小学音乐教学计划10篇Word格式.docx
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所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。
能自行根据音乐节奏来做动作。
另一方面,发展孩子创编能力。
学生情况分析:
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
孩子整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高孩子学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动孩子积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养孩子团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中经验。
小学音乐教学计划2
根据低年级孩子的年龄特点,音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点,我特制定如下教学计划:
—、目标制定
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动,培养乐观的态度和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的基础。
二、能力要求
要求每个学生都能按要求独立背唱教材上的歌曲,听到欣赏曲,能用一定的肢体语言来表演;
要求每个学生在本学期认识简谱,并能视唱1、2、3、4、5的音高
具体内容我做了以下几点:
一、发声基本要求
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然,用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势,整齐地唱歌。
5、用正确的口形,唱好u、o、u韵母。
二、读谱知识
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。
认识四分音符、八分音符、二分音符的形状,知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
三、视唱
1、能用听唱法模唱歌曲。
2、能打出X、X——、X—、X等节奏。
四、练耳
1、听辨音的高低,比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短,比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别,比较ff与pp、f与p的强弱差别。
五、欣赏
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
六、唱游
1、培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
小学音乐教学计划3
教研组基本情况
学校共有5名音乐教师,都是参加工作多年的老教师,承担着全校班级的音乐教育教学任务。
另外,音乐教研组组建了三个主要专业队,合唱、器乐,舞蹈、,分别由五位教师来承担基本的基础训练工作。
各教师能订好期初计划,组建好队伍,对学生进行了一些思想教育工作,定时完成每天的训练工作。
指导思想
围绕学校和教研室工作重点,坚持以深化课程改革为中心,深入领会区教研室工作要点,结合学校素质教育整体发展规划,以深化课程教学改革为核心,以加强教师队伍建设为关键,创设整体、开放的艺术教育环境,切实提高学校音乐教育。
工作重点
1、深化课堂教学研究,探索“导、学、议、练”教学模式,加强教学常规,提高音乐教育教学质量。
2、以教学能手和优质课评比为契机,促进教师专业发展。
研究专题
探索音乐教学“导、学、议、练”课堂教学模式。
主要方法与措施
(一)加强音乐教师队伍管理,不断提高思想和业务素质。
组织教师深入学习和领会教师职业道德修养和新课标精神,加强教育理论的学习和业务技能技巧的训练,不断提高教师的理论修养和业务素质。
要求教师结合教学实践,围绕教学的有效性撰写教学反思,进行学习交流,学期末每人写出不少于8千字的理论笔记。
积极参加继续教育学习以及各级各类音乐比赛。
教师之间相互督促业余时间练习声乐、器乐和学习音乐文化知识,以此促使音乐专职教师专业素质、教学能力进一步提高。
(二)加强教学管理,提高课堂教学质量。
在教学上,落实教学工作“八字”方针。
即:
备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,考核要“严”,辅导要“勤”,质量要“高”。
并以此督促自己的教学行为。
以各项活动为契机,注重课堂教学的过程性评价,加强音乐课课堂教学常规管理和学生良好课堂习惯的养成,向40分钟要质量,打造高效型课堂,努力提高课堂教学效率。
本学期1-2年级以唱歌教学为教学重点;
3-5年级以器乐教学为突破口,培养学生的审美能力,提高教育教学质量。
争取在学期末中区音乐技能检测中获得好成绩。
并积极参加4份中区组织的音乐学科“教学能手”“音乐优质课”比赛。
(三)加强常规管理,加大教研力度
教育教学方面,加大教研力度,营造良好的教研氛围,切实通过教研活动提高教学质量。
我们每位教师齐抓共管,首先抓好学生的课堂常规,来为教学保驾护航。
然后大家一起学习新课标的理论知识,搞好教研活动,钻研教材备好课,并上好课,逐步提高驾驭课堂教学的能力,通过评课交流来发现课堂教学中的优点和不足,并通过不断的实践不断的提高自身的课堂教学水平。
每周三的集体备课能有目的进行。
同时,上好各级各类的交流课和展示课,有上有评,使自己得到提高。
争取期末评选优秀教研组。
小学音乐教学计划4
一、本学期教学目标、任务:
(一)发声训练部分:
培养练声的兴趣;
歌唱姿势要正确;
发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;
按教师的手势,整齐地歌唱;
用正确的口形,唱好U、O韵母。
(二)视唱、知识、练耳部分:
知道音有高低;
知道音有长短;
知道音有强弱。
能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。
)
听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;
比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。
听辩音的长短,比较各种时值音的长短。
听辩并说明音的强弱差别。
(三)欣赏部分:
二、教学分析:
在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。
所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:
1、愉悦性:
在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。
使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
2、艺术性:
我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。
使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。
教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。
为今后学习打下坚实基础。
三、学生情况分析:
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
四、提高教学质量措施:
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
