

2、“拆”与“留”并不矛盾。

“新”与“旧”，必须用发展的眼光看问题，现在的“新”将来随着社会的发展，也会变“旧