中央电大专科《教育学》期末考试最新题库含全部答案文档格式.docx

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它的功能是（）A.定向功能b.调节功能c.激励功能d.评估功能

17。

具有信息时代特征的教师职业形象是（）学校管理必须强调效率，做到低消耗、高质量、高速度，努力用尽可能少的人力、物力、财力和时间达到最佳效果，这是学校管理原则的要求。

B.有效性原则

19。

作为进步教育的代表，杜威的基本主张包括（）A.教育就是生活。

教育的目的主要受（）因素的制约D.政治制度。

童年指的是（）C6-11/12

26。

其层次的多样性使其具有包括（）在内的功能A.定向功能b.调节功能c.激励功能d.评估功能

27。

学生的学习风格可以从不同的角度来划分。

根据新旧知识和经验的相互作用，学习风格可分为（）A.有意义的学习机械学习。

学校管理必须强调效率，实现低消耗、高质量和高速度，并努力使用尽可能少的人力、物力、财力和时间来达到尽可能好的工作效果。

这是（）在学校管理原则中的要求B.有效性原则。

在我国近代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做一体化”教育思想的人民教育家是（）陶行知

30。

生产力发展水平决定了教育水平（）B.d级速度

31。

我国的中小学教育具有（）特点A.基础c.综合d.义务

32。

与“促进幼苗生长”和“暴露十重感冒”相反的教学原则是（）A.循序渐进的原则a.顺序b.阶段

33。

基于语言的教学方法有（）D.不平衡e.个体差异a.教学方法b.谈话方法d.讨论方法

34。

（）、我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。

B1986

35。

在现实教育中，教师的服装、言行和精神品质可能会被学生模仿，这表明教师的工作具有（）特征。

C.示例

36。

在我国教育史上，第一次提出启发式教学的思想是（）A.孔子。

世界上最早的教育专著是（）丙《薛稷》

38。

便于因材施教的教学组织形式是（）B.个别教学e.小组教学。

实用主义教育思想的代表人物是（）杜威

40。

传统教育思想的主要特点是（）教师中心b儿童中心c教材中心d教室中心

41。

谨慎是道德教育的一种教育方法。

在现实教育中，教师的服装、言行、精神品质都可能被学生模仿，这表明教师的劳动具有（）的特点C.

43“温故学新”指的是教学应该遵循的（）C.合并原则

44。

在家庭教育中，父母的炫耀是最令人信服的教育，这表明父母应该这样做。

生产力发展水平决定教育水平（）B.比例尺d.速度

46。

青少年身心发展的一般规律是（）A.顺序b.阶段d.不平衡e.个体差异47。

意志素质教育是（）教育的重要内容之一D.健康心理素质教育

48。

前苏联当代著名教育家，主张课内与课外相结合的人才培养，并亲自在帕夫利什中学建立了“知识生活基地”Csuhomlinski

49。

班主任通过（）了解和研究学生A.观察b.谈话c.研究和分析书面材料d.调查和访谈

50。

一般来说，学校来自（）b奴隶社会

51。

我们教育系统的类型和结构是（）它是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本标准和质量要求。

A.普通教育职业教育成人教育特殊教育

52。

科学世界观教育的教育内容包括（）唯物主义教育辩证法教育唯物史观教育教师劳动促进了劳动力的再生产，体现了教师劳动的价值C.经济价值。

父母永远是孩子的老师，这反映了家庭教育的特点捷克教育家夸美纽斯于1632年1月发表的《伟大的教学理论》被认为是教育学成为一门独立学科的标志

元认知监控学习被称为自主学习，是学习者根据自己的学习能力和学习任务主动调整学习策略和努力的过程

童年是指从6岁和7岁到11岁和12岁的人生阶段。

与我国的学校教育制度相对应，这一时期应该是__初等教育，___，

在我国教育史上，最早的启发式教学思想是在童年时期提出的，被称为人生发展的奠基期，是一个人接受教育的黄金时期。

贯穿学校工作的两条主线是:

