大班语言教案Word文件下载.docx

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故事《让座》看图识字学组词

（二）

第四周：

看图识字学儿歌《小青蛙》

（一）

第五周：

找相反看图学儿歌《大和小》

第六周：

看谁说得对（学说量词）看图讲述

第七周：

《咏鹅》（儿歌）拾果果（儿歌）

第八周：

学用“你、我、他（她）”谜语

第九周：

小妞妞（绕口令）学用“也”

第十周：

买口罩（观察训练）锄禾（古诗）

第十一周：

动物过河（看图说话）见面歌（儿歌）

第十二周：

玩球（看图排序）小猫钓鱼（故事）

第十三周：

比本领（故事）看图说话

第十四周：

拔萝卜（绕口令）学好样（儿歌）

第十五周：

小懒熊买西瓜（故事）

第十六周：

生字表

第十七周：

机动时间

第一课《捞宝贝》

（一）活动目标：

1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。

（二）活动准备：

1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品

2、小呼啦圈若干个、篓子若干个

3、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）

（三）活动过程：

1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。

2、教师示意开始，两组的第一名幼儿跳圈到终点（遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳）。

3、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依次进行。

4、师及时鼓励表扬。

5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。

（四）规则：

1、要跳到圈中心，不能踩线。

2、跳双圈时一定要双脚同时落地。

3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮中。

拔萝卜（绕口令）教案

拔萝卜

出八十八二十八，

八个小孩儿把萝卜拔，

你也拔，我也拔，

看谁拔得多，

看谁拔得大。

你拔得不多个儿不小，

我拔得不少个儿不大。

一个萝卜一个坑儿，

算算多少用车拉，

一个加俩，俩加仨，

七十二个加十八，

拿个算盘打一打，

一百差俩九十八。

第二课:

活动名称:

让座

设计意图:

正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择<

让座>

这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动

教育目标:

对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;

培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.

材料准备:

小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个.

教学过程:

（一）开始部分

谈话引题:

星期天去了哪里?

乘什么去的?

看到了什么?

（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）

（二）进行部分

1.象表演:

公交车上的故事

幼儿分别扮演司机\售票员\乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

2.讲评:

车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

（三）结束部分

幼儿自由组合成三组进行表演游戏.教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组

第三课：

《猴子捞月亮》

目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;

2、知道遇事多动脑筋;

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?

”

“你是怎样过中秋节的?

“中秋节的月亮是什么样的?

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：

‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：

“你猜猜他们是怎样捞月亮的?

“（想各种办法）

“月亮捞上来了吗?

为什么捞不上来?

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?

用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?

”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：

“故事的名字叫什么?

“小猴子在井里发现了什么?

“它们用什么方法捞月亮?

捞到了没有?

为什么捞不到?

“最后，老猴子一抬头，看见了什么?

它对小猴子说了什么?

“听了这个故事，你懂得了什么道理?

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

第四课：

《合理的利用钱》

一、活动功能：

此活动适合在主题活动《健康小宝宝》的分题“去买菜”中进行，适合大班活动

二、活动提出：

为什么设计这一组教学活动?

首先，我们在“去买菜”的其他几个分主题中，我们开展了认识超市、我会购物、我们的超市开张了、到超市去等几个活动，让幼儿享受了集体游戏的乐趣，亲身体验了购物的乐趣。

但是还有一点就是我们任何一个人要想购物那肯定跟一定数量的钱币联系在一起，在这个小分题中我就想让孩子能够学会正确地利用钱，能用自己手中有限的钱买到自己需要且又必要的东西，让幼儿真正的懂得要合理地利用钱，不浪费钱，要孩子们真正地学会“用之有方”。

