pep小学四年级英语下册第三单元导学案Word格式.docx
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1、教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saT-shirt.AyellowT-shirt.
教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
yellowT-shirt并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
(三)Practice:
Let’sdo
1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
2、教师发布指令,学生做动作;
一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
三、作业:
让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
板书:
Brownjacketwhitesweater
greenskirtbluedress
第二课时
1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
句型:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物(学生)
3.对话中人物的头饰
4.录音机、磁带、VCD
5.画笔和纸
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
Let’stalk:
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的衣物问:
Isthisyourshirt?
引出新课。
2、教师为学生播放VCD,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如:
Whereismyskirt?
教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,Isthisyourskirt?
可以做拿一件衣服询问的动作。
4、操练句型Isthisyourshirt?
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’splay:
学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyour…?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
三、作业
教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
Unit3ISTHISYOURSKIRT?
Isthisyourshirt?
Yes,itis.
IsthatyourT-shirt?
No,itisn’t.
第三课时
1、在前面两课时的基础上,能够理解并朗读本课时的阅读材料。
2、通过练习,能够听懂、会说、认读、书写red,blue,yellow,green,white五个单词和IsthisyourT-shirt?
No,it'
snot.两个句子。
3、复习巩固A部分前两课时所学语言知识。
准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
理解对话及书写的单词和句子的意思。
1.衣物及颜色的单词卡片
2.录音机和磁带,配套录像
3.配套挂图
4.动物头饰
1、red,blue,yellow,green,white
2、IsthisyourT-shirt?
snot.
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练,Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。
Readandwrite:
1、教师播放《ColorSong》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,
学生互相交流。
2、教师出示配套挂图,并提示:
Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?
引导学生自己阅读,根据图画理解文意。
学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。
可采取A、B两组比赛的方式。
3、学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。
4、为录像配音。
5、学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。
1、Guessinggame:
教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。
统计各组得分,奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。
学生学唱歌曲:
《缤纷的色彩》(《Colors》)。
red,blue,yellow,green,white
IsthisyourT-shirt?
第四课时
学习目标
1、能够听说认读本课主要单词的复数形式:
pantssocksjeansshoesshorts
2、能跟节奏说唱歌谣,理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
学习重点
单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式
在情境中应用单词的复数形式。
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、课文配套挂图
学习过程
1、听说认读本课主要单词的复数形式:
2、说唱歌谣,理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、运用单词的复数形式描述衣物。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、复习A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、Talkaboutyourclothes
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问孩子Whatcanyousee?
孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2、教师问:
“Wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
而skirt等词则不同,指导学生理解)
3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音)
各小组表演、各小组展示。
6、播放Let’schant录音或录像,学生学唱。
(三)趣味操练(Practice)
1.listenandpoint
Whereisyourskirt?
Whereareyoursocks?
孩子边听,边指出。
2.孩子小组内互问,互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。
让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣。
各小组展示。
Unit3Isthisyourskirt?
第五课时
1、听说认读本课时的主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
3、指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。
掌握本课时的主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.
学习难点
引导孩子在情境中理解主句型
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
5、教师和孩子小时候的衣服
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’schant
让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。
2、Guessinggame
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Theseareyourpants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。
到处句型:
“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。
在看一边,边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子:
“Theyaresosmall.”出通过动作引导孩子理解句意。
3、分角色给课件配音,小组练习和表演。
4、let’sfindout
出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
(三)趣味操练(Practice)
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2、Yesorno
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks./。
。
三、作业
1、孩子带来自己小时候的衣服。
2、两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子。
3、仿照课文内容,表演故事。
4、各小组展示。
Unit3Isthisyourskirt?
Theseareyourpants.
Andthosearemyshoes.
Theyaresosmall.
第六课时
1、听说认读掌握生词:
skirtshirtjacketdressT-shirt
2、能够正确书写句子:
It'
swhite.
3、理解课文对话的内容。
4、巩固复习本单元学过的句型和词汇。
听说认读掌握生词:
单词拼读及书写指导
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]
4、学生的小英语练习本
5、课文主题图
6、大小写字母卡片
2、正确书写句子:
1、freetalk
Whatcolordoyoulike?
Whatcolorisyour/…?
2、Let’schant
B部分的Let’schant.的歌谣,边说边出示单词。
1、观看Let’slearn部分录像,理解情景。
2、教师带读生词,让孩子认读。
3、小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。
4、两人一小组,一个拼,一个写。
单词的抄写练习。
5、出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。
6、模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。
1、拼一拼,猜一猜
教师拼一个单词,让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
2、听一听,拼一拼
每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。
3、Passthemessage
教师分别给每个小组一张句卡,“Whatcolorisit?
”
各小组抄写传到最后一名同学,写出答案。
设计你心目中的时装:
每个孩子设计一套衣服,给自己的娃娃穿上,然后进行介绍。
运用本单元学过的句子。
skirtshirtjacketdressT-shirt
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- pep 小学 四年级 英语 下册 第三 单元 导学案
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