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尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低。
我认为尺子越短,发出的音高高;
尺子越长,发出的音高低
实验名称4、《研究声音是怎样产生的》
钢直尺、音叉、锣鼓、脖子口铁皮、培养皿、绿豆、水、玻璃、广口瓶、气球等
我的猜测:
声音是由物体振动产生的吗?
1、将直尺一端用手紧压在桌上,一端悬空,另一手弹拨直尺,可以听到直尺发生的声音,
看到直尺在振动。
2、依次将上述物品放到桌面上,并敲击,看是否产生声音
通过多次实验发现声音是由物体振动产生的。
我认为声音是由物体振动产生的。
实验名称5、《研究声音是怎样传播的》
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话我的猜测:
声音可以任意传播
1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”,
一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
你发现了什么?
1、振动的音叉水面有圆形的波纹散开。
2、声音通过土电话的线从一端传向另一端。
我认为声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。
声音通过“电话线”,从一端传播到另一端。
实验名称6、《测量运动前后呼吸和心跳》实验器材:
塑料袋,听诊器我的猜测:
运动后呼吸和心跳都加剧步骤:
1、实验者先进行10分钟的运动;
2、运动后,首先利用塑料袋观察实验者的呼吸频率;
3、然后对比实验者
运动前与运动后的心跳次数。
运动后,呼吸加剧,心跳加快结论:
我认为人体运动时需要大量的氧气,所以呼吸的次数比平时多。
实验名称
7、《导体与绝缘体》实验器材:
1盒电流实验盒,1个小灯泡,若干电池,检测材料我的猜测:
物体有的是容易导电,有的是不容易导电的步骤:
1.预测所备材料的导电性。
2、分别将它们接入电路中,检验。
观察到现象:
物体有的是容易导电,有的是不容易导电的结论:
我认为容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;
不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。
验名称8、《点亮小灯泡》
电流实验盒我的猜测:
连接的电路灯会亮吗?
步骤:
按设计图将电池、电线、开关、小电珠进行连接观察到现象:
连接的小电珠亮了,能用开关控制小电珠的亮灭结论:
串联,并联电路认真连接,认真检查灯都会亮。
实验名称9、《观察、描述矿物》
花岗岩标本、石英标本、长石标本、云母标本等各种岩石标本我的猜测:
矿物有很多种。
1、先按岩石的颜色来分。
2、按岩石的透明度来分。
3、按岩石的硬度来分。
4、按岩石的形状来分。
5、按岩石上的花纹来分。
6、按岩石的形成
来分。
矿物可以分成许多类
岩石分类最常用的是按岩石的形成来分
花、放大镜、镊子、白纸。
每一朵花的构造都一样。
用镊子从外到内解剖花并观察记录课本中的表。
植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分结论:
植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。
实验名称11、《观察种子的构造》
浸泡过的胚比较大的种子、放大镜、镊子、培养皿。
种子应该由几部分构成的步骤:
剥开浸泡过的种子,观察它的结构。
种子都有胚根、胚芽结论:
种子都有胚根、胚芽
实验名称12、《哪块面包上的霉菌生长得快》
几块面包、塑料杯
面包在潮湿的环境中霉变的快
(分对照组分别进行)
1、将面包1放置阴暗、潮湿的环境中;
2、将面包2放置通风、干燥的环境
中。
1、环境1中食物发生霉变,而且速度快;
2、环境2中食物稍有霉变,而且速度慢。
食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。
实验名称13、《认识几种常见的岩石》
岩石标本、放大镜、稀盐酸我的猜测:
岩石的种类不同,性质也不同步骤:
借助放大镜、稀盐酸等材料,采用多种办法识别出所提供的岩石标本观察到现象:
有的岩石分层,有的岩石腐蚀的比较快结论:
花岗岩是岩浆岩。
砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。
大理岩是变质岩。
三年级
实验名称1、《观察植物的叶》
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝我的猜测:
树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同步骤:
1、仔细观察叶的结构;
2、比较新鲜叶与落叶;
3、观察同一种植物的叶,能看出叶的生长变化过程吗?