最大限度的调动学生的积极性。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
教师从中总结经验。
,小学第一册音乐教学计划
小学音乐教学计划5
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。
二、学情分析
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。
从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的理解潜力和音乐表现潜力方面学生相对能够,大部分学生对音乐的学习用心性十分高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。
总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和搞笑,能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
(2)能听辨不同类型的女声和男声。
明白常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够透过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。
4.音乐风格与流派
(1)聆听中国民族民间音乐,明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
(2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现
1.演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)明白演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够背唱歌曲4~6首。
2.综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3.识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1.探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
四音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。
(3)主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。
(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
(2)能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。
3.音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用适宜的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)明白一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的用心性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力,用简单的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
小学音乐教学计划6
一、教材分析
本册教材定的思路是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点。
加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
从教学理念上强调了“以学生发展为本”。
“面向学生,也应当注意学生的个性发展。
”本教材共分九个单元。
主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排。
在聆听方面首重倾向于声乐作品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。
在表演方面增加学生个性发展,潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。
并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。
在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力,创新能力和感受能力。
这个学期我担任三年级两个班的音乐课。
大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。
女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好,二班学生的唱歌习惯比较好,喊唱的现象少,能在我手势下轻声、动情歌唱。
两个班学生爱表现的心理都比较强烈,但是创编动作的时候往往是男生看的多动的少,女生比男生积极。
学生不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好,但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的,基本上能正确地说出歌曲的速度,力度与情绪。
三、课标对本册学段目标
1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参加音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的和友爱精神。
教学目标:
1、激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感,提高音乐表现力。
2、通过音乐活动培养学生的审美情趣、音乐想象力。
3、感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。
4、初步了解有关音阶的知识,并能准确唱出音阶。
5、开发学生的音乐想象力和创造力,引导学生关注日常生活中的音乐,通过音乐启发学生听赏音乐,积累和丰富课外学习成果。
四、本册教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。
2、进一步加强基础乐理知识的学习。
3、能有感情的演唱歌曲,表情丰富。
4、积极参与一些创编活动。
五、教学措施
1、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
2、鼓励相对优秀的学生多多表现自己,举行学期舞台,使每个孩子都有足够的表现机会。
3、面向全体,发展个性,树立开放的教学观念。
4、认真做好每一次培优辅潜记录,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合,切实解决潜能生在学习上的困难。
同时在课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、充分运用现代教育技术手段,加强听、视、动结合。
6、突出音乐课的审美性,采用愉快教学法。
7、精心设计教学方法,体现以学生为主体的教学模式。
8、采用多元化的评价,让考试变得轻松。
六、教学进程安排
项目
课次
主题周次
课时
第一课童年1.23第二课草原2.32第三课好伙伴4.5.64第四课放牧7.83第五课妈妈的歌9、10.3复习期中检测112第六课四季的歌12.134第七课钟声14.154第八课爱鸟16.174第九课丰收歌舞18.193音乐宫202评价21.224
小学音乐教学计划7
音乐新课标指出:
要求学生具有一定的识谱能力,规定了不同的学段不同的要求。
因此,识谱教学是学习音乐的工具和手段,而识谱教学难,这几乎是所有音乐教师的共识。
识谱学习枯燥无味,这几乎又是所有学生对识谱学习的感受。
到底识谱教学难在哪儿?