一是学校教育活动，二是学校管理活动06.赫尔巴特的《普通教育学》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作在中国近代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做一体化”教育思想的人民教育家是（）陶行知

从教育的作用来看，教育最基本的功能是培养人根据自己的经验，孔子认为教师角色的基本特征是:

__敏感性和学习__

《儿童权利公约》规定，未成年人有四项基本权利:

生存权、发展权、受保护权和参与权

12。

教育有四个基本要素，即教育者、受教育者、教育内容和教学方法13.就人性而言，人的素质包括:

身体素质和心理素质注重过程评价，提倡评价

发展性学生评价的根本目的是促进学生发展方式和评价主体的多样化，关注学生发展的全面性和个性化以及学生自身在评价中的作用。

15。

教育的个体功能包括发展的个体功能和享受的个体功能。

16。

遗传素质是人类身心发展的物质基础和前提，它为人类的身心发展提供了可能性。

17.专门培训教师的机构叫做“师范学校”“师范学校”的意思是“学习高，为人正直”18.非智力因素是学生发展的一个重要方面，也是调节和促进学生智力发展的重要因素。

学校民主管理的主要和基本组织形式是教职工代表大会制度，这是教职工直接参与讨论和决定学校重大问题的一种组织形式。

20。

中国目前的学校教育体系包括四个层次:

学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

21。

22.21中国21世纪第一个中长期教育改革和发展规划。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是指导下一阶段国家教育改革和发展的纲领性文件。

23。

教材编写、教学、评价和考试的依据是《课程标准》，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本标准和质量要求。

24。

教职工代表大会是学校党支部领导下的议事和监督机构。

25.教育韵的研究对象是研究教育现象，揭示教育规律

中小学生是处于快速发展时期的人，是不完全的人，是可以接受教育的人。

在教学过程中，调动学生的积极性是教师有效开展教学的重要因素。

28.教学是教师和学生之间双边活动的过程。

虽然教育的最终效果离不开教师的教学，但它也取决于学生的学习。

29.教师备课的主要内容是学习教材、理解学生、设计教学方法30.严格的要求、对学生的尊重和信任是师生关系民主平等的必要条件，也是教师应有的工作态度和职业道德的必要条件。