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄结论:
我认为一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
实验名称2、《观察蜗牛》
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝我的猜测:
蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成步骤:
1、观察蜗牛是什么样的动物;
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点;
3、用简图画出蜗牛的
外形
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
我认为蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头。
实验名称3、《观察蚂蚁》
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁我的猜测:
蚂蚁的身体分为三部分
1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4、交流发现
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚;
2、蚂蚁头上长有触角
我认为蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。
实验名称4、《比较材料硬度》
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜测:
这些物体有些软,有些比较硬
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
1、比较硬的物品有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸;
2、较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
我认为较硬的材料有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验名称5、《比较材料韧性》
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
铁片的弯曲程度最大
骤:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料
条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面
5厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条结论:
我认为不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差
实验名称6、《比较材料沉浮》
水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)我的猜测:
有些物体放进水中会沉下去,有些会浮起来
1、将水倒入水槽中
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况3、根据观察到的现象填写记录表
1、石头、铁块会下沉;
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面结论:
我认为物体在水中有的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)
实验名称7、《空气占据空间》实验成员实验器材:
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
纸巾会被水浸湿步骤:
1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录观察到现象:
1、水从另一根吸管被挤出;
2、杯底的纸巾不会被水浸湿结论:
我认为空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
8、《凤仙花的一生》实验成员
软尺放大镜凤仙花我的猜测:
发现凤仙花的组成部分步骤:
1、将事先准备好的凤仙花放在桌子上。
2、用软尺测量凤仙花的整株植物的高度,并记录下来。
3、仔细查看整株植物
有哪几部分组成?
凤仙花是由根茎叶花果实种子等器官组成的。
凤仙花是由根茎叶花果实种子等器官组成的。
实验名称9、《观察蚕的一生》实验成员
蚕卵,桑叶,放大镜我的猜测:
蚕卵近似圆形,很像小米粒。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,最后变成灰绿或紫黑色。
1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状,并作好记录。
2、让学生自己设计
观察记录,把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜,仔细观察。
4、汇报交流观察记录观察到现象:
蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0.5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3—4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。
滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。
