精品小学二年级数学上册预习docWord文档格式.docx
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3、例1是计算二
(1)班和本班带队老师共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
二、探究两位数加两位数的计算方法:
2、完成教材第13页例2。
看图理解:
二
(1)班和二
(2)班一共有多少名学生?
。
列竖式计算:
3计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
三、过关检测:
1、23426984
+45+56+30+13
2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?
第二课时:
两位数加两位数(进位加)
第14页例3
1、计算并说说是怎么计算的。
25+2343+34
2、看教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例3中,要知道二
(1)班和二(3)班一共有多少人。
可以写成竖式,用笔算:
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从。
然后个位满10要十位上的数相加的时候要记得加上。
二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+3746+24
1、计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
个位上满十,就向()。
第三课时:
两位数减两位数(不退位减)
第18页例1
27+3334+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
美国比俄罗斯多多少枚金牌?
列式:
竖式:
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
二、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-1388-62
第四课时:
两位数减两位数(退位减)
第19页例2
47-3375-36
2、中国比美国多多少枚金牌?
竖式:
个位上:
1-6不够减,向()
个位上就是()-()得()
十位上就是()-()
3、我发现今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位计算完后又计算()。
二、 过关检测:
我来改错。
87369596
-79-28-57-78
18 12 48 18
第五课时:
解决问题
第23页例4
(1)、小红有10元钱,明明比他多2元,明明有()元。
(2)、小红有10元钱,明明比他少2元,明明有()元。
(3)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
(4)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
2、看教材23页主题图,读懂图意。
一班得了()面小红旗,二比一班多()面,二班得了多少面?
从这道题可以知道二班的小红旗比一班的(),两个班相比()的多,()的少,我们要求的是比较()(填多或少)的那一个班,所以用减法计算。
列式是:
1、完成教材24页做一做
第六课时:
连加连减
第27页例1.例2
1、计算复习
56+3583-77
2、今年农场的西瓜丰收了,同学们去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个?
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点:
3、我们一共摘了84个西瓜,叔李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?
总共84个西瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
笔算:
三.过关检测:
1、在草稿本上完成27页的“做一做”
2、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
第七课时:
加减混合
第28页例3.例4
1、小华有4支铅笔,他又买了3支,后来用去了5支,他还有()只?
2、小青有6支铅笔,用了4之后,他又买了2支,他现在有()支铅笔?
3看教材28页图填空:
车上原来有()人,到站后下车()人,又上车()人,?
先算:
再算:
列式:
但是这样做比较麻烦,可以用一个式子计算:
算式:
答:
二、练习总结:
1、计算并总结规律:
50+30+1870-23-2956+34-20
*上面3道题都是先把()相加或相减,然后再加上或减去()
2、你解决不了的问题:
(说说先算什么,再算什么。
)
1、学校合唱队原有64人,有7人年毕业了,又新加入了15人。
学校合唱队现在有多少人?
第一课时:
角的初步认识
角的初步认识
1、自学38页的主题图,找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1,找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有()个顶点,()条边。
4、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
1、下面图形,是角的在()里打√,不是角的打×
。
2、下面每个图形各有几个角?
直角的初步认识
一、自主学习40页
1、自学例3,找出图中的角。
2、填空:
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是()
3、这些直角的形状一样?
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示,全班交流评价。
1、下面图形中是直角的打√,不是直角的打×
2、下面图形中,各有几个直角?
1—4的乘法口诀
一、知识链接
1、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算?
2、把下列加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5=()×
()
6+6=()×
()
2+2+2+2+2+2=()×
()
4+4+4=(
)×
(
)
3、把括号填写完整。
一个2是()
2
1×
2=()
一二得()
两个2是()2+2=(
)
2×
2=(
二二得()
一个3是()
3
1×
3=()
一三得()
两个3是()3+3=(
2×
3=(
二三得()
三个3是()3+3+3=()3×
3=()三三得()
一个4是()
4
1×
4=()
一四得()
两个4是()
4+4=(
4=(
二四得(
)
三个4是()
4+4+4=()3×
4=(
)三四(
四个4是()4+4+4+4=()4×
4=()
四四(
二、新知初探
熟记1——4的乘法口诀
第二课时乘加、乘减
一、知识链接
1、背诵1——4的乘法口诀。
2、根据口诀先把括号填写完整。
二三得六
(
)+(
)=(
或者(
)×
)或者(
三四十二
()+(
)+()=(
)或()+(
)+()+()=(
()×
()=(
)或()×
()=()
3、根据算式填写口诀。
4×
4=16
口诀:
1×
3=3
2×
3=6
二新知初探
1、看数学书58页例题,先用加法算一算一共有多少条金鱼?
2、在这个加法算式里,你发现了什么?
几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式?
3在你发现的新的算式里,先算什么,再算什么?
