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音乐城的雨点发生了什么变化?
下小雨了>
︱
滴答滴答滴答滴答
学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
(3)节奏游戏:
大雨和小雨
把大雨和小雨的节奏连起拍,唱歌词。
先唱大雨,再唱小雨。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
(四):
复合演唱
音乐城里有一个藏宝库,里面藏了许多的宝贝,但是去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。
1=D大雨的歌
︱×
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱×
0‖
滴答
引导幼儿观察密码,把休止符唱好。
用歌声打开第一扇大门。
小雨的歌
—︱×
下雨了滴答滴答滴答滴答
引导幼儿用歌声打开第二扇大门,并唱准休止符。
大雨和小雨的歌
—︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答
0︱×
滴滴滴答答滴答滴答滴答
教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打开第三扇大门
(五):
律动〈木瓜恰恰恰〉
欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。
活动反思:
孩子们天____玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。
可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。
因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。
在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
下雨了教案及反思2
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:
1、这是什么?
(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?
(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:
(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:
(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。
(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:
“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?
”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思:
由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”,因此这学期他们的问题质量有了明显的提高,如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》,在听故事前,我先给孩子们欣赏了第二幅图片,然后鼓励他们提出心中的疑惑,孩子们提问的积极性出乎我的意料:
“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?
”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?
”“小兔子为什么闭着眼睛呢?
”“小兔子为什么要张着嘴巴?
”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?
”“天上怎么下雨了呀?
”“路上的花怎么开得这么大呢?
”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答,而是让他们带着这些疑问来听故事,自己寻求答案。
因为有了一定的目的性,孩子们听得也特别认真,并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念,让他们来预猜结果,最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演,把活动推向了高潮,这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演,始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。
下雨了教案及反思3
1、通过故事和儿歌,萌发幼儿团结友爱,互帮互助的情感。
2、培养幼儿逻辑思维能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐
1、师:
刚才我在来幼儿园的路上,遇到了森林王国的小兔子,它说想来看看你们。
瞧,老师把它带来了!
(出示玩具兔)我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢?
(以小兔子口吻说)大家好,今天我来这里,是想给小朋友们讲一个《下雨的时候》发生的故事,不知你们愿不愿意听?
2、幼儿欣赏FLASH故事。
3、教师提问,幼儿回答。
(结合图片)
A、故事的名字叫什么呀?
B、故事中有谁呢?
C、下雨了,小兔子想到什么办法来避雨?
D、后来发生了什么事情?
最后怎样了?
E、你最喜欢故事中哪一个小动物?
为什么?
4、再次欣赏FLASH故事。
5、学练儿歌。
6、结束:
今天我们听了故事、念了儿歌,知道小兔子是个会关心、帮助同伴的好孩子。
那我们在幼儿园里也要象它那样,和小朋友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!
现在请小兔子带着小朋友们去森林里,采摘一些鲜花和蘑菇吧!
(随音乐作小兔跳出教室)
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。
在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:
遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助。
下雨了教案及反思4
1、鼓励幼儿大胆的创作。
2、培养幼儿对美术活动的兴趣。
每人一张纸(已画好各种物品)、水粉,棉签若干
一、活动导入。
活动前带幼儿到室外观察雨景:
请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨,并及时加以引导。
二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方?
三、教师示范操作
1.教师出示画有树干的画:
看!
这是什么?
这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上,地面上。
2.教师演示:
用棉签随意画
四、幼儿操作
幼儿根据教师的操作方法画雨点。
五、展示作品
通过观察雨点后,部分小朋友们能说出雨点会落在房屋,小草,大型玩具,小朋友身上等。
在一步步引导下会说汽车,山坡,水里,花朵等。
在我画的时候,小朋友们更是目不转睛的看着我的手,一点儿声音也没有。
在最后一个环节,自己动手画的时候,基本上都能画的蛮好的。
在受到老师的夸奖以后,小朋友们都很开心!
在整个活动过程中,他们的注意力都很集中,在画画时也很认真。
下雨了教案及反思5
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
(请幼儿带着
最有一个问题安静的倾听故事)
3、利用角色图片、背景图片
教师有表情的讲故事一遍。
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对
话。
“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么
方法避雨?
反思:
遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:
有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:
在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?
还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。
在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。
我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?
文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
下雨了教案及反思6
教学内容:
下雨的秘密
教学目的
1、引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知"
水蒸气蒸发"
以及"
雨是怎样形成的"
等一些科学现象。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
教学重点:
了解雨与人类的关系。
活动准备
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
【幼儿园PPT课件制作】
活动过程
一、教师木偶表演,提出尝试问题
教师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:
"
天上为什么会下雨?
