新人教版 小学六年级下册数学总复习导学案Word文件下载.docx

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2、分数单位是的最简真分数的和是（）

3、一个数由4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成，这个数是（）。

4、把199163000“四舍五入”到万位的近似数记作（）万，“四舍五入”到亿位的近似数记作（）。

5、9÷

11的商用循环小数表示是（）。

6、完成练习十三第1—5题。

姓名：

数的认识

（二）课型：

1、我能进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

2、我能进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。

3、我能熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。

熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。

1、分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？

2、小数点移动，小数大小会发生什么变化？

3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么？

完成课本第79页的7、8、9题

讨论：

1、我们先来看第79页的第7题：

对不对？

为什么？

小数的基本性质有什么？

小数点移动，小数大小会发生什么变化？

2、看第79页的第8题：

什么叫因数、倍数、质数、合数的含义是什么？

？

3、看第79页的第9题：

1、把下面的小数改写成两位小数：

0.3002.54.3000

2、20的因数有哪些？

一共有多少个？

4的倍数还有哪些？

一共有几个？

3、课本第79页练习十三7—9题。

数的运算

（一）课型：

1、进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，提高计算能力。

2、综合运用所学知识和技能解决问题。

正确、熟练地进行四则计算。

通过对知识的回顾与交流、应用，答疑解惑。

一、说说我们学过了哪些运算？

举例说明每一种运算的含义。

二、说说四则运算的计算方法。

1、加减法的计算法则：

整数加减时，要注意把（）对齐；

小数加减时，要注意把（）对齐；

分数加减时，要注意当（）相同时，才能直接相加减。

2、说说整数乘除法的计算法则和分数乘除法的计算法则。

三、说说四则运算各部分之间的关系。

一个加数=被减数=减数=一个因数=

被除数=除数=

四、说说四则混合运算的运算顺序。

1、计算下面各题。

（0.75—）×

（+）×

3÷

×

30.5×

[5÷

（—）]

