三年级下册音乐教案爱祖国Word文档下载推荐.docx
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四、聆听歌曲,突破难点
1.课件播放歌曲范唱,学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问:
听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面?
你的心情是怎样的?
我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2.老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲,请四位孩子上台画画,其余学生打着强弱拍。
3.采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。
(如:
画什么?
长在哪里?
)
五、学唱歌曲
1.课件播放歌曲范唱,四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2.按节奏朗读歌词。
3.各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
4.跟琴视唱歌谱。
5.学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
6.跟琴填唱歌词。
7.课件播放歌曲伴奏,全体学生合伴奏有感情地歌唱歌曲。
六、课堂延伸
谢谢热爱祖国的孩子们!
请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
七、课堂小结
孩子们,我们有一个共同的名字叫中国,为我们是中国人而感到骄傲自豪吧!
好好学习,长大后成为祖国的栋梁之材!
八、下课,学生合着伴奏唱着《祖国,祖国,我们爱你》出教室。
教学反思:
第二课时总:
第3课时
欣赏《卢沟谣》
1.了解卢沟桥的历史,以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.能够为歌曲分段,了解段落结构,感受音乐情绪。
教学重点:
了解历史,铭记历史,用历史与歌曲结合进行德育渗透。
1.了解卢沟桥历史,通过了解歌曲背景,把握歌唱情感。
2.通过音乐要素感受、表达歌曲情绪。
一、感受歌曲情绪
1.初听歌曲(视频1)
2.认识卢沟桥(现实中的卢沟桥是什么样子的?
让我们一起去看看吧)(视频2)
3.复听歌曲
设问:
你是否听出了卢沟桥的秘密呢?
(歌曲录音)
二、分段聆听
1.配音乐朗读歌词(伴奏音乐)第一段
2.认识音乐符号——板书总结力度、速度
师范唱第一段歌词,听听老师在音乐符号的地方怎么唱的,生轻声跟唱。
3.生试着哼唱第一段
师画旋律线“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。
“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。
4.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。
5.你们的歌声真美,卢沟桥的美被大家完全展现出来了。
但,就是这么美的卢沟桥,在1937年的7月7日,彻底的变了。
(视频2)
看了这段历史,你的心情怎样?
所以要用什么样的情绪演唱第二段?
师范唱第二段(愤怒的),生跟着唱
6.生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。
唱之前理顺音乐记号,力度、速度,并让生掌握反复记号(板书)
比较两段的结束句:
万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓
7.讲解结束句并整理歌曲结构:
A——B——B——结束句
8.完整演唱
9.总结:
现在的卢沟桥依然很美丽,但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的,我们要铭记历史,奋发图强,让我们的祖国更加繁荣,更加强大!
作业分层设计:
1.全体同学背唱并表演歌曲《祖国祖国我们爱你》。
2.自选作业:
课后搜集有关“爱祖国”的歌曲,并进行小组分享讨论。
第三课时总:
第4课时
聆听《红旗颂》
1、通过欣赏《红旗颂》,感受音乐所表现的宏伟气势和庄严深情的爱国情感。
2、能随音乐哼唱出《红旗颂》主题I。
3、在听赏过程中,能积极主动地体验音乐所表达的各种情感,并大胆地表述自己的感受。
通过欣赏乐曲,学会分析音乐调性,掌握乐曲内容,体会音乐情绪。
听辨主题的重复与变化,能够利用音乐要素体会音乐的情感变化。
一、组织教学:
1.学生课前提前候课于指定位置,在预备铃响之前列队安静候课。
2.学生听音乐律动进教室。
3.师生问好。
二、导入:
播放歌曲《红旗飘飘》,学生聆听。
1、提问:
刚才播放的歌曲你们熟悉吗?
说出曲名及歌曲主题。
(歌曲《红旗飘飘》、赞美红旗、歌颂祖国)
2、提问:
说说红旗象征什么?
有何历史意义?
3、师:
同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)
三、作者简介:
吕其明,1930年出生,11岁参加新四军文工团,解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影创作插曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
四、复习管弦乐队知识:
欣赏管弦音乐作品《红旗颂》,师:
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的?
生:
……(课件出示管弦乐器图)
五、初步欣赏乐曲《红旗颂》
1、谈话导入:
师:
从标题看怎么理解《红旗颂》?
……
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
2、初听全曲,思考问题
(1)听辨乐曲中熟悉的《国歌》音调:
(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
(2)乐曲中所表达的情绪是怎样的?
3、学生交流对音乐的感受。
六、分段欣赏乐曲《红旗颂》
1、师:
乐曲一开始就用(生答:
小号)奏出了《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子……(播放引子片段)
2、师:
经圆号反复,引出用弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
啊!