的故事情景导放课题,提出问题:
小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?
二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)
1、幼儿点燃酒精灯,把水加热。
2、教师提出尝试问题:
仔细观察一下,你发现了什么?
3、小结:
水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做"
蒸发"
。
4、讨论:
你平时看到过"
现象吗?
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象"
幼儿第二次尝试,集中活动)
1、请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?
2、倒热水在杯里,问:
杯子里冒出来的是什么?
(水蒸气)
3、把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?
为什么玻璃片上会有小水珠?
得出实验结果:
水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解"
为什么会下雨"
的科学现象)
1、太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3、请小朋友把"
天上为什么会下雨"
的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的危害。
3、总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
活动反思
新《纲要》强调:
“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
下雨了教案及反思7
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
学习词语:
蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
故事图片、角色头饰、雨伞
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?
(引导幼儿说:
下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢?
下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:
故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?
(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?
(学习词语:
蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。
小白兔玩着玩着天怎么样了?
(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?
(学习词:
摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?
(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?
(引导幼儿说出:
小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!
)请个别幼儿回答,集体练习。
这时候,小鸡有礼貌的说了什么?
(让幼儿学说:
谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:
“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
《下雨的时候》反思:
在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?
还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?
下雨了教案及反思8
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1、画纸人手一份,油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴,一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼儿活动的兴趣。
师:
为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?
师小结:
对,
2、前天老师还和你们一起观察过下雨的.过程是不是?
(幼齐答:
是)请小朋友想一想,雨是从哪儿落下来的呢?
雨落下来的时候是什么样子的,小朋友知道吗?
那你们知道什么时候雨是一滴一滴的,什么时候雨是一根一根落下来的?
3、师小结:
看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。
的确,当下小雨时它是一滴一滴的落下来的,而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来,如果刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好像在跳舞一样。
我们来学一学雨落下来的样子好不好?
二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师:
刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?
我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?
(好)教师边示范画法,边讲解:
下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。
刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。
教师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画,教师指导。
(1)师:
教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?
画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。
(2)幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。
(2)师:
你喜欢哪张作品,为什么?
绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容,所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点,而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点,并以情感体验为主线,贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感,在教学开始,我通过听——说—演——看——想,激起小朋友对雨的已有经验,自由地把所见所闻、所
感所想的事物说出来,用肢体表现出来,教师再进一步对幼儿的语言进行概括,进行提升,让幼儿对雨有进一步的认识,为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画,增加了活动的情趣。
在用短线、长线、斜线画雨时,我结合生动、形象的语言。
如:
小雨一滴一滴一滴落下来。
大雨哗啦啦,一条一条落下来。
起风了,大雨、小雨斜斜地落下来。
幼儿一边说,一边画,幼儿就觉得有趣多了。
教学启示:
1、孩子们天性爱玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。
可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹。
而本次活动对幼儿这方面有所忽视。
今后在学习这一内容的过程中可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用一种游戏的方式去学习。
2、教师在丰富雨的种类时还不够深入,如:
大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音模仿一下不同的雨声?
沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——艺术大师罗丹的那句话:
“生活中到处都有美,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。
”我希望通过这样的课,能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美!
下雨了教案及反思9
1、培养幼儿发散性的思维能力,懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
2、幼儿能够理解故事的内容,模仿小动物说话,提高幼儿的语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
PowrePoint幻灯片,录音机,磁带,布置情境,小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个,纸制大绿叶一片。
(一)导入课题:
教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。
教师:
小朋友,我们班今天请来了一位小客人,你们想知道它是谁吗?
(小兔子)(一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔,在音乐声中蹦蹦跳跳的进来)。
小兔子给大家带来了一个有趣的小故事,你们想不想听呀?
小兔子在草地上玩,蹦蹦跳跳,它一边唱歌,一边采蘑菇,玩的真开心呀!
忽然刮起风来,下起雨来了,小兔子心里真着急呀!
小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀?
(二)小朋友们积极发言,各抒己见。
教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导,并及时鼓励说的好的幼儿。
请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的?
(继续讲故事)
1、教师提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事中有谁?
(教师依次出示玩具引导幼儿说出来)
(3)故事中发生了什么事情?
最后怎么样了?
2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片,在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。
(1)小兔子一开始在干什么?
(2)忽然发生了什么事情?
它们是怎么做的
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