辽宁省丹东七中八年级英语上册《Unit 2》教案 人教新目标版Word格式.docx

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（head,mouthetc.）

Todaywe’lllearnsomepartsofthebody.

2.Thisismyhead.Oh,Ihaveaheadache.

Step2 

Pre-task

1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.

2. 

ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.

3. 

Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.

4. 

Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewordsyourememberedjustnowontheblackboard.

5. 

Page7,1a.DothispartbytheSsfirst.Writethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelist.

6. 

Checktheanswers.

7. 

Playagame.AlltheSscloseyourbooks,we’llhaveainstructortosay:

Touchyournose/head/rightear….Let’sseewhichstudentdoitcorrectlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhavecompetitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodowhattheinstructorsaid.ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.

Step3 

While-task

SBPage7,1b.Listenandchecktheanswers.

SBPage7,1c.Workinpairsandactout.

SBPage8,2a.

1. 

Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtotheclass.Ssrepeat.

Therearedifferentconversations.Listencarefully.peoplearetalkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.

Matchtheproblemswiththeadvice.

Playthetapetwice.

Step4 

Post-task

同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.

四、板书设计

1.What’sthematter?

Ihaveacold.

2.asorethroat,seeadentistliedownandrest,hotteawithhoney

五、Homework

A;

Rememberthenameofyourbodypart.

B;

MakesomeconversationsWriteC;

writeconversationsbetweenthedoctorandthepatient.

第二课时：

SectionA:

2b__-3b

（一）Importantanddifficultpoints:

Youshoulddo…….Youshouldn’tdo……..

（二）Teachingaids:

somepictures,taperecorder

（三）Teachingprocedures:

Freetalk.

Reviseplayingthegame.

Practicereadingthedialogues.

SBPage8,2b.

Payattentiontothefourpictures.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.

Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.

Playthetapeagainandchecktheanswers.

Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Taketurnshavingtheproblemandgivingtheadvice.

Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironwconversations.

5.Actoutthedialogue.

SBPage9,3a.

PointoutthepictureandaskSstodescribeit.（Thereisaboysittingonabench.He’ssick.Ateacheristalkingtohim）

Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.

Fillintheblanksintheconversation.

Goovertheanswers.

Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkinpairs.

SBPage9,3b.

Lookatthepicturewithactivity.

A:

What’sthematter?

B:

I’mnotfeelingwell.Ihaveatoothache/fever/sorethroat/soreback.

Pairwork.

Makeyourowndialoguessetting3aasanexample.

Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefronttoactouttheironwdialogues.

SBPage9,Part4.

Readtheinstructionsanddemonstratewhata“mime”is.

ReadthedialoguebytheSs.

Askastudenttocometothefrontandmime

anillness,theotherSsguesswhattheillnessis.

Askonestudenttogiveadvice.

Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontandmimeanillness

四．Homework

A.Rememberthenewwords

B.Makesomeconversations

C;

Whenyouhadsomeproblems.pleaserememberwhatthedoctorsaidDoex..

五．.板书设计：

1.Youshoulddrinksomewater.

2.Youshouldn’teatanything.

3.I’mnotfeelingwell.

第三课时：

SectionB1a_--2b

一．Importantanddifficultpoints:

tired,hungry,thirsty,stressedout

二．Teachingaids:

三．Teachingprocedures:

Playthegame:

Onestudentmimesanillness,theotherstudentsguesstheillnessandgiveadv

ice.

What’sthematter?

Doyouhaveasorethroat?

SBPage10,1a.

Lookatthepicture.Pointoutthefournewwordsandexpressions.SayeachwordandaskSstorepeat.

Thefirstpicture.Explainsomethingaboutitusingoneofthefourwordsandexpressions.

MatchthewordswiththepicturesbytheSs.

PracticereadingandmakesuretheSsunderstandthemeaningofthewords.

2.SBPage10,1b.

Readthefoursentences,Sspracticereading.

Lookatthepictureandmatcheachpicturewithadvice.

SBPage10,2a&

2b.

First,makesuretheSsunderstandwhattheywillhear.

Thenreadthefournames

Listenandwritetheproblemsontheblandlines.Ifpossible,writewhateachperson“should”and“shouldn’t”dofortheirproblem.

四．Homework

1.A：

Revisethewordsin1a.

2.B:

Read3a.

3.C:

Dothe

ex.

五．板书设计:

1.tired,hungry,thirsty,stressedout

2.eatanapple,gotobedearly,gototheparty

Step6教学反思

第四课时：

SectionB2c___SelfCheck2

一．Importantanddifficultpoints:

Step1.Post-task

三．教学过程

SBPage10,2c.

Asktwostudentstoreadthe

conversationtotheclass.

Pairwork.Makeconversationswithyourpartner.

Actouttheconversationsfortheclass.

Writetwodialoguesintheexercisebook.