三、分题目标：

1.观察超市商品的分类。

2.知道事物有很多不同的产地。

3.让幼儿学会“用之有方”，学会节约用钱，不浪费钱。

4.认读：

“超市商品多”。

活动建议：

此活动适宜在“超市”这一场景中进行，让孩子们在购物的实际体验中，在享受购物的乐趣中，知道一定量的钱只能买一定量的东西，知道用之有度。

四、分题学习网：

五、具体的活动设计：

1、活动名称：

合理的利用钱

2、活动目标：

（1）了解钱的各种来源渠道，知道钱的来之不易。

（2）学会合理的利用钱，要“用之有度”。

3、活动形式：

以集体形式在室外进行。

4、活动准备：

请家长配合为每个孩子带两元钱

5、活动过程：

（1）请幼儿说说附近的超市有那些，然后让幼儿互相比较，选择一个离幼儿园最近的超市。

（2）请幼儿回答钱是如何来的，要幼儿了解钱的来之不宜，懂得节约用钱。

（3）出发前，与幼儿讨论到超市购物时应该注意的礼貌和安全事项，例如购物后要排队付款，不要推着购物车四处乱跑，不要随便把货物的包装袋拆开，不要在超市内大声喧哗等。

（4）幼儿在超市内购物时，老师可以在一旁观察，并协助幼儿购物。

要指导幼儿了解自己的钱是有限的，要购买自己所必需的东西，不能浪费钱。

（5）回到幼儿园后，请幼儿报告购物的情况。

并请每个幼儿说说自己所购买的是什么东西，自己为什么买这种东西，它对自己有什么用处。

评论每个幼儿所购买的东西是不是自己所需要的。

针对个别幼儿买零食的情况对幼儿进行指导教育。

（6）请幼儿互相分享到超市购物的经验。

6、总结分享：

　　请幼儿说说这次购物跟平时的购物有什么不一样的地方，说说这次购物的体会。

7、具体活动建议：

可以为幼儿布置作业，让幼儿在礼拜天由爸爸或妈妈带领到超市去，再次去体验购物的快乐。

8活动评价：

（1）能投入地参与集体活动。

（2）能购买自己确实必需的物品。

（3）能辨别物品的标价。

（4）乐于与别人分享经验。

第五课：

兔子先生去散步

设计思路：

最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。

中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。

因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。

针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

活动目标：

1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

2．能在集体面前分享、表述自己的经验。

活动准备：

《兔子先生去散步》大图书；

书中标志；

生活中常见标志。

活动过程：

一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。

）

1．教师出示“安静”的标志。

提问：

为什么你们看见这张图都不说话了？

小结：

哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1

2．猜猜“兔子”标志。

你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？

（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。

生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。

（在互动中告诉孩子怎样认识标志。

看看、说说故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。

兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

第4页：

这个标志画了什么？

是什么意思？

第6页：

这次的标志画了什么？

这个标志想要告诉兔子先生什么？

第8页：

兔子先生又看见了什么标志？

第12页：

（1）兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！

哎呀，发生了什么事情？

兔子先生为什么会摔跤？

（2）摔跤了，该怎么办？

哪里有医院呢？

你在什么地方看见过这个红十字？

第14页：

（1）包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？

为什么？

（2）兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？

（激发幼儿已有的经验o）

第16页：

瞧，又有标志了，可能是什么意思？

第18页：

哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？

第20页：

是呀，兔子先生真不小心。

不过，还好这次没有受伤。

看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？

打开门会是什么地方？

第22页：

好美的大海啊！

海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？

（巩固认识标志在生活中的意义。

2、总结故事。

（1）故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？

（2）看了大图书，你们觉得标志重要吗？

生活中有各种各样的标志。

有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。

注意周围的标志，就会更安全。

（提炼总结，提升幼儿个体经验。

三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。

1．说说自己认识的标志。

这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？

在哪里看见过？

2．延伸：

在周围的生活环境中寻找、认识标志。

幼儿园中班游戏识字教案：

咏鹅

一、活动目标：

1、朗读背诵古诗《咏鹅》

2、认读汉字：

鹅毛清白二、活动准备：

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：

鹅的图片；

字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

三、活动过程：

1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢„„请小朋友猜猜是谁？

）

2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。

“小朋友知道是谁了吗？

看！

它的脖子长长的，会在水里游泳„„；

对了！

它的名字就叫白鹅。

它长得有点像鸭子是吗？

但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）

4、新朋友的名字叫什么？

鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴！

它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？

（幻灯片出示字宝宝：

鹅，毛，清，白。

5、叫醒字宝宝。

（认识完字宝宝怎么就不见了？

它们躲哪里去了呢？

哦！

老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。

我们叫醒它们好吗？

这是谁呀？

睡成这个样子！

我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒？

那我们再叫大声点，鹅！

！

鹅，终于醒了„„）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。

（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗？

字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。

（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照„„，对准“毛’’咔嚓！

帮毛宝宝照„„）

7、取相片。

（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。

）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：

鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。

四、小结：

请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

骆宾王

鹅鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。