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chá
ng)衣裳(chá
ng)红绡(xiāo)钿头银蓖(dià
nbì
)谪居(zhé
)整顿衣裳——(chá
ng)还独倾——(huá
n)间关——(jiān)呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)
四、讲析小序
1、请学生朗读小序,教师提示需要注意的字词。
左迁:
贬官降职。
古代以右为尊,以左为卑,所以把贬官降职叫“左迁”。
明年:
第二年。
……者:
……的人,表判断。
铮铮然有京都声:
音调清脆动听,有京都流行乐曲的声调。
铮铮,金属相击声,这里形容弦声清脆。
倡女:
“倡”通“娼”。
这里指歌妓。
命酒:
吩咐摆酒席。
命,动词,叫,吩咐,命令。
酒,名词用作动词,摆酒席。
憔悴:
脸色黄瘦。
转徙:
不断转换地方,迁移居处。
恬然自安:
心境平静,自觉安适。
恬然,平静坦荡地。
斯人:
这个人,指琵琶女。
是夕始觉有迁谪意:
这天晚上才感觉到有被贬的不愉快的意味。
谪,降职外调。
因为长句:
就写了一首长诗。
因,连词,于是,就。
为,动词,写,作。
长句,指七言诗。
凡六百一十六言:
共计六百一十六个字。
凡,共计。
言,字。
命曰:
命,动词,取名,叫它。
2、请学生概述小序的内容及作用。
明确:
诗前小序,共一百三十八字。
扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵琶女的身世和作者的心情。
小序的作用:
说明了写这首长诗的原因和命名,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
3、小序和诗歌哪些段落分别照应?
“明年秋,……铮铮然有京都声”和第1自然段照应。
“问其人,……转徙于江湖间”和第2、3自然段照应。
“予出官二年,……是夕始觉有迁谪意”和第4自然段照应。
4、小序中说“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”,你有何看法?
“恬然自安”者,是话中有话,实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头,一直无法自安,而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。
这两句反话,既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情,也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深,是扣住“同是天涯沦落人”来说的。
五、学生朗读第1段,教师提示下面词句。
1、词义解析:
惨:
悲伤
浔阳江:
今江西省九江市北面的一段长江,因临近浔阳,故古称浔阳江。
主人下马客在船:
这一句是互文,意思是主人和客人都下了马,登上船。
2、作为叙事诗的开头,这一段都写了什么内容?
这段中景物描写的作用是什么?
请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。
这一段是全诗的引子,交代了故事发生的时间、地点、人物,引了了琵琶声。
头两句写江头送客,正当秋夜,枫叶如丹,荻花飘白,风声瑟瑟,这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。
中间四句写船中饯别,“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔,并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。
在无管弦的寂寞中饮酒,自然“醉不成欢”酒喝得虽多,却不成欢,言外之意是心情郁闷,一个“惨”字不但渲染出气氛的特点,而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。
而船外则是江面茫茫,月影沉壁。
诗人的离情别绪,有如荒江冷月。
这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩,而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。
最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折,未见其人先闻其琵琶声,用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。
用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力,感情由悲抑转为惊喜。
这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。
六、课外作业
1、归纳诗歌的结构,体验作者的思想感情;
2、背诵诗歌第一段。
附:
板书设计
琵琶行(并序)白居易
一、作者
白居易,字乐天,香山居士。
2、写作背景
3、字词思sì
白bó
裳chá
ng还独倾huá
n间jiān
4、小序的内容及作用
5、第一段江头送客闻琵琶
第二课时
一、学生朗读第二段,教师提示
思考1:
白居易是根据什么来描述音乐形象的?
琵琶女在琵琶声中流露出什么样的内心感情?
1、诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急,把演奏过程分为若干个阶段,分而有合,写得跌宕起伏、收放自如,并在最高潮处戛然而止,干净利落,动人心魄。
2、运用通感的表现手法,赋形于声,把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中,启发联想,余韵无穷。
3、使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐,仿佛在闻其声时能见其形,激发读者的联想和想象。
4、运用了侧面渲染烘托的手法,通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。
琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调,不得志的哀怨、悲愤之情,暗示了她悲惨的身世。
思考2、为什么演奏完毕,要添上“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”这两句?
1、为了突出音乐效果。
“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”。
乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然结束了,但听众还是曲意未尽,仍然沉浸在动人的音乐中,神情恍惚,如醉如痴。
这是一种最好的艺术反应,在直接描写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。
2、为了深化诗歌的意境。
它把动态的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。
眼前是江水茫茫,无边无际,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一派光辉。
人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。
总之余音绕梁,不绝如缕。
这两句诗里,情和景,意和景,悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体,这种以景结情的写法,颇有“言有尽而意无穷”之妙。
二、学生朗读第三、四段,教师提示
诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?