375+450÷

18×

250.6÷

[×

（4—4.2×

）]1.9—1.9×

（1.9—1.9）

2、列式计算。

温馨提示：

a÷

b可以读作：

①a除以b②b除a③a被b除④b去除a

（1）一个数的比160的25%多2，这个数是多少？

（2）一个数的是21，这个数的是多少？

（3）用去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？

（4）0.8与0.6的和除以这两个数的差，商是多少？

讨论并总结自主学习中存在的问题。

1、完成课本“做一做”。

2、完成课本练习十四第1、2题。

班级：

小组：

简便运算课型：

1．我能通过复习，能自主总结小学阶段的简便算法，进一步熟练掌握运算定律。

2、我能进一步理解算法多样化，形成较好的简算策略，并能灵活应用简便算法计算。

正确、熟练地进行简便计算。

一、说说学过的运算定律，并用字母来表示下面的运算定律。

（1）加法交换律：

（2）加法结合律：

（3）乘法交换律：

（4）乘法结合律：

（5）乘法分配律：

（6）除法的性质：

（7）减法的性质：

二、用简便方法计算下面各题,并说说运用了什么定律。

（1）8———

（2）786÷

12.5÷

8（3）+2.25++8.75

（4）4.7×

+1.3÷

3（5）×

（+）+（6）（++）÷

（7）32×

99.9（8）12.5×

102（9）39×

（10）25×

（11）÷

+÷

（12）125×

32

1、讨论自主学习中存在的问题。

2、先独立完成，再合作交流。

（1）÷

8+×

+0.125

（2）1880×

199.9—1999×

187.9

（3）2.73——+7.27（4）（+）×

19×

17

本堂课你学懂了什么？

还有什么疑问？

用简便方法计算下面各题。

（1）2.4×

+4.6÷

—0.9

（2）1.8×

+7.2×

25%+0.25

（3）12.5×

32×

0.25（4）（×

7—×

7）÷

1

（5）439+998（6）1.25×

64×

2.5×

0.5

（7）++…+（8）+++

解决问题课型：

1．通过复习，我能进一步理解应用题的结构，掌握分析应用题的数量关系的方法。

2、我能通过不同的分析思路进一步提高解答应用题的能力。

通过复习，进一步理解应用题的结构，掌握分析应用题的数量关系的方法。

说说解答应用题有哪些步骤？

一、解答下面的应用题。

1、时新手表厂原计划25天生产10000只手表，实际每天生产了500只。

实际比计划提前几天完成生产任务？

2、时新手表厂原计划25天生产10000只手表，实际比计划提前5天完成任务。

实际每天生产多少只手表？

3、某化工厂采用新技术后，每天用原料14吨。

这样，原来7天用的原料，现在可以用10天。

这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？

本节课你学懂了什么？

1、3台收割机4小时收割120公顷，照这样计算，5台收割机收割400公顷需要几小时？

2、甲乙两港相距140千米。

一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时。

求这艘轮船往返的平均速度。

3、有两辆汽车，从同一地点向同一方向行驶，甲每小时行驶45km，乙的速度是甲的1.2倍，多少小时后两车相距90km？

解决问题

（2）课型：

1．通过复习我能进一步掌握分数应用题的解答方法，并能正确熟练地解答分数应用题。

2、我能养成自主探究的能力和合作、交流的意识和习惯。

能正确、熟练地解答分数应用题。

一、找出下面各题的单位“1”的量，并写出等量关系。

（1）鸡的只数是鸭的。

（2）杨树比柳树少。

二、下面各题只列式不计算。

1、小明家养60只鸡，105只鸭。

（1）鸡是鸭的几分之几？

鸭是鸡的几分之几？

（2）鸡比鸭少几分之几？

鸭比鸡多几分之几？

2、小明家养60只鸡，鸭的只数是鸡的,鸭有多少只？

3、小明家养60只鸡，鸭的只数是鸡的,鸭有多少只？

4、小明家养60只鸡，鸡的只数比鸭多，鸭有多少只？

1、一个机械加工厂，九月份生产一种零件1000个，比原计划多生产。

原计划生产多少个零件？

2、一只油桶装了半桶油，倒出油的后，还剩15千克。

桶内原有油多少千克？

这只桶能装油多少千克？

3、工人们包装糖果，已经包装的是糖果总数的，再包装21千克，则已包装的正好是糖果总数的。

这批糖果一共有多少千克？

式与方程课型：

1加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系、运算定律和计算公式。

2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3、加深对方程意义的理解，会解简易方程。

4、通过列方程和解方程可以解决许多实际问题。

1、用字母表示数和解简易方程。

2、通过列方程和解方程可以解决许多实际问题。

1、用字母表示数。

（1）说一说用字母表示数的作用和意义。

（2）说一说你会用字母表示什么？

1、比x多5的数是（），比m少3的数是（），4个b相加的和是（），a的3倍是（），3个a相乘的积是（），a的是（）。

2、食堂有一批煤，每天烧去x吨，烧了a天以后还有12.8吨，这批煤有（）吨。

3、三角形的面积是s平方厘米，高是h厘米，底是（）厘米。

4、一个边长是a分米的正方形，边长增加1分米后，面积可以增加（）平方分米。

二、解方程。

9x-5=8.5:

