初中音乐青春舞曲word教案文档三篇Word文档下载推荐.docx
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2、难点:
掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。
并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
八、教学过程:
(一)导入新课:
1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。
(二)音画同步、提高兴趣
出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。
另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新*特乐器)新疆的音乐这么动听,新疆的舞蹈这么优美,让我们乘着去新疆的列车,去学习一首新疆歌曲吧!
(三)讲授新课:
1.今天,老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌,请同学们听音乐,感受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样?
(屏幕显示歌谱)播放音乐《青春舞曲》学生聆听)(情绪热烈、欢畅,速度较快,节奏鲜明,更具舞蹈性,它是新疆维吾尔族的民歌,表现人们热情奔放的性格)
2.西部歌王——王洛宾简介:
(多媒体出示)
3.歌曲节奏型的训练:
(1)×
×
︱
(2)×
4.歌曲旋律的教学:
(1)先学唱歌谱旋律,再用LA来代替歌词。
让学生指出难唱的部分进行教唱(教师利用钢琴教学和伴奏)
(2)歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。
(找一名同学有感情地读歌词。
)
(3)同学们:
通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点?
它们表现了什么样的音乐情绪?
(多媒体展示)。
那么歌曲唱到这里,老师总觉得还缺少些什么,我们可以利用刚刚学过的新疆乐器。
请同学们开动脑筋想办法,怎么样使这些乐器和歌曲完美的结合起来?
(小组讨论、创编、展示、实践。
)
(4)巩固学唱歌曲:
1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。
2.分角色进行合唱:
男生演唱与女生演唱的配合。
(跟音乐伴奏来)
(四)知识拓展、音乐活动:
(1)、欣赏舞蹈:
同学们!
这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?
我们来欣赏一段新疆舞蹈。
(2)创编舞蹈动作:
由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,编创舞蹈动作,配合个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。
(五)小结:
(多媒体出示:
强调五十六个民族团结起来,以及青春的珍贵)
(六)板书设计:
青春舞曲
(齐唱)
G大调、4/4拍王洛宾——维吾尔族民歌
(其它由粉笔出示)
青春舞曲教案二
教学目标:
1、情感态度价值观:
通过对***歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法:
在参与各种音乐实践活动中,感受***音乐魅力。
3、知识与技能:
能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,掌握***音乐独特的x.xxx节奏。
教学难点:
歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验
教学课时:
一课时
教学准备:
自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,***帽
课前律动:
利用歌曲《我们的学校亚克西》。
教学生一个***舞步。
重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳***舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:
“亚克西”。
一、师生问好。
师:
同学们:
亚克西
生:
老师:
一、简介并导入歌曲
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?
(***)说起***,大家都知道那里的葡萄很出名,其实***的歌舞也非常有名。
今天老师带来了一首***维吾尔族民歌。
请听一听是什么歌曲?
(放视频)
2、板书课题:
青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。
《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书
今天老师也来唱一段。
请留意鼓的节奏。
二、学唱
1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱:
XXXX:
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。
鼓的节奏是怎样的?
你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。
用你自己的方法。
准备1-2-3-起(放录音一段)
3)了解歌曲的节拍和强弱规律
同学们的方法真多!
一起告诉我,这首歌是什么拍子?
那强弱规律谁还记得?
(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:
拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。
我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?
来试一试!
很好!
你们会玩吗?
来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。
(放音乐)准备-开始。
2、学习歌词
1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)
(竖起大拇指)你的心情怎么?
(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。
准备,开始!
3)体验节奏带来的快感。
A师:
刚才老师听到这个特别的节奏(板书:
x.xxx)谁可以拍一拍?
你来,你来,你来。
拍得真好!
你们知道吗?
这是***音乐独特的节奏,它几乎出现在每一首***歌曲中,我们找一下,它出现在哪里?
B:
找乐句?
(x.xxxx.xx.xxxx)
C师:
真会找!
你能把节奏拍出来吗?
那你认为我们班谁有这个本事?
好!
请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱
1)师唱旋律,学生拍节奏。
现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。
(最后重复的地方唱两次)
2)模唱。
同学们的节奏感特别强!
想唱歌吗?
让老师听听你们的声音。
唱跟老师来,du(重复几次)
好,保持住!
把你听到的音用du唱出来。
(老师弹:
6136)
我们把du加到旋律当中。
Dudududu1-2-3-唱()
3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)
4)生生接龙唱。
谁来小能手和同学们合作
4)完整唱歌谱
4、请学生填唱歌词。
1)弹琴师:
下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?
唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。
2)歌曲表达的是一种什么样的感情!
哪一句最能表达这种快乐的情感?
谁来试一试?
看看我是怎么唱?
一起来!
3)多形式唱
A师生合作
我们来分句接龙唱。
你们先唱,还是我先唱,好!
第一段,……第二段……(试一试)
B我们还可以用什么方式来唱。
能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。
你愿意为我们敲鼓伴奏?
谢谢!
(放录音)
三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)
1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。
来,抽一张,给大家看看你抽到的第()条节奏,4拍,怎么玩?
同学们拿出你们准备好的乐器,开始!
(2分钟)
2、分组汇报
1)2分钟后,教师运用小鼓拍出x.xxx节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。
2)师:
每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。
教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)
把乐器轻轻地放回原位。
四、创编动作
1、看视频,体验***舞蹈。
在***,无论男女老少,人人都能歌善舞。
我们一起来欣赏一段***舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。
2、全班跳***舞步玩木头人游戏。
刚才,有几个同学跳得特别棒!
我奖励他们和我玩一个游戏。
(1-2-3-4)我们来玩一个木头人的游戏。
会不会?
规则是:
全班同学随着音乐跳起***舞步,在音乐停的时候摆一个***舞蹈造型迅速冻成木头人。
由魔法师做出一个***舞蹈的动作,过关了,同学们才能解冻!
然后和魔法师一起跳。
谁来做魔法师?
大家一起来
五、小型音乐舞会
1、围圈
还想玩吗?
秋天是丰收的季节,我要邀请我们五(5)班的全体同学,一起去葡萄园玩。
我要请一个同学当我的鼓手。
谁想来?
4拍,你准备怎么敲?
欢乐的歌曲,木头人游戏大家还记得吗?
(好!
鼓声响起,各族同学围着凳子围成一个圈)准备——1-2-3-4
2、玩
我们的欢乐号列车开往***维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。
六、思想教育。
我国是多民族国家,每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!
青春无限好!
我们要把握青春,努力学习!
把我们的激情与活力迸发出来吧!
同学们竖起你们的大拇指,一起欢呼吧——亚克西!
(幻灯出示)
青春舞曲教案三
教学内容:
唱歌《青春舞曲》
教学年级:
初一年级
教学目的:
1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点:
重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法:
听唱式、表演式、创造式。
教学用具:
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计:
1、歌唱知识
(1)歌唱的发声状态
口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。
(2)发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
(2)讨论总结
歌曲的显著的特点是:
全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:
有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:
要珍惜大好的青春时光。
(1)教师弹唱,学生跟唱。
(2)分男女组演唱。
(3)抽同学领唱再齐唱。
4、表演
(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。
(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造
(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
(2)教师总结板书。
(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。
小节
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。
我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
板书设计
青春舞曲
练声曲:
配器谱:
钢琴:
木鱼:
碰铃:
教学反思
本课的教学效果令人满意,同学们背唱了歌曲《青春舞曲》,通过唱歌、表演、创造与合作,更好的表现了歌曲的内容,锻炼了学生的能力。
本课给我体会最深的是“兴趣是的老师”,因此,教学中必须抓住教材的特点,激发学生的学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。
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