一种利用或创造教育环境或情境，给人以积极的影响和熏陶，潜移默化地培养人的思想品德的方法就是陶冶教育方法。

教育是人类特有的社会现象，是一种培养人的社会活动。

34.学校教育最根本的任务是促进学生的全面发展。

教师劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。

与课堂教学相对应的一个概念是课外教育，它与课堂教学一起构成了完整的学校教育。

37.展示正面人物的事迹和思想，以他们的优秀品质和高尚行为影响人们的思想品德的教育方法是示范法

一个主管正确有效地组织课堂工作的前提是充分理解和研究学生。

39.德国哲学家赫尔巴特的《普通教育学》是教育学作为一门独立学科的代表。

赫尔巴特的教育思想被认为是传统教育学派的代表。

贯穿教育活动的基本矛盾和规律是教育与社会发展、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。

维果茨基对最近开发区的研究为尽力和能力相结合的教学原则提供了心理学基础。

42。

教学是学校的中心工作，是贯彻国家教育方针、实现教育目标的基本途径。

43。

古希腊思想家苏格拉底教授“助产术”的方法在西方被称为“启发式谈话法”或“苏格拉底法”。

6.通过事实和原则，用真实的情感和真理来启发和引导学生，提高他们的思想认识，这种教育方法就是推理教育方法

教育手段是教育者将教育内容应用于教育对象的媒介45.教育现代化的核心是教师素质的现代化。

有一种课程没有反映在课程计划中，也没有通过正式教学来实施。

然而，它对学生的知识、情感、意志、行为等产生了微妙的影响。

它被称为“潜在”课程。

47。

道德教育的本质在于将外在的社会要求内化为受教育者的个体思想品德

通过提问和回答问题来帮助学生消除影响其思想品德形成和发展的心理障碍的一种方法是心理咨询方法

班主任正确有效地组织班级工作的前提是充分理解和研究学生。

50.课外教育的基本组织形式是群众活动、小组活动和个人活动。

51.教育学是研究人类教育现象和揭示教育规律的科学。

52。

实施素质教育的关键是培养具有现代教育理念、了解教育规律、热爱教育的一专三能教师。

53。

小学生思维发展的特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡54、活动课程是指以儿童的兴趣和需求、儿童的活动为中心，通过个人体验获得直接体验的课程

55，学校教学的基本任务是促进学生的全面发展

56。

通过提问和回答问题来帮助学生消除影响其思想品德形成和发展的心理障碍的一种方法是心理咨询。

57。

社区教育的本质是实现教育社会化和社会教育的统一。

[区分问题题库]

1。

人的素质不是天生的，而是后天教育的结果。

人是教育的产物。

2.学校道德教育是道德教育，没有其他目的。

一个好老师是一个能在课堂上表现出色的老师。

4。

社会可以制约教育的发展，但教育不能制约社会的发展。

5。

德育在全面教育中是不可替代的。

因此，学校德育应该独立进行，而不是包含在整体教育中。

6。

学校管理就是教学管理

7。

教育目标包括教育政策，教育政策的制定必须符合教育目标。

8.教学模式就是教学方法9.道德教育和思想教育是一回事

10。

教育在人类和动物界都是一种现象

11。

道德教育是第一位的，也就是说，无论什么时候，在什么情况下，无论什么样的教育，学生首先必须接受思想道德教育。

自出生以来，女性一直优于男性；

直到初中阶段，男生的成绩开始超过女生。

13。

教育目标包括教育政策，教育政策的制定必须符合教育目标14.课程是针对学生学科目的的教材所有被称为“老师”的人都是老师。

16.教育源于动物本能

17。

智力教育是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。

18.学校道德教育是道德教育，没有其他目的。

[分析问题参考答案]:

错误（2分）从教育学的角度来看，人的素质既不是先天遗传的结果，也不是完全后天影响的结果，而是后天环境影响和教育在先天生理功能的基础上形成的内在的、稳定的身心特征。

（4分）

2。

错误（2分）狭义的道德教育仅指道德教育，但学校道德教育不仅仅是道德教育。

学校道德教育主要包括三个方面:

政治教育（政治取向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和道德教育（道德规范和行为准则教育）（4分）

3。

错误（2分）教师的主要职责是传授知识和教育人们。

因此，好老师不仅要在课堂上教好，还要教育好学生。

他们应该以身作则，通过言行引导学生诚实。

4。

错误（2分）教育的发展受到社会的制约。

反过来，社会的发展也受到教育的制约。

这主要是由于教育的社会功能。

教育不仅具有影响人口增长、人口质量和人口结构的人口功能，而且具有政治功能。

它能够维持社会和政治稳定，促进社会变革，促进社会和政治民主。

此外，教育还具有经济和文化功能，直接或间接地制约着社会的发展。

（4分）12。

错误（2分）德育必须包含在全面教育中，因为德育是教育全面发展的重要组成部分，不能脱离全面教育，即其他教育。

这是每项教育顺利实施和取得良好效果的一个不可忽视的重要因素。

错误（2分）两者有不同的内涵、内容和管理类别等学校管理是指学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一个制度，充分发挥人力、财力和物力在学校中的作用。

充分利用校外各种有利条件，协调有效地组织和领导学校全体成员实现预定的工作目标教学管理是教育行政部门和学校的共同责任教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等（4分）