我认为小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
实验名称10、《测量水温》
4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫
水),4支水温计(刻度范围在-20C――110C),水温测量记录表我的猜测:
温度计能准确的测量水温。
1、阅读p44温度计的使用方法
2、准备3杯冷热不同的水,逐一测水温并记录3、将水温最高的水和水温最低的水充分混合,再测水温观察到现象:
温度计能准确的测量水温结论:
我认为温度计能准确的测量水温实验名称11、《观察水的基本性质》
带盖的杯子、烧杯、培养皿。
2个杯上的培养皿底有小水珠。
1、在2个烧杯中倒入等量的温水。
2、在1号培养皿中倒入适量热水,2号中倒入等量冷水。
3、分别将2个培养皿盖在2个烧杯上,观察培养皿底有什么现象。
2号杯上的培养皿底有小水珠。
我认为水蒸气遇冷可以变成水。
实验名称12、《研究磁铁》
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条我的猜测:
磁铁能够吸引铁制品
拿磁铁依次靠近以上材料,观察现象
能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的,不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
我认为磁铁吸引铁质的物体,而且只能吸引铁
五年级
实验名称1、《探究种子萌发的条件》
种子、培养皿、吸水纸。
种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。
准备4个培养皿分别编号,在2号中装满水,3号中铺上湿润的吸水纸,然后在4个培养皿中放豆种,将1、2、3号放在温度适宜的地方,4号放在冰箱中冷藏。
只有3号培养皿中的豆芽发芽结论:
种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度
实验名称2、《探究光对蚯蚓的影响》
长方体盒子(有盖子)、干土、湿土、蚯蚓、报纸我的猜测:
蚯蚓喜欢潮湿的环境
1、在长方体盒子(里面涂黑)底部铺上一层湿报纸,把5条以上的蚯蚓放到
盒子中间,盖上盖子,5分钟后打开观察蚯蚓的位置。
2、在长方体盒子里一边铺一层干土,一边铺一层湿土(土不能太厚,中间留一定空隙),将5条以上的蚯蚓放在盒子中间,用盖子盖子上一半,过5分钟观察蚯蚓的位置。
注意:
为了保证实验数据的可靠性,以上两个实验都需要反复做几次,而且还要多准备一些好动的蚯蚓。
蚯蚓基本上集中在黑暗,潮湿的地方结论:
蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。
实验名称3、《观察阳光下物体影子的变化》
手电筒或其他电源、复印纸等白色的纸或白色屏幕、透明玻璃或塑料片
影子产生的条件离不开光
1、将光直接照射在白色屏幕上,观察白色屏幕
2、将物体(不透明的和透明的)放在白色屏幕前,将光照射在物体上,观察白色屏幕
1、将物体(不透明的和透明的)放在白色屏幕前,将光照射在物体上,白色屏幕上出现了物体的影子。
2、影子随着光源位置的改变而改变。
1、影子产生的条件:
光、遮挡物和屏;
2、可以自己发光的物体叫做光源;
3、影子随着光源位置的改变而改变;
4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;
实验名称4、《研究光的传播途径》
白色屏幕、卡纸、手电筒、双面胶或透明胶我的猜测:
光的传播路线是直的。
1、将白色卡纸裁成四张同样大小的纸2、在其中三张的同一位置挖同样大小的孔
3、将四张纸用胶带固定在桌上,让纸中心的位置不在一直线上4、打开手电筒
观察光束的方向
因为孔的位置不在同一直线上,所以手电筒的光并不能透过纸张上的孔射过来。
光沿直线传播
实验名称5、《研究太阳光的强弱与温度的关系》
小镜子5面、温度计1支、白纸1张。
太阳光越强温度越高
1、先用镜子将阳光投射到纸上,观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光
的强弱并记录。
2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度,比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。
注意:
1、手拿温度计的上端,且要拿稳。
2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。
3、读数时,视线与温度
计的液面持平。
4、在液柱停止上升或下降时再读数。
5、靠近温度计读数时,尽量屏住呼吸,因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升,影响测量的准确性。
镜子多的温度计度数比镜子少的温度计的度数高
光越强、温度越高
实验名称6、《研究物体颜色与吸热的关系》实验器材:
三个形状、材料相同的小瓶,大小相同的黑、红、白色的纸(或布)各一块,三支温度计,台灯
物体的颜色影响吸热
1、分别用黑、红、白颜色的纸(或布)将小瓶包起来,尽量包严。
2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时将小瓶放在灯光(或阳光)下照射。
3、过一段时间,观察温度的变化,并记录下来。
用黑色纸包起来的瓶内温度高,用红色纸包起来的瓶内温度较高,用白色纸包起来的瓶内温度最低。
不同颜色的材料吸热本领不一样,颜色越深,吸热越快,颜色越浅,吸热越慢
7、《探究土壤的成分》
一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。
土壤由多种物质组成步骤:
1、分别用肉眼、放大镜观察新鲜土壤中有什么。
2、用牙签将干土按颗粒大小分类,看书了解各种颗粒的名称及特点。
