湖北省黄冈市届九年级语文第三次模拟试题Word格式.docx

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17、

（1）示例一：

赞成。

开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提高自身品德修养。

示例二：

反对，开设国学教育课

，会加重我们的学习负担。

（3升）观点1分；

理由2分。

（2）示例一：

中华传

统文化走向世界，我们盛到无比自豪．

外国人如此喜爱中国传统文化，我们更应该努力学习和传承民族

文化。

（2分）

（3）示例一

：

《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。

《唐诗三百首》——走进文学以工殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。

示例三：

《西游记》——感受作者丰富的想象，聆听一

曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。

（

2分）扣住本质

特征，言之有理即可。

18、运用比喻手法营造了月光、水和天空交相辉映、浑然一体的意境。

19、表达了作者物是人非、孤独寂寞的情怀。

（3分）

20、对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。

（答“能承担对人类社会发展起促进作用的责任”或“能承担人类社会发展的责任”得1分）

21、运用比喻（1分），把“那些肚子

里吃满了肯德基、麦当劳、比萨饼，到头来终不过是浑浑噩噩的人”比作夏虫，把道理比作“冰”（1分），形象生动地阐明了那些浑浑噩噩的人无法理解自己对人类发展所应当承担的责任（1分）。

22、植：

立；

鲜：

更加履：

踩语：

告诉

23、A

24、俯而读/仰而思/思而弗得

25、

（1）我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。

（2）（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：

“

你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？

”

26、托物言志故君子之学，贵于慎始。

27、陶安和餐馆里的孤儿。

28、外貌和动作描写。

“黑黑瘦瘦的身子”描绘出陶安

身体的弱小单薄，“颤抖着”的身体生动地刻画出他在

听到姐姐讲述故事后内心活动的剧烈。

（意思对即可）

29、示例：

我本想把陶安的父

亲约来，好让他关注一下儿子的成长。

可是这个父亲对

儿子

漠不关心，心理已经不健康了，这个家庭教育也不健康了。

我真怕这样下去，陶安会有个三长两短啊。

该咋办呢？

想到这里，我不由自主地“唉”了一声。

30、句子略，要分析出崔老师是一

个善良有爱心，懂得贴学生、关爱学生，富有教育智慧的好老师。

缺一点扣1分。