第三课时5的乘法口诀
一知识链接
1、小电脑
2+4=
3+5=
4×
3=
2=
3+8=
4+20=
3-5=
4-10=
2、画一画,写一写。
画一只小手,数一数有几个指头。
画两只小手,数一数一共有几个指头,再用算式写一写。
画三只小手,算一算一共有几个指头。
画四只小手,算一算一共有几个指头。
画五只小手,算一算一共有几个指头。
二、新知初探
把下列括号补充完整。
1个5
5
5=(
2个5
5+5=(
3个5
5+5+5=(
3×
4个5
5+5+5+5=(
4×
5个5
5+5+5+5+5=(
5×
你能根据上面的算式编出乘法口诀吗?
第四课时6的乘法口诀
1、背诵1——5的乘法口诀。
2、连一连
5=10
5×
5=25
3=12
2=10
4=20
二三得六
三四十二
四五二十二五一十五五二十五
3=6
3×
4=12
5=20
2=6
3、列式计算。
3个4相加
2和5相乘
2和5相加
1个6
6
6=()
2个6
()+()=()
3个6
()+()+()=()
4个6()+()+()+()=()
()=()
5个6
()+()+()+()=()
6个6
()+()+()+()+()+()=()
6×
观察物体(课本68页)
一、自主学习
预习(课前)
1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现:
一般从()位置去观察物体
探究观察的简单物体的形状方法(课内):
1、阅读教材第67页例1。
理解:
小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面
2、分组观察,学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。
你看到的物体()面、()面、()面、()面.
3、检查核对第67页做一做的答案.
1、猜一猜,(课件)教材70页1题。
2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图,引导学生连线完成。
3、出示实物“杯子”,让学生从四个位置观察后画下来。
课题:
7的乘法口诀
(一)、学习例1
1、阅读教材主题图,理解图意。
观察:
(1)、我在图中看到了()。
(自己看图互相说一说)
(2)、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块?
(3)、我是这样算的:
一个七巧板()个;
2个七巧板(),个,三个七巧板()。
(相互说一说)
2、合作探究7个几计算方法。
2个七应该这样计算:
()
我们先用小棒摆一摆:
左边摆7根小棒,右边再摆7根小棒。
我可以看出来就有﹙﹚个七。
1、提出用加法计算的数学问题。
着看92页图,一个七巧板可以这样列式﹙﹚,两个七巧板我能这样列式﹙﹚,三个七巧板我还能这样列式﹙﹚,四个…….五个……我都能行。
2、同桌提问:
5个七可以用小棒怎么摆?
我是这样摆的:
﹙﹚。
﹙同桌检查,评价﹚
二、练习反馈
1、看图列式。
(自主完成“练习十六第2题)
独立看图填写,做完后在组内说一说是怎样想的?
然后在班上汇报我是怎样想的?
3、通过今天的学习,我会计算()了。
我会自己说算式,自己说出得数,算式():
三、当堂检测:
二七( )四( )二十八 三七( )
7X5= 7X7= 7X1=
5X2= 6X4= 7X4=
8的乘法口诀(75页)
一、复习铺垫
1.我会“开火车”口算。
4X77X23X65X6
6X43X35X27X3
7X4+35X7+56X6-63X5+3
2.7和5相加是多少?
二,学习新课
1.教学例2
(1)通过主题图,我发现了一排乐队有()人,两排有()人,3排有(),依次类推。
(2)和小马比一比,谁会跑得更准确更快。
我是这样想的:
:
(3)口决编写我能行。
(4)我问你答。
二八()三八()四八()五八()
(5)齐读8的乘法口诀。
2.完成“开火车”。
三八(二十四)五八(四十)七八(五十六)
八八(六十四)四六(二十四)
9的乘法口诀(80页)
一、谈话进入。
前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
1、算一算。
9X5=9X6=9X4=
9X3=9X2=9X1=
9X9=9X7=9X8=
2、独立完成80页例4。
在例4里,我知道:
共有( )条龙舟,每条上有( )人,参加比赛的一共有多少人?
我知道,共有( )个( ),因此,列式为:
三、做一做
数学广角
一、学习简单的排列知识。
1、写出五个两位数:
2、自主学习第997页例1。
用卡片摆成的两位数有:
3、小组交流
4、合作探究用卡片摆成的两位数有:
5、归纳总结排列的方法
先确定一个数位的数不变,列举不同的数再换下一个数,(依次列举出不同的数)要有(),就不会出现重复或丢数。
二、学习简单的组合知识。
1、独立思考完成第98页做一做第1题
三人,每两人握一次手,一共握的次数是()次
2、小组合作探究:
四人中每两人握一次呢?
五人中每两人握一次呢?
总结组合的方法:
_______
小组交流总结排列与顺序—关,组合与顺序_关。
3、汇报展示:
一组汇报其余小组评价补充。
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