错误（2分）教育政策是对教育工作的一般规定，包括对教育的性质和方向、教育目的和道路等的一般要求。

教育的目的是规定人类的质量标准和培训规格。

因此，完整的教育政策包含教育目的，教育目的是教育政策的重要内容之一。

教育目的的确立必须符合教育政策的规定。

（4分）7。

错误（2分）教学模式不同于教学方法。

它是在一定的教学理念和丰富的教学经验的指导下，围绕某一主题形成的完成特定教学目标和内容的稳定而简洁的教学结构理论框架和具体而可操作的实践活动模式。

8。

错误（2分）道德教育可以分为广义和狭义。

狭义仅指道德教育。

思想教育只是广义道德教育的一部分。

此外，它还包括政治教育（政治取向和政治态度的教育）和道德教育（道德规范和行为准则的教育）等。

9。

错误（2分）教育是人类特有的社会现象，是培养人的社会活动。

动物活动源于其生存本能，而不是教育。

错误（2分）道德教育之所以是第一位的，是因为道德教育是塑造人的工作，是教会学生如何做人和做事的重要工作。

这意味着德育应该嵌入到其他教育中，应该融入到学校的各项工作中，应该成为学校所有教师的一项重要的

责任。

然而，这并不意味着无论学生接受什么样的教育，他们都必须首先接受思想道德教育。

相反，道德教育应该巧妙地包含在其他教育过程和规律中，以达到润物细无声的效果。

错误（2分）从生理学的角度来看，男女之间确实存在差异，但不能说在初级阶段女性都优于男性，初中阶段以后男孩优于女孩。

事实是:

在早期阶段，男孩的右脑比女孩更早专门化，女孩的左脑支配语言活动的速度比男孩快（4分）

12。

错误（2分）所谓教育目的是一个国家对教育活动结果的一般要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。

教育政策是教育的一般规则，是一个国家管理教育的根本法则。

教育的目的是规定人们的质量标准和培训规格。

因此，完整的教育政策包括教育目标，教育目标是教育政策的重要内容之一。

教育目标的确立必须符合教育政策的规定。

错误（2分）课程分为广义和狭义。

广义而言，课程指的是:

学业和进步狭义的课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。

错误（2分）教师是各行各业“有能力的人”的尊称。

它们是教师的广义概念，而不是教师的教育学概念。

作为教育学的研究对象，教师是狭义的狭义的教师概念仅限于中小学和其他各级各类学校的教学专业人员。

因此，狭义的“教师”是指主要职责是在学校对学生的身心施加特殊影响的人。

15。

错误（2分）智力教育的确是实施全面教育的认知和知识基础。

然而，智力教育有三个主要任务:

系统地向学生传授文化和科学的基本知识，训练和训练学生形成基本技能；

发展学生的智力知识教育只是其任务的一部分（4分）

学校道德教育主要包括政治教育（政治取向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和道德教育（道德规范和行为准则教育）等（4分）

[简答题库]

简述教育目的的作用02.简述教学任务

浅谈活动在人的身心发展中的作用04.简述教师应具备的专业知识05.简述人体身心发展的规律

《联合国儿童权利公约》中的儿童权利保护原则简介07.学生评价的基本类型简介08.简要描述学生掌握知识的基本阶段09.简述教师应具备的专业能力

我国宪法和法律规定的儿童和青少年合法权利简介11.简述中国现行学校教育制度的改革趋势

浅谈我国《未成年人保护法》中的儿童权利保护原则13.简述教育在人类发展中的主导作用

我国中小学常用教学原则简介15.简要描述如何创建优秀的班级团体16.简述中小学教育的特点17.简要描述什么是好课？

18。

如何贯彻知行合一的德育原则？

19.简述教育现代化的内容

XXXX年龄段学生的发展特点，开展有针对性的教育（2分）

（3）不平衡，即个体身心发展过程中的非等速度和非线性特征要理解人的身心发展的不平衡性，教育应该抓住身心发展的“关键期”，及时进行教学。

（2分）

（4）个体差异，即儿童的身心受到各种因素的影响，表现出共同的特点和可变性，表现出差异性只有当教育者掌握了每个学生的个体差异，他们才能“瞄准”并真正“因材施教”（2分）