如何使识谱学习富有情趣?
我打算通过本课题的研究,根据新课标的要求,制定本学期的相关计划,在传统的学习识谱的方法基础上,对其进行改革和尝试,从而激发学生对识谱的兴趣。
针对低年级的学生,我初步制定了以下计划:
1、唤醒学生积极的自我识谱学习的意识,树立“我也行”的自我激励和信心。
2、探索提高学生识谱学习的效率和效果的途径。
(1)营造宽松、和谐、民主、平等的音乐课堂氛围,通过多种感官和形式调动学生学习谱子的积极性。
(2)让学生喜欢和期待上音乐识谱课。
把每一节音乐家常课当作展示课来上,让学生感受到教师的关怀、鼓励和期待,让学生在鼓励和期待中成长。
(3)举行音乐知识小比赛等丰富多彩的教学活动,关注习惯上存在问题的学生,开展心理疏导,在练习中增强信心,改变不良习惯。
为进一步激发学生对识谱的兴趣,提高学生识谱学习的效率和效果,特制定本学期教学工作计划,如下:
1、注重节奏训练。
节奏训练是视唱练习的基础,教学节奏时告诉学生音乐的节奏也是从生活中提炼出来的,用熟悉的象声词来帮助掌握节奏。
2、加强音准练习。
离开了准确的音高,音乐就会走样。
因此,建立音高概念,训练唱准音,始终是视唱教学的核心问题。
从小帮助学生建立音高概念和培养他们的听觉能力是非常重要的。
低年级学生可以从简单的单音听辨练起,慢慢地发展到听简单的乐句。
在听的基础上,培养学生辨别音高的能力。
启发学生用心去听,培养他们对音高的想象力、辨别力,从而唱准曲调。
3、开展视唱练习。
唱是“听”“辨”的目的,也是音乐教学效果的再现。
在听、辨的基础上进行视唱练习,这时应对音高、时值、速度力求准确。
练习时可让学生借助手划拍、击拍,使学生能更快、更好地学会视唱曲调。
4、倾注爱心,学会赏识,建立和谐的师生关系。
在音乐学习中,对每一个学生都平等相待,经常鼓励和表扬他们在音乐学习上的进步,建立和谐、民主、平等的师生关系,充分维护小学生强烈的自尊心,以平等、赏识的态度,真诚对待每一位学生,使学生敢说、敢想、敢做,最大限度地发挥学生的潜能,以调动学生的学习积极性。
识谱,是打开音乐大门的钥匙,“识谱“教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。
学生掌握一定的识谱能力,对于音乐教学是必需的。
在前面两个阶段的基础上,学生的识谱水准有了一定提高,因此本阶段,主要工作是迎合学生“口味”,因时制宜的制定识谱“菜式”:
1、设置情境,游戏激趣。
一年级的学生对音乐语言处于感知的初级阶段,对比较抽象的音乐事物难以接受。
针对这个年龄段的孩子活泼好动、模仿力强、理解力差的特点,教师在音乐教学中要根据相应的内容,营造与教学内容相融、符合学生特点的情境,从而让他们更快地掌握音乐事物,提高他们的兴趣。
在模唱单音时,用角色扮演的游戏激发学生演唱的兴趣,再用小组比赛的方式充分调动了学生的积极性,使得整个识谱环节生动、有趣,学生一点都没感觉到识谱是枯燥、乏味的。
2、让识谱立足于正确的节奏把握之上。
节奏是构成音乐的重要基础,节奏可以脱离旋律而单独具有表现力,节奏训练先行,能使视唱教学中的难点得到解决,从而取得事半功倍的效果。
如果学生能正确的打好节奏,又能准确地把握节拍的强弱规律,然后再进行整首识谱
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