六年级全册心理健康教育教学案长江出版社文档格式.docx

六年级全册心理健康教育教学案长江出版社文档格式.docx

《六年级全册心理健康教育教学案长江出版社文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级全册心理健康教育教学案长江出版社文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。

3、分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。

4、将师生共同总结的方法写下来。

活动二：

听力小测试

1、将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。

比一比哪组同学记得多。

2、教师总结：

只记重点效果最好。

心理引导：

运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。

三、分享与拓展：

1、做好计划——确定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。

2、提前预习——阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。

3、专心听讲——勤于思考，积极互动，不懂的问题及时询问。

4、及时复习——善于总结，重点内容多下功夫。

5、认真完成作业——独立思考，认真检查。

6、积极应对考试——认真读题，合理分配时间，掌握答题要领，严谨细致，一丝不苟。

心理引导：

学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。

四、作业布置：

1、要想提高学习效率，上课时除了认真听讲外，还可以（）

A.记笔记B.回答问题C.抄同学的作业D.提出疑问

2、记忆学习材料时，运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官，会妨碍学习的效果，这种说法对吗？

第三课男生女生对对碰

1、引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。

2、引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。

3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。

引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。

培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。

教学PPT；

背景音乐、若干纸杯。

1、引导学生仔细观察第一组图片，提问：

图中两个婴儿，哪个是女孩？

哪个是男孩？

你们能区分开吗？

2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片，提问：

图中两个小学生有何不同？

各有什么样的特点？

3、小结：

随着你们渐渐长大，男女生之间的差异越来越明显。

男孩女孩各不同

将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。

由男生扮演小记者采访组内的女生：

你认为什么样的男生比较受欢迎？

他有什么特点？

由女生扮演小记者采访组内的