18%=x+x=1

三、甲乙两车同时从两地相向开出。

3小时后两车相遇，两地相距174千米，甲车每小时行30千米，乙每小时行多少千米？

一、解方程。

（12+x）×

9=16270.2÷

x=426.4–2x=9.6

二

（1）公交车上原来有50人，到第一站后下去x人，第二站又上来y人，现在车里有（）。

（2）人的身高早晚会相差2厘米，在早上最高，晚上最矮。

一个人早上身高a厘米，晚上身高可能是（）厘米。

（3）三个连续的自然数，中间一个是a其余两个分别是（）和（）。

（4）甲数是a,比乙数少2，甲乙两数的和是（）。

（5）当x=4时，2x–2=（），x+2x=（）

（6）姐姐今年a岁，弟弟今年（a-6）岁，再过c年后，姐弟俩相差（）岁。

三、妈妈今年46岁，小强今年12岁，再过多少年后妈妈的年龄是小强年龄的3倍？

师徒俩合做了一批零件，完成时师傅做了200个，师傅的25%比徒弟的多14个，徒弟做了多少个？

四、工人们包装糖果，已经包装的是糖果总数的，再包装21千克，则已包装的正好是糖果总数的。

数与代数之（常见的量）课型：

练习课课时：

1课时

1、通过常见的量相关知识的情境激活和有序梳理，牢固掌握“量”的单位，并灵活进行“量”的应用。

2、在整理知识点的过程中，培养初步的整理归纳的能力。

3、在感知1分钟的时间的过程，渗透珍惜时间的观念。

整理归纳常见的量

我们学过哪些量？

它们各有哪些计量单位？

先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，应当先提出小组合作分类整理的要求，并让小组代表说说打算分成哪几类？

怎样分工合作。

可将长度、面积、体积、容积这四种量分别集中在一起，以便于比较。

并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨，最后巩固知识。

（一）交流整理情况。

要求：

1、说一说自己的整理情况。

（整理的是什么计量单位；

它们的进率是多少；

你是怎么整理的…）

2、结合交流情况，互相补充，互相完善，小组拿出

新的整理方案。

1、练习十六第一题，要求学生根据实际情境中的具体数量填上合适的计量单位。

北京至上海的铁路约（）足球场的面积约7500（）

地球绕太阳行一周需要365（）东北虎的体重可达320（）

小红家的冰箱容积有240（）刘翔的110米栏成绩约13（）

2、第二题是关于同一种量不同计量单位的改写练习，要求找到自己填错的原因。

4650m==（）km52公顷==（）平方千米

3m3==（）dm3==（）cm36.3kg==（）g

2.4时==（）时==（）分9元4角==（）元

3、三题是关于时间计算的实际问题

（1）由老师每天从16:

40--17:

20锻炼身体，算出李老师每天的锻炼时间是多少？

（2）一周的锻炼时间是多少小时，合多少分钟？

（3）他能完成任务吗？

4、第四题是体积单位的意义及其进率的灵活运用。

（1）需要多少个小正方体木块？

（2）如果把这些木块一个挨一个的排成一行，长多少千米？

通过这节课的学习活动，你又有哪些收获？

1、在下面各题的括号里填上合适的数。

1.5时=（）分6300立方厘米=（）升（）毫升

3吨60千克=（）吨5400平方米=（）公顷

2、选一选，填一填。

（1）一个游泳池的长是50（），占地面积是1000（），池中的水约是1400（）。

[平方米，立方米，米，公顷]

（2）小华打一针预防针的剂量是3（）。

[升、毫升、立方分米]

（3）一枚5分硬币大约重2（）。

[千克、吨、克]

3、判断。

（对的打“√”，错的打“×

”）

（1）每年都有12个月，每年都有365天。

（）

（2）2.3小时就是2小时30分。

（3）边长4厘米的正方形，它的面积和周长相等。

（）

比和比例

（1）课型：

复习课课时：

1、我能通过复习进一步理解比和比例的意义及基本性质，能够正确、迅速地化简比和求比值。

2、进一步理解掌握比和分数，除法的关系。

能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。

1、能够正确、迅速地化简比和求比值。

2、能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。

回忆所学内容，进行知识梳理

1、整理比和比例的意义及性质

比

比例

意义

各部分名称

基本性质

2、比和分数，除法有什么关系

前项

比号

后项

比值

分数

除法

3、比-比例的基本性质的用处。

比的基本性质有什么作用？

4、

（1）求比值:

:

4：

0.12：

2

:

5、比较求比值和化简比的联系和区别:

一般方法

结果

求比值

化简比

6、求比例尺。

一条绿化带350米，在平面图上用7厘米的线段表示。

这幅图纸的比例尺是多少？

7、求实际距离。

在比例尺1:

