人教版三年级语文上册《我不能失信》名师教学设计全集第8课Word格式.docx
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语言、动作、表情。
2、提示:
本单元的习作就是写一个你熟悉的人,那么,要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
3、根据学生的汇报指导朗读。
4、分角色朗读课文。
五、布置作业,课外拓展通过大家的朗读,一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
我想,此时此刻大家一定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的伟大女性,那就请同学们完成这样一个课外作业:
在网上查找宋庆龄的有关材料,制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
《我不能失信》教学设计课题组重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组【教学要求】1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
【课前准备】布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学过程】一、谈话导入1、同学们,你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志?
哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁?
(宋庆龄)那么宋庆龄是怎样的一个人物,谁自告奋勇来说一说?
让学生利用自己寻找搜集到的资料,并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》(板书课题)二、初读感知1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
⑴故事发生在什么时间?
⑵文中提到了哪几个人?
他们之间有着什么样的关系?
爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍⑶宋庆龄想不想去伯伯家?
她为什么不去?
⑷别人是怎样劝说她的?
她又是怎么回答的?
(让生找出课文中的相关句子进行回答。
)⑸完整地说说课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝说,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、布置任务:
以4人小组为单位,分角色朗读,一人读旁白,其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后全班交流,进行比赛。
2、各小组安排角色进行练习,教师巡视。
教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想,准确读好每一个关键问语,每一句话的语气、语调。
3、请三至四个小组进行朗读比赛。
4、同学评议,推选出优胜组。
5、全班分角色朗读课文。
四、讨论深化1、学了这篇课文,你觉得宋庆龄这样做到底对不对?
你从中受到了哪些启示?
2、在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情?
你是怎么处理的?
3、小结:
俗话说得好一诺值千金,诚实守信是我们大家做人处事的基本准则,希望同学们也能像宋庆龄一样守信用,重诺言。
【板书设计】爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍《我不能失信》教学设计潘英浙江省绍兴市鲁迅小学潘英【预设目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
4、培养独立阅读的能力。
【教学重点、难点】1、重点:
学习理解小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的故事,在思想上受到熏陶感染。
培养独立阅读的能力。
2、难点:
如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课时安排】1课时。
【课前准备】发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
【教学流程】一、谈话导入1、哪位同学订阅过《儿童时代》?
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?
谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
⑵文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
⑶讨论交流:
课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么?
引导学生抓住重点内容学习:
宋庆龄显得特别高兴,她早就盼着到这为伯伯家去了。
伯伯家的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极了!
伯伯还说送她一只呢!
抓住重点词理解:
不行!
小珍来了会扑空的,那多不好啊!
宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定:
不,妈妈。
如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;
可是我并没有忘记,我不能失信啊!
体会宋庆龄人格的高尚,完整地说说课文主要讲了一件什么事:
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、小结:
俗话说一诺千金,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
【板书设计】爸爸伯伯家↘↗(守信)(渴望去)劝宋庆龄↗↘(诚实)妈妈小珍(不能失信)《我不能失信》教学设计彭清香湖北省宜昌市秭归县实验小学彭清香【教学目标】1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。
【教学重难点】小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容,而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。
【教学策略】本文作为略读课文,学习时应该放手让学生自主阅读,在自读自悟的基础上,就自己的阅读感受与同学进行交流,与他人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,提高阅读能力。
教学时,重点指导学生透过宋庆龄与家人的对话及动作来感悟人物内心及可贵的品质。
鼓励学生运用默读、朗读、分角色读等多种方式,读通读懂课文。
【教学准备】师生搜集与宋庆龄有关的资料。
教师制作宋庆龄简介的课件,课前让一学生准备讲故事《机智勇敢的宋庆龄》。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、故事激趣,导入新课1、课前给学生讲故事:
《机智勇敢的宋庆龄》。
2、故事里讲了谁的故事?
从故事中你了解了一个怎样的宋庆龄?
3、学生阅读资料袋,然后提问:
从资料袋中你知道了什么?
你对宋庆龄还了解些什么?
(学生交流课前收集的资料)师补充介绍资料。
师:
今天我们要学习的课文写的就是这位伟大女性小时候的事,课前同学们已经预习了课文,谁能说一说小庆龄是个怎样的人?
(板书课题并读课题)二、交流读,感知课文1、同桌互读正音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺。
2、认读词语,教师出示本文生词及几个难读的词学生认读:
照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、文中讲到了哪几个人?