一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……(播放主题1——歌唱性红旗主题)
3、介绍创作背景
(1)再听一遍,老师随乐曲主题曲调深情哼唱“啊”。
(2)请同学们也来感受一下对红旗的深情。
用自己喜欢的方式哼唱“红旗主题”。
4、略听第二主题。
5、聆听行进主题。
(1)导语:
革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步?
让音乐告诉我们。
(2)听行进主题。
教师用动作启发学生想象。
(3)再听行进主题。
提问:
这段旋律前面出现过吗?
聆听后交流。
(4)师:
同样的旋律,给我们的感受一样吗?
到底是什么发生了变化?
教师分别演唱红旗主题和行进主题,引导学生比较发现:
速度变化了,节奏变化了,加入了附点节奏。
教师小结:
同样的旋律,速度变了,节奏变了,情绪也随之变化。
(5)复听“行进主题”,学生做行进动作,感受音乐的坚定自信。
6、聆听“红旗主题”再现。
(1)师:
经过了艰苦卓绝的战争,终于迎来了中国的解放,五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。
我们的人民意气奋发,我们的军队坚强如钢。
(图片:
天安门阅兵式)。
(2)聆听“红旗主题“的再现。
听后提问:
你觉得重复的是哪个主题?
再听,有什么变化?
(3)讨论乐曲有几部分?
生答。
所以说作品是采用了带再现的三部结构:
A+B+A
7、完整欣赏《红旗颂》
提示感受音乐情绪的变化,并用线条、图形表示。
七、欣赏配乐朗诵《红旗颂》,感受朗诵、文字与音乐结合的魅力。
八、课堂小结,下课礼式
(1)用歌声向老师道别。
(2)听《红旗颂》律动出教室。
第四课时总:
第5课时
1.表演《只怕不抵抗》
2.聆听《我们走进十月的阳光》
1.通过聆听欣赏、演唱等音乐实践活动感受歌曲的爱国主义情怀。
2.通过分段欣赏,利用速度、情绪等音乐要素进行赏析,学会用图形谱进行辅助学习。
3.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》,了解进行曲的音乐风格。
4.认识人民音乐家冼星海,了解其主要音乐作品。
5.通过演唱和聆听抗战时期的音乐作品,感受共产儿童团的革命历史,激发爱国主义情怀。
1.感受二拍子的节奏,能用自豪,坚定有力的声音演唱歌曲,表达抗战时期儿童团员们的爱国主义情怀。
2.认识音乐家冼星海,了解几部其主要的音乐作品。
3.利用图形谱进行歌曲欣赏,感受不同音乐段落的速度,情绪所表现的情绪。
1.掌握歌曲中附点节奏、休止符等处的准确演唱。
2.认识并准确演唱歌曲中的同音连线处的时值。
3.能根据三段音乐设计三种动作进行歌表演,以表示对歌曲的理解。
二、聆听《我们走进十月的阳光》
1.设问:
为什么人们把十月称为金秋?
(气候、季节、节日……)
2.欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题:
歌曲的内容是什么?
表达了什么主题思想?
演唱的形式?
3.出示歌片,再次欣赏:
边看谱边欣赏。
研究的问题:
歌曲由几部分组成?
为什么?
4.分段深入欣赏:
(1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。
“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
?
“风”、“雨”的含义?
5.细致地聆听全歌曲。
研究的问题:
(1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。
三、学唱《只怕不抵抗》
1.导入:
抗日歌曲多为音调高昂激越,节奏非常有力,就像我们的《国歌》,一听就可感受到满腔的激情,并鼓舞人们一直朝前进!
同时,我们也要记住这首曲子的作曲家洗星海先生,他是抗战时期投身于革命歌曲创作的音乐家。
2.初步聆听,了解歌曲内容。
3.复听歌曲,找出歌曲的相似乐句。
4.过关斩将:
(1)第一关,准备枪支(发声练习)。
师;
我们知道,上战场作战必不可少的就是枪支弹药,有机关枪、冲锋枪。
请大家来模仿它们的枪声,看哪个小英雄既快又正确。
2/4XXXX|X0|XXXX|X0||
Da
Du
模仿得真不错,让我们加上旋律来唱唱看。
2/43345|30|3313|20||
准备好了枪支,看看下一关要干什么了?