8000000的地图上，量的A地到B地的距离是5厘米，求两地AB的实际距离。

1小组长带领小组成员，交流每个组员的自学成果。

2小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。

3对于本组出现的问题，请用笔画出。

通过这节课的复习，你又哪些收获？

完成练习十七第1、2题。

比和比例

（2）课型：

1、我能理解正、反比例的意义；

2、能正确判断两种量是否成正比例或反比例；

3、能熟练地运用比例来解决有关问题。

掌握正、反比例的意义。

正、反比例的意义：

1、你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的？

正比例：

①两种的量；

②其中一种量增加（或减少），另一种量也；

③两种量的一定。

反比例：

2、你能用字母表示正、反比例的关系吗？

　回忆所学内容，进行知识梳理

判断两种量是否成正比例或反比例：

1、牛奶的袋数与质量的变化情况如下。

牛奶袋数（袋）

1

2

3

4

5

质量（g）

220

440

660

880

1100

2、每袋面包个数与所装袋数变化情况如下。

每袋面包个数

6

所装袋数

24

16

12

8

3、判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例？

①速度一定，路程和时间。

②正方形的边长和它的面积。

③订《少年报》数量和所需钱数。

④小明从家到学校，行走的速度和时间。

⑤圆的周长和半径。

⑥圆的面积和半径。

试着完成书本89页的例4.

修一条公路，全长12km，开工3天修了1.5km。

照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？

提示：

两种相关联的量是什么？

。

两种量成什么比例？

写出等量关系式_______________________。

归纳总结：

用比例解决问题的步骤：

通过这节课的复习，你有什么收获？

练习十七第3—5题。

数学思考

（1）课型：

新授课课时：

1、我能学会用数学思想的方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

2、我能进一步体验数学活动充满着探索与创造。

会用数学思想的方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

完成数学游戏：

请你拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。

　通过动手画一画，找到题目的规律。

1、2个点可以连1条线段。

为了方便表述我们把这两个点设为点A和点B。

2、如果增加1个点，我们用点C表示，现在有几个点呢？

3、如果每2个点连1条线段，这样会增加几条线段？

那么3个点就连了几条线段？

4、如果再增加1个点，用点D表示现在有几个点？

又会增加几条线段呢？

那么4个点可以连出几条线段？

5、接着想想5个点可以连出多少条线段？

6、6个点可以连多少条线段呢？

就请同学们翻到书第91页，请看到表格的第6列，自己动手连一连，再把相应的数据填写好。

　【合作探究】

一、观察对比，发现规律。

仔细观察表格，在表格里有哪些信息呢？

看着这些信息你有什么发现吗？

引导：

当3个点时，增加条数是几？

那点数是4时，增加条数是多少？

点数是5时呢？

6时呢？

你有什么新发现？

二、集体交流发现规律

（1）分步指导，逐个列出求总线段数的算式。

同学们，我们知道了6个点可以连15条线段，现在你们有什么办法知道8个点可以连多少条线段吗？

如果当点数再大一些时，我们这样去计算是不是很麻烦呢？

（2）观察算式，探究算理。

师：

下面，同学们仔细观察看看这些算式，有什么发现吗？

试一试：

学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目中选出2个，2个舞蹈节目中选出1个。

一共有多少种选送方案？

通过这节课的学习，你有什么收获？

练习十八第1—4题。

数学思考

（2）课型：

1、我能学会用列表的方法解决有关问题，提高分析能力和解决问题的能力。

2、我能形成一些解决问题的策略，提高实践能力。

学会用列表的方法解决有关问题。

先自学书中的例题，后再用列表的方法解决问题。

六年级有三个班，每班有两个班长。

开班长会时，每次每班只要1个班长参加。

第一次到会的有A、B、C；

第二次又B、D、E；

第三次有A、E、F。

请问哪两位班长是同班的？

1、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的吗？

2、

3、可以用列表的方法把题意整理出来。

用“√”表示到会，用“×

”表示没到会。

（1）从第一次到会的情况，你可以看出什么？

（2）从第二次到会的情况，你可以判断出什么？

（3）从第三次到会的情况，你可以判断出什么？

3、那么B和C分别与谁同班？

练习十八第5—8题。