3、把新
鲜土壤放入水中,先观察有什么现象,然后再将土壤搅散、静置。
4、观察沉淀
后水面和杯底能发现什么。
水里面出现沉淀,并且水中有悬浮物结论:
土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。
实验名称8、《探究影响摩擦力大小的因素》
弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、两块木板
摩擦力的大小与物体的重量和接触面的光滑程度有关
实验1——摩擦力大小与接触面的关系1、推测摩擦力大小与接触面的关系。
2、利用提供的材料设计实验,讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同数量钩码的纸盒,读数、记录、比较。
对比实验时,光滑程度的差别要大些才好。
可以同时把接触的两个面都弄粗糙,摩擦力就会大大增加。
实验2——摩擦力大小与物体重量的关系1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。
2、利用提供的材料设计实验,讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒,读数、记录、比较。
小车在光滑的木板上运动的快,物体轻的小车运动的快结论:
接触面粗糙,摩擦力大;
拉动的物体重,摩擦大。
实验名称9、《探究相同体积的不同物体沉浮规律》实验成员实验器材:
体积相同、重量不一样的物体(至少两个,沉浮状态明显),重量相同、体积大小不同的物体(至少两个,沉浮状态明显),带盖空瓶(能浮)、红水。
我的猜测:
体积相同的物体,重量越大沉的越快
1、将重量相同、体积大小不同的物体放入水中,观察它们的沉浮。
2、将体积
相同、重量大小不同的物体放入水中,观察它们的沉浮。
3、往带盖空瓶中慢慢地加入红水,使它慢慢地沉下去,最好能出现悬浮状态。
体积相同的两个物体,重的沉的明显
体积大、重量轻的物体容易浮,体积小、重量大的物体容易沉;
物体的体积不变,改变它的重量,可以改变它的沉浮状态。
实验名称10、《测量泡沫塑料块受到的浮力》
泡沫塑料(大、中、小各一块)、吸盘、线、测力计(各种规格一支)、水槽、量杯。
泡沫塑料受到的浮力是不断变化的
测量漂浮物体受到的浮力1、用手压浮在水面上的泡沫塑料,感受浮力的存在及方向。
2、浮在水面静止
不动的物体,浮力等于重力。
3、在水槽底部固定一个吸盘(最好固定两个,因为在测量较大的泡沫塑料块时上拉的线可能会与泡沫塑料块摩擦而影响实验效果)。
先测出泡沫塑料的重力,然后将线的一端拴在泡沫塑料上,并穿过吸盘上的圈,另一端拴在测力计的挂钩上,将泡沫塑料块向下拉,测出拉力(用同样的方法测出其中一块小部分浸入水中、大部分浸入水中、全部浸入水中时的拉力,再测出另外两块泡沫塑料完全浸入水中时的拉力),这时浮力等于拉力加重力。
4、测算出各种情况下的排水量,比较排水量与浮力大小的关系。
在泡沫塑料下沉过程中,拉力逐渐增加,当泡沫塑料完全浸没水中后,拉力固定不变
漂浮和下沉物体都会受到水的浮力。
漂浮物体静止在水面不动时,它的浮力等于重力,向下拉时它的浮力等于重力加拉力。
实验名称11、《探究下沉的物体是否受到水的浮力》
石头(大、中、小各一块,用线捆住)、吸盘、线、测力计(各种规格一支)、水槽、量杯。
下沉的物体能受到谁的浮力
测量下沉物体受到的浮力1、先测出一石块在空气中的重力,然后测出它在水中的重力,这时它受到的浮力就等于空气中的重力减去水中的重力。
2、用同样的方法测算出一块石块在小部分、大部分、全部浸入水中,以及另外两块石头完全浸入水中时受到的浮力。
3、测算出各种情况下的排水量,比较排水量与浮力大小的关系。
下沉物体受到的浮力等于空中的重力减去水中的重力结论:
下沉物体受到的浮力等于空中的重力减去水中的重力。
实验名称12、《探究水在变热过程中的变化》
试管、试管架、试管夹、气球皮、橡皮筋、火柴、酒精灯、天平、烧杯、热水
水在变热过程中没有变化
1、在试管里装满冷水,并用气球皮把管口蒙住,用橡皮筋扎紧,注意观察气球皮的形状。
2、先测量出装冷水的试管的重量,游码和砝码不动,然后将试管在酒精灯上加热一会儿,注意观察气球皮的变化,再放在天平上,观察天平的变化。
加热后,气球皮出现明显的鼓胀,天平没有发生变化结论:
水加热后重量不变,但体积增大了。
实验名称13、《探究空气的热胀冷缩现象》实验成员
锥形瓶、气球、烧杯、热水、冰水我的猜测:
空气具有热胀冷缩
1、将气球口紧套在锥形瓶口上。
2、将锥形瓶分别放在装有热水、常温水、冰水的烧杯中,观察气球的变化。
气球在热水中鼓起来,在冷水中缩下去结论:
气体有热胀冷缩的性质,而且变化比液体更明显。
实验名称14、《研究热在固体中的传递》
铜丝、圆形金属片、凡士林、蜡烛、火柴、酒精灯、铁架台我的猜测:
热在固体中的传递具有方向性步骤:
1、将铜丝的两端固定在两个支架上。
2、在铜丝的不同地方涂上凡士林,并粘上小棒。
3、用酒精灯对着铜丝的一端加热,观察现象。
4、在圆形金属片的不同位置滴上蜡烛。
5、将金属片固定在铁架台上。
6、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分加热,观察蜡烛的融化情况。
靠近火源的小棒先掉下,靠近火源的蜡烛先融化
热从高温部分传到低温部分。
实验名称15、《探究影响摆快慢的因素(摆长、摆重)》实验成员实验器材:
铁架台、细线、同样大的螺帽、秒表我的猜测:
影响摆快慢与摆长摆重有关步骤:
1、用线的一端栓住螺帽,另一端在铁架台的支棒上(A、摆长一样、轻重不一样的两个摆;
B、摆长不一样,轻重一样的两个摆)
2、将两种摆都拉到同样高度(拉平拉直)自然落下,数一数在相同时间内摆动的次数,重复几次。
摆线长的没有摆线短的摆速快结论:
摆动的速度与摆锤重量无关,摆线越短,摆速越快。
实验
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