Step2:

SBPage11,3a&

3b.

1.3a.Readthearticleandunderlinethethingsyoushoulddo.Checktheanswers.

2.3b.LettheSsreadtheparagraphandfillintheblanks.Checktheanswers.

Step3:

SBPage11,Part4.

Playthegame

Step4Selfcheck

Step5SBPage12,Part1.

Fillintheblanksontheirown.

Makeyourownsentenceswiththewords.

Step6SBPage12,Part2.

Readtheletter.Make

sureSscanunderstandit.

Rememberthewordsinthisunit.

DotheexercisesonPages6-8oftheworkbook.

五．板书设计:

1.Ihopeyouareenjoyingmyschool.

2.atthemoment

六:

教学反思

Unit4Howdoyougettoschool?

总课时4课时执笔人：

张敏使用人：

备课时间:

2010.8.30上课时间：

第四周

一．教学目标

1.学习讨论交通工具和距离。

2.学习合理安排行程，并合理选用交通工具。

二．过程与方法

交际法。

翻译法直观法

三．情感态度价值观

学习设计实践调查报告中的问题，并提

出解决问题的实际方案。

Unit4Howdoyougettoschool?

第一课时1a–2b

1.能够正确表达如何去到一个地方。

2.学习完成任务所需要的知识。

1）词汇:

subway,takethesubway,train,takethetrain,rideabike,takethebus,walk,takeataxi,goinparent’scar,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred.

2）

目标语言:

（1）A:

Hey,Dave.Howdoyougettoschool?

B:

Iwalk.Howaboutyou,sally?

A:

Iridemybike.

（2）A:

HowdoesBobgettoschool?

Hetakesthetrain.

Step1、导入（lead-in）

1.教师随机提问一名学生,T:

S1,whatdidyoudoonvacation?

S1:

Iwenttothezoo.

T:

Howdidyougettothezoo?

Iwenttherebycar.

或Itookthebus/plane/boat/ship/car/taxi

或Irodeabike/motorbike.

So,didyouhaveagoodtimethere?

Yes.

Verygood,sitdownplease.

2.教师继续提问另一名学生,T:

S2,howdidS1gettothezoo?

（提示学生此句为一般过去时,回答是注意时态。

）

S2:

Hewenttothezoobycar.

说明:

复习去某地的表达方式,为下个环节做好铺垫,同时复习一般过去时。

Step2.学习单词。

1.教师带领学生进行猜词游戏。

教师描述一种交通工具,让学生猜是那种。

2.教师展示一些其他的交通方式的图片,可以是地铁,公交车,小汽车,飞机等,让学生两人一组,进行猜词练习。

复习旧词,引出新词。

Step3.学习短语。

1.教师说,T:

Now,boysandgirls,let’slookatthepicture.S1,whatishe/shedoing?

Heiswalking./Sheisridingabike.

Whatishedoingwhenheisinthetrain?

Heistakingthetrain.

2.教师按照这种方式引出takingthesubway,takingthebus注意,在这里takethebus/subway/train以及rideabike都是动词短语。

然后教师提示学生:

3

.教师继续说:

由此可见,“take+冠词+交通工具”与“by+交通工具”意思相同,但是它们之间又有什么区别呢?

谁能来说一下!

（前者是动词短语,后者是介词短语,如果学生理解起来有难度,教师可举例说明。

词汇和短语的学习,降低下面学习1a部分的难度。

Step4、教学sectionA-1a

1.教师让学生认真看图片,然后完成1a部分。

2.教师给出答案。

3.教师带领学生阅读这些短语,加深记忆,然后叫几组同学朗读图片中的对话。

Step5、教学sectionA-1b,1c

1.教师播放1b的录音,让学生试着将对应的人名和交通工具类型连线。

1Bob 

takethesubway

2Mary 

takethetrain

3Paul 

walk

4YangLan 

takethebus

5John 

takethebike

2.学生再次听录音,完成1b。

听力由易到难,由浅入深,层次明朗,训练听力好方法。

3.模仿1c的对话模式,让学生互相提问,然后叫几组学生将对话表演出来。

Step6.教学sectionA-2a,2b

1.叫一名学生,说说书中2a部分每幅图片代表的交通方式。

2.教师播放2a的录音,学生完成2a,教师订正答案。

3.再次播放录音,学生完成2b,叫学生依次回答,然后教师订正答案。

Step7.教学拓展

教师结合幻灯片,介绍更多的交通工具类型:

jeep,truck,helicopter,tractor,carriage,sedan,minibus,Aspaceship,ambulance,UFO,sailboat,hotballoon,磁悬浮列车MAGLEV（MagneticallyLevitatedTrains）。

四．作业A：

Copythenewwords.B:

Usethesentences,andmaketheconversations.C:

C;

writeconversations

五．板书设计：

Unit4Howd