(3)第二关,拿起武器(节奏练习)。
A.出示歌词:
手拿小刀枪,冲锋到战场。
B.师:
我们拿起的是小刀枪。
请大家仔细听我拍打的节奏,按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。
(注意附点节奏及最后一音的时值)
2/4XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0||
C.师:
完整念(争夺小红旗),谁能完整地给大家来念一念,念得正确就可以得到小红旗。
D.师:
我们一起来念一念。
(出示节奏)
(4)第三关,口号练习(难点教学)。
A.师:
为了增强气势,我们还要来学一学口号,我们的口号是:
不怕年纪小,只怕不抵抗。
同样的,听老师来拍这个口号的节奏,请你们来念口号,注意仔细听。
2/4XXXX|X0X|X-|XX|X-|
接下来我们的口号节奏发生了变化,请注意听。
2/4XXXX|X-|X.X|XX|X0|
念得很有气势,你们来看看,这两句口号有什么区别?
(回答)
为了让口号更嘹亮,我们把它们唱出来。
2/41213|103|5-|36|1-|10|(同音连线的时值3拍)
2/41213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|
观察一下第二句口号发生了什么变化?
(重复了一部分)
5.检验成果,巩固难点,完整演唱歌谱。
6.跟琴填唱歌词,表现情感。
(1)放慢速度轻声唱。
(2)有感情地演唱。
五、综合表现歌曲
1.师:
同学们,小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象,你们认为可以为哪些歌词配上神气的动作,更好的表现小英雄们的机智勇敢,顽强的斗志呢?
(讨论并表演)
2.小组讨论表演。
3.全班表演。
4.小组表演展示。
六、课堂小结,下课礼式。
1.全体同学背唱并表演歌曲《只怕不抵抗》。
课后搜集有关“爱祖国”的乐曲,并进行小组分享讨论。
第二课《美妙童音》
1.聆听《猜调》、《木偶的步态舞》、《穷人的孩子早当家》
2.表演《摇船调》、《一只鸟仔》
3.编创与活动
1.通过聆听三首作品和学唱两首歌曲,初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活,建立珍爱幸福童年的情感。
2.用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》,能进行即兴节奏问答的创作活动,并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
在歌曲学唱中认识反复跳越记号,懂得其演唱的方法。
3.能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》,并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。
4.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化,乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
5.听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化,想象音乐所表现的情景,能岁音乐即兴编创动作,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。
6.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱,学会两个京剧亮相的动作。
第1课时总:
第6课时
表演歌曲《摇船调》
1.通过演唱歌曲《摇船调》,体验童年生活的乐趣。
2.了解问答对歌的演唱特点。
3.能主动参与音乐实践活动,大胆地进行即兴歌表演。
用优美,圆润的声音演唱歌曲,能用动作感受“摇船调”的音乐律动。
1.了解台湾民歌,解决歌曲中出现的附点节奏、切分节奏、反复跳越记号处。
2.为歌曲编创新歌词。
一、组织教学,师生问好。
二、基础练习:
1.音阶练唱(柯尔文手势)
2.发声练习:
2/455|55|5432|1—||
(要求:
用lu轻声高位置演唱,要求跳音唱得轻巧有弹性,连音唱得圆润连贯。
三、新课导入:
1.猜谜导入:
两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。
(打一物体)
2.学生猜谜。
(船)
3.谁能来做做划船的动作?
(请个别学生做,全体学生一起学一学)还有其他划船动作吗?
4.跟着老师随着音乐划船。
(跟着歌曲伴奏,初步感受音乐情绪,感受摇船调的风格特点。
四、新歌教授:
1.初听歌曲:
歌曲的速度、情绪如何?
这些小朋友一边划船一边在做什么?
2.复听歌曲:
这是一首台湾民谣,同学们边听边看歌词,他们对歌的内容是什么?
3.按节奏轻声朗读歌词,师生一问一答进行对歌。
例:
ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹ—‖
什么圆圆在呀在半天哟?
石头圆圆在呀在半天哟。
(注意切分节奏的准确掌握)
4.再次聆听歌曲范唱,找出乐句之间的相似之处,自主学习旋律,找规律。
(1)提示学生注意聆听一字多音、切分节奏、附点节奏处。
(2)讲解反复跳越记号
5.填唱歌词。
(1)跟老师随钢琴逐句填唱。
(2)师生接龙唱。
(相似乐句进行模仿接龙)
(3)生生对歌。
(4)完整练唱。
6.跟琴逐句视唱歌谱,注意一字多音、切分节奏、附点节奏处的准确演唱。
7.歌曲处理:
(1)唱出民歌的特点:
(2)前后两个乐段要处理得细致:
第一乐段是要唱得抒情、圆润、连贯,第二乐段要把摇船的乐趣演唱出来,不喊叫。
8.跟录音完整演唱全曲。
四、编创与活动:
1.根据歌词内容编创音乐表演。
2.以“什么弯弯”为题为《摇船调》编创新的歌词。
(例:
什么弯弯在呀在脸上哟?