为什么要着力刻画这一形象?
琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女,色艺双绝,生活充满了欢乐。
待到年老色衰,又值社会发生动乱,不得已嫁作“商人妇”,过着凄惨的生活。
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。
思考2、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”他们同在何处?
1、都来自京都“本是京城女”和“去年辞帝京”
2、皆有出色才华"
名满京都的艺人"
和“才华横溢的诗人”
3、如今都落泊失意“因年长色衰而嫁商人”和“因直言进谏而遭贬谪”
所以诗人才发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”共鸣。
三、学生朗读最后一段,教师提示
思考:
这首诗在结构上有何特色?
全诗以人物为线索,一是以琵琶女的身世为线索,一是以诗人的感受为线索。
前者是明线,后者为暗线。
两条线塑造了两个人物形象(琵琶女和诗人),两个形象心灵沟通,怨恨交织,谪情离恨奔涌而出,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主题。
“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释,是诗人同情琵琶女之泪,也是伤感自己遭贬之泪。
四、细节探讨
1、通过叙事塑造了哪几个人物形象
[明确]:
琵琶女和诗人自己。
2、诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
[明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:
①伤琵琶女:
正如诗中所写:
“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。
”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。
(琵琶女也深深怜悯诗人)
②伤己:
诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;
再加上朋友一别,更感孤寂难耐。
两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。
伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?
这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉
[说明]通过这样一个问题,能够使学生了解“泪”的深沉含义,从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。
3、诗歌往往少不了景物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。
这些景物有什么作用呢?
[明确]篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫奖浸月”,叙述别时景象,景中含情。
茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。
音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。
情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。
另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;
“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之,一枝一叶总关情。
诗歌中的景物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。
4、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)
诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?
.“沦落”的具体情况是怎样的?
①读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年:
艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;
(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)
而今:
年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。
(飘零憔悴、饱受冷落)
京倡商妇怨
②借助注释、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。
诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融;
(京城作官、、身居高位、位至谏言,名动京师)
谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。
(谪居九江,凄凉落魄)
京官谪官恨
③“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐(琵琶声)。
五、课外作业
1、赏析诗歌第二段关于音乐的描写;
2、完成课后练习;
3、背诵全诗。
琵琶行(并序)白居易
江上聆听琵琶曲:
(邀见歌女;
演奏名曲;
听者陶醉)
歌女倾诉身世苦:
(少年欢乐;
晚年凄凉;
悲苦心境)
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
第三课时
合作探究
一、全诗共写了几次音乐?
(连带诗歌结构)是怎样写的?
第一次诗人送客闻琴邀相见(暗写、侧面烘托)
第二次弹奏《霓裳》《六幺》诉沦落(明写、详写)
第三次感我此言“却坐促弦”,青衫湿(明写、略写、侧面烘托)
2、作者用了哪些手法来描摹音乐?
这些手法有何好处?
1、找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?
并分析比喻描写的好处。
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)
小弦切切如私语(亲切细柔)(轻柔尖细、委婉缠绵)
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
(错落有致、清脆圆润)
间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)
幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
(激越雄壮、高亢激昂)
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
(凄厉)
由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽
--好处:
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
2、叠词和联绵词:
叠词:
弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词:
间关(叠韵)、幽咽(双声)
--使音节悦耳动听
3、正面描摹与侧面烘托
①正面描摹:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
……
②侧面烘托:
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
4、曲中带情:
以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?
一个十分重要的原因就是感情。
琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。
3、从琵琶曲调的起伏变化中,体会琵琶女情感和生活变化
整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章“前奏曲”:
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
”浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。
所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,
第二乐章“欢乐曲”:
“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。
青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。
这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。
而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘。
然而,好景不长,时光不再。
“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故,门庭冷落。
迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。
回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?
第三乐章“沉思曲”:
“幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。
”旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……
第四乐章“悲愤曲”:
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
”这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”,让她时常空船独守。
这现实更使她痛不欲生,悔恨交加,故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。
收拨一划,“四弦一声如裂帛”(帛裂也是心碎),是愤激的哀号,更是对不公平社会现实和命运的抗争!
也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。
总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化(也和诗人的遭遇有相通之处,作者深深领悟其中的感情),让人如闻其声,如感其情。
正如诗人所云:
“我闻琵琶已叹息。
”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭!