他们之间有着怎样的联系?
根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?
三、感悟读,走进人物内心1、默读自悟:
这篇课文讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事,默读课文,把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上──,并简要批注自己的想法。
2、交流点拔:
引导学生抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读:
⑴宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢!
教师要指导学生抓住带点的词句,体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑,明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。
如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!
⑵不行!
庆龄边说边把手抽回来。
庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的,但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;
如果说父亲问庆龄怎么不走时,她的回答还略显犹豫的话,那么此时庆龄边说边把手抽回来则直截了当地表明了自己的态度。
⑶不,妈妈。
如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;
如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话,那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现,这种明知故犯的失信,比无意中的失信,就更不对了。
也更说明了宋庆龄人品的高尚。
四、分角色读体验情境1、师:
这篇课文的对话比较多,我们来扮演庆龄一家人分角色朗读课文:
⑴示范读。
⑵分小组自由练习读。
⑶组间赛读。
2、通过大家的朗读,一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
同学们在日常生活中有没有遇到过像小庆龄这样的事?
读了本文后有什么想法?
五、拓展读积累语言1、你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事?
请介绍给大家。
2、课外延伸:
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在采蜜本上,找有关诚实守信的故事读一读。
附:
《机智勇敢的宋庆龄》:
1922年6月,陈炯明在广州叛变,要逮捕孙中山。
一天晚上,他派出部队包围了总统府。
凌晨两点钟,孙中山接到秘密报告,叛变的部队要攻打孙中山住的越秀楼了。
孙中山要宋庆龄跟他一起撤离,宋庆龄想:
如果和孙中山同时撤离,目标太大,很容易被敌军发现,于是她坚持自己留下,使敌军误以为孙中山还在,不会过早冲进府来.这样就能掩护孙中山秘密撒离。
孙中山坚持要宋庆龄一起走,宋庆龄却坚定地说:
中国可以没有我,不可以没有先生。
为了中国,你先走。
孙中山只得忍痛和宋庆龄道别。
他身穿长衫,头戴礼帽,肩背药箱,化装成去急诊的医生,由护卫带着出了总统府,避过叛军,平安地登上了永丰兵舰。
按照和宋庆龄事先约好的信号,鸣炮三声,表示平安到达。
炮声传到了越秀楼,宋庆龄放心地对身边的人说:
先生平安了。
大家这才松了一口气。
凌晨两点半,叛军果然开始向越秀楼进攻,枪炮声不断。
越秀楼上的五十余名卫士奋勇抗击四千余名叛军。
一直坚持到早上八点钟,宋庆龄认为自己再留在这里已经没有意义了,才决定冲出包围圈。
这时,叛军杀进了总统府,府内士兵向外冲,一片混乱。
宋庆龄化装成士兵由卫士护卫冲出大门。
遇到叛军阻拦,宋庆龄急中生智,打开手里的包袱,把钱物撒在地上,叛军立刻哄抢起来,宋庆龄和卫士乘机逃了出来。
他们刚走不多远,忽然发现前面街道拐弯处过来几个敌兵,宋庆龄和卫士们立刻躺在街上的死尸中间,骗过了敌兵。
等敌兵走远后,他们连忙爬起来,藏到一户人家去,才躲过了这次危险。
最后,宋庆龄和卫士们也终于安全到达了永丰舰,和孙中山会合了。
在场的人无不佩服宋庆龄的机智勇敢。
《我不能失信》教学设计孙春福江苏省苏州市新区实验小学孙春福【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入1、哪位同学订阅过《儿童时代》?
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?
宋庆龄是怎样的一个人物?
爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍⑶完整地说说课文主要讲了一件什么事:
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
4、同学评议,推选优胜组。
四、讨论深化1、读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?
读了本文后有何感想。
《我不能失信》教学设计莺格浙江省义乌市私立群星学校莺格【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【教学方法】朗读感悟。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、谈话激趣,导入课题1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
信指什么?
失信是什么意思?
二、初读感知1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
⑶完整地说说课文主要讲了一件什么事?
3、小组进行比赛。
四、课本剧表演五、讨论深化1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?
为什么?
如果是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
【课后分析】诚实守信是做人处世的基本准则,讲究诚信是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间,而用了一节班队课让孩子针对庆龄这样做对不对这一主题进行了辩论,如果时你,你会怎样处理这件事进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
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