《联合国儿童权利公约》中的儿童权利保护原则简介

在《联合国儿童权利公约》中，有关保护儿童权利的原则:

（1）儿童利益的最佳原则；

（2分）

（2）尊重儿童尊严原则；

（2分）（3）尊重儿童的观点和意见；

（2分）（4）不歧视原则（2分）

07。

学生评价的基本类型简介学生评价的基本类型主要包括:

（1）发展性学生评价其根本目的是促进对学生发展的评价。

（2分）

（2）投资组合评估一种重要的定性评价方法是学生成长的记录袋。

（3）绩效考核让学生通过实际任务表达对知识和技能成绩的评价，是评价学生学习效果的一种方法。

（4）学生自我评价让学生根据学习过程中的评价目标和标准来判断自己学习和发展的价值（2分）

简述学生掌握知识的基本阶段学生掌握知识的基本阶段一般包括:

（1）心理准备阶段在教学过程中，学生需要为学习做好心理准备，首先，要激发学习动机，让学生有“我想学”的需要（2分）

（2）感性认识阶段（1分）（3）理解知识的阶段（1分）（4）巩固知识的阶段（1分）（5）应用知识的阶段（2分）（6）学习效果评估阶段（1分）

09。

简述教师应具备的专业能力教师应具备的专业能力包括:

理解和与学生沟通的能力（2分）；

语言表达能力（2分）；

运用现代教育技术的能力（1分）；

组织管理能力（2分）；

教育科学研究能力（1分）

我国宪法和法律规定的儿童和青少年合法权利简介我国宪法和法律规定的儿童和青少年的合法权利包括:

（1）生存权；

（2分）

（2）安全权；

（2分）（3）受教育权；

（2分）（4）受尊重的权利；

（1分）（5）人身自由权（1分）

中国现行学校教育制度改革趋势简介

我国现行学校教育制度的改革趋势包括:

（1）学前教育基本普及；

（2分）

（2）巩固和提高九年义务教育水平；

（1分）（3）加快普及高中教育；

（1分）（4）大力发展职业教育；

（1分）（5）大力发展高等教育；

（1）（6）加快成人继续教育的发展，

（1）（7）加快特殊教育的发展（1分）

浅谈我国《未成年人保护法》中保护儿童权利的原则在我国《未成年人保护法》中，保护儿童权利的原则包括:

第一，保护未成年人的合法权益；

（2）第二，尊重未成年人的人格尊严；

（2）第三，适应未成年人的身心发展；

（2）第四，教育与保护相结合（2分）13。

简述教育在人类发展中的主导作用

（1）学校教育有明确的目的和方向，是培养人的特殊活动。

（2分）

（2）学校教育也有很强的计划性和系统性；

（3）学校教育也高度组织化；

（2）（4）教育可以控制和利用各种环境因素对人类的自发影响。

（1分）

但教育的主导作用不是万能的教育不能超越它所依赖的社会条件，也不能根据儿童身心发展的客观规律任意决定人的发展（2分）

我国中小学常用教学原则简介

中国中小学常用教学原则

（1）全面发展的方向性原则；

（2）理论联系实际的原则；

（3）教师主导与学生意识相结合的原则；

（4）直觉原则；

（5）循序渐进的原则；

（6）合并原则；

（7）最大努力和能力相结合的原则；

（8）因材施教的原则

简要描述如何创建优秀的班级团体

（1）确定集体目标；

（2分）

（2）组织完善；

（3）有计划地开展集体活动；

（2分）（4）培养正确的舆论和良好的班风（3分）16。

简述中小学教育的特点

中小学教育具有基础性、综合性和义务性的特点:

（1）基础性是指中小学教育是一种综合素质教育，是为一个人的一生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的基础工程。

（3分）

（2）全面性指通过全面的知识教育全面发展青少年素质的各个方面（3分）（3）义务是指每个公民接受教育的权利和义务。