眉毛弯弯在脸上。
五、课堂小结:
同学们唱起对歌声情并茂非常生动,今天我们学习了对歌《摇船调》,这首歌曲出自台湾,台湾是祖国的宝岛,与我们厦门隔海相望,两岸人民都盼望祖国早日统一,我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。
六、布置作业:
1.全体同学背唱并表演歌曲《摇船调》,并编创新歌词进行表演唱。
2.回家收集谜语,把它写出来请大家猜一猜。
七、下课,学生随音乐有序出教室。
第2课时总:
第7课时
1.复习《摇船调》
2.聆听《猜调》、《穷人的孩子早当家》
1.通过演唱歌曲《摇船调》,体验童年生活的乐趣,发挥想象力,增强合作意识。
2.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化,乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
3.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱,学会两个京剧亮相的动作。
1.能用优美,圆润的声音演唱歌曲,能用动作感受“摇船调”的音乐律动。
2.了解“对歌”的演唱形式。
1.能主动参与音乐实践活动,大胆地进行即兴歌表演。
2.听辨京剧中的“板”和“眼”,并学习京剧长唱段中的动作。
二、表演《摇船调》
1.复习演唱歌曲《摇船调》。
2.展示自己编创的新歌词并试着唱一唱。
三、聆听民歌《猜调》
1.初听歌曲
你能感受民歌怎样的风格特点?
(活泼欢快,风趣)
2.复听歌曲,出示歌词内容。
(1)你能否听出歌中问什么?
答什么?
(感受歌曲浓郁的生活气息和诙谐的情趣)
(2)歌曲的演唱形式?
(女声独唱)
(3)歌曲的速度有什么变化?
(渐快后又渐慢)
3.简介“对歌”,一问一答。
4.观看视频,宋祖英演唱的《猜调》
为什么问的人演唱的速度越来越快?
师总结:
对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始,接着就通过一连串一气呵成的排句发问想要难倒对方,但对方回答时却不假思索,脱口而出,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。
问得巧,答得妙,生动活泼,妙趣横生。
四、聆听《穷人的孩子早当家》
1.初听后可问学生:
你知道这是什么戏曲吗还记得二年级听过的一首现代京剧《红灯记》的选段吗?
(《都有一颗红亮的心》)和同学们一起复习或简介京剧《红灯记》剧情。
2.再听,了解唱词。
这段唱词是李玉和在夸他的女儿铁梅,他都夸了些什么呢?
3.在京剧的音乐中强拍叫做“板”,弱拍叫做“眼”。
这个唱段前面是原板,一板一眼。
后面是快板(有板无眼),因此,快板部分要全部打强拍。
我们一起来边听音乐边、
4.随着录音唱一唱。
5.学习几个唱段中的动作。
4.启发与示范:
(1)看一看唱段的视频,谁能模仿一下李玉和的动作?
找一找感觉。
(2)你们愿意跟老师学做几个表演动作吗?
老师给大家表演一遍。
请仔细看,然后选择一个你喜欢的动作。
(3)念唱词学动作。
5.小结。
俗话说“台上三分钟,台下十年功“,京剧里面的一招一式都是演员们“台下十年功”练出来的。
听了这首京剧选曲,同学们的童年和铁梅的童年有什么不一样呢?
简单地说出你的感受。
五、下课礼式
(2)唱《摇船调》律动出教室。
总:
第8课时
表演《一只鸟仔》
1.通过学习台湾民歌,让学生了解台湾是中国领土的一部分,台湾人民是我们的骨肉同胞,我们大陆与台湾同胞要相亲相爱,友好相处。
2.通过演唱感受台湾民歌的风格特点,并引导学生爱护鸟类,增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味。
1.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。
2.学会用较为标准地闽南方言演唱歌曲,表现歌曲的独特风格。
1.了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。
2.通过打击乐、拍手等形式为歌曲伴奏。
一、组织教学;
师生问好。
二、发声练习:
2/4135│665│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║
三、课前导入:
你了解台湾吗?
岛上物产丰富,景色怡人。
台湾是我国领土不可分割的一部分,我们大陆为了增进彼此之间的友谊,向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。
而宝岛台湾也派出了他们的和平使者,你们听。
。
四、新歌教学:
1.初听歌曲
这只鸟仔的叫声如何?
它在做什么?
“叽叽,啁啁,噘噘”,找不到家的小鸟,孤独无伴。
2.复听歌曲,注意聆听闽南方言的发音,感受下滑音带来的独特的音乐风格。
(1)下滑音讲解
师演唱对比演唱有无下滑音的区别,让生对比,
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