4、完成课后练习
词类活用
1.闻舟中夜弹琵琶者。
(夜,时间名词做状语:
在夜里)
2.遂命酒。
(名词"
酒"
受助动词"
命"
修饰,作动词:
摆酒席。
)
3.商人重利轻别离。
(形容词"
重"
"
轻"
的意动用法:
以·
·
为重,以·
为轻。
4.歌以赠之。
(歌,名词作动词,作歌)
5.血色罗裙翻酒污。
(污,被动,被玷污)
古今异义
1.因为长句。
古:
因此创作;
今连词,表示原因或理由。
2.铁骑突出刀枪鸣。
突然,发出;
今:
1.鼓出来。
2.超过一般的显露出来。
3.使超过一般。
3.暮去朝来颜色故。
面容的色泽;
今:
颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。
4.凄凄不似向前声。
刚才的;
表方位。
5.明年秋,送客湓浦口古:
……的第二年;
明年。
6.似诉平生不得志古:
称心如意;
志愿实现,多指满足名利的欲望。
7.凝绝不通声暂歇古:
时间短促,忽然;
暂时。
8.老大嫁作商人妇古:
年龄大;
长兄,长子。
9.整顿衣裳起敛容古:
整理;
使紊乱变整齐,使不健全的健全起来。
通假字
1.钿头银篦击节碎:
篦"
通"
鎞"
,钗子。
2.家在虾蟆陵下住:
“虾”通“蛤”
3.曲终收拨当心画:
“画”通“划”,用拔子划。
一词多义
可是创业不是一朝一夕的事,在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症,对我们这些80年代出生的温室小花朵来说,更是难上加难。
1.言:
(1).感斯人言。
(话,名词。
)
(2).凡六百一十六言。
(字,名词。
) (3)自言本是京城女。
(说,动词。
2.命:
(1).遂命酒。
(叫,吩咐,命令,动词。
)
(2).命曰《琵琶行》。
(取名,动词。
)
我们女生之所以会钟爱饰品,也许是因为它的新颖,可爱,实惠,时尚,简单等。
的确,手工艺品价格适中。
也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?
此次调查统计如下图(1-3)3.是:
(1).是夕始觉有迁谪意。
(这,此,指示代词。
)
(2).自言本是京城女。
(是,动词。
4.为:
(1).因为长句。
(写,做,动词。
)
(2).初为《霓裳》后《六幺》。
(弹奏,动词。
) (3).为君翻作《琵琶行》。
(替,给,介词。
当然,在竞争日益激烈的现代社会中,创业是件相当困难的事。
我们认为,在实行我们的创业计划之前,我们首先要了解竞争对手,吸取别人的经验教训,制订相应竞争的策略。
我相信只要我们的小店有自己独到的风格,价格优惠,服务热情周到,就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。
5.语:
(1).琵琶声停欲语迟。
(说话,回答,动词。
)
(2).今夜闻君琵琶语。
(曲,名词。
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□6.轻:
(1).轻拢慢捻抹复挑。
(轻轻,形容词。
)
(2).商人重利轻别离。
(轻视,动词。
(二)上海的人口环境对饰品消费的影响7.暂:
(1).凝绝不通歌暂歇。
(短暂,副词。
)
(2).今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。
(顿时,忽然,副词。
8.泣:
(1).满座重闻皆掩泣。
(哭泣,动词。
)
(2).座中泣下谁最多。
(眼泪,名词。
)
文言句式
尽管售价不菲,但仍没挡住喜欢它的人来来往往。
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品,许多顾客也是学得不亦乐乎。
在现场,有上班族在里面精挑细选成品,有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱,准备自己制作的原料。
可以想见,用本来稀奇的原料,加上别具匠心的制作,每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
1.歌以赠之。
(介词"
以"
的宾语"
歌"
前置,以示强调。
2.尝学琵琶于穆、曹二善才。
(介词结构后置。
介词结构"
于穆、曹二善才"
放在动词"
学后"
作补语。
于"
相当于"
向"
。
在上海,随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要的商业圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。
在人民广场地下“的美”购物中心,有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。
3.转徙于江湖间。
于江湖间"
作动词"
转徙"
的补语。
在"
) 4.问其人,本长安倡女。
("
本"
后省略动词谓语"
是"
5.使快弹数曲。
使"
后省略宾语"
之"
,指"
琵琶女"
6.送客湓浦口。
客"
后省略介词"
被"
7.感斯人言。
感"
)
目前,上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班,共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生62人。
5、布置作业
1、背诵全文
2、
3、市场环境所提供的创业机会是客观的,但还必须具备自身的创业优势,才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于:
完成配套练习
4、就一段音乐,如《梁祝》或《二泉映月》写一段描述音乐的文字,200字左右。
3、你是否购买过DIY手工艺制品?
写音乐:
邀相见诉沦落青衫湿
比喻叠词和联绵词正面描写侧面烘托
前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲
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