《火烧云》第一课时教学设计Word格式文档下载.docx
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一、导入新课
1、你观察过云吗?
请说说。
2、揭题。
二、通读课文
1、学生自由读课文:
要求正确、流利。
2、读书检查:
请学生选读自己喜欢的小节。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。
2、学生回答。
3、自由读:
用自己的话说说它为什么叫火烧云。
(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?
你从哪里看出来?
(红彤彤)
5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?
为什么?
(“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。
)
6、这一句还写出了火烧云的什么?
(范围广)
7、朗读练习。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢?
请同学们自由读全文,思考。
2、学生回答,讨论交流。
(变化多、快)
五、学习第1、3节
1、学习第3节:
⑴读第3节。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?
(颜色)
⑶学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。
(哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?
⑷朗读练习。
⑸火烧云就只有这些颜色吗?
从哪里看出来?
学生想象其他颜色。
仿照课文的构词方法来说。
⑹按提纲背诵指导与练习。
2、学习第1节:
过渡:
火烧云出现时,天上发生了变化,其实地上也发生了变化。
⑴学生自由读第1节。
⑵学生说说地上发生了哪些变化?
随机进行朗读指导。
⑶地上的景物为什么发生了这些变化?
⑷为什么火烧云会使他们发生这些变化?
(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。
如红与绿混合变成黑。
⑸有感情朗读第1节。
六、小结
1、你通过本节课的学习,你觉得火烧云怎么样?
用一个字。
(美)
2、火烧云还有更美的,我们下节课再来好好体会。
【板书设计】
火烧云
多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、
颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
快一会儿……一会儿……
一会儿……一会儿……
2021年《火烧云》第一课时教学设计2
教学目标
1、掌握本课生字新词,理解“霞光、恍恍惚惚”等重点词语。
2、了解课文是按怎样的顺序描写的,理解课文内容,体会作者的心情。
3、有感情地朗读课文,欣赏火烧云奇丽的景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
了解课文的叙述顺序,想象火烧云颜色、形状的变化,体会作者的心情。
教学难点
学习运用丰富的想象描写景物变化的写作方法
教具准备
生字卡片,搜集关于火烧云的资料
导学过程
二次备课
预习题纲
1、初读课文利用工具书,联系上下文理解“紫檀、笑盈盈、镇静、威武、恍恍惚惚”的意思。
2、自由读课文,想想课文是按照什么顺序来描写火烧云的。
第一课时
一、激趣导入、理解课题。
师:
自然界的事物千奇百怪,而自然界的景观也是无奇不有。
这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下时,那火烧云的瑰丽情景。
1、交流学生所收集的有关火烧云的资料。
2、什么叫“火烧云”呢?
快速浏览课文,找出一句话来回答。
(1)这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来。
说一说理由。
火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。
着火的时候,火势特别大,特别猛。
从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
(2)学生有感情地朗读这句话。
(3)评价小结:
你们真会思考!
你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!
一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;
又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、请同学们大声朗读课文,画出不认识的字和不理解的词语。
2、利用工具书,联系上下文,解决生字新词。
3、组内交流
(其间,教师检查学生对生字的.掌握情况,并及时给予指导,如“葡萄”中的“萄”字单独时读“”,在“葡萄”一词中读“”“霞”字笔画较多,教师指导记忆。
“盈”字注意上半部分的笔顺)
三、再读课文,整体感知
1、把课文读准确、读流利。
2、默读思考:
课文主要写了哪些内容?
是按照怎样的顺序描写的?
3、师生共同交流:
课文1、2自然段描写火烧云上来时的情景。
课文3—6自然段描写火烧云的变化极多。
课文第7自然段描写火烧云下去时的情景。
2021年《火烧云》第一课时教学设计3
教学目标:
1、认识本课的16个生字,学会其中的13个生字。
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”等词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
教学重点与难点:
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的;
学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
一、导语激趣,引入新课
借助挂图,让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化,激发学习兴趣。
二、正确流利的朗读课文
1、自读课文,借助拼音读准生字词,标出自然段。
2、检查反馈。
3、理清__的条理思路。
4、找出课文中的优美词句,积累语言。
三、指导学习生字词
1、通过多种形式学习生字词。
2、指导学生正确书写生字。
四、学习写“霞光”的部分(第一自然段)
1、自读第一自然段后,与同学交流。
2、师生互解疑难。
3、指导朗读、背诵。
五、学习“火烧云下去”的部分(最后一个自然段)
指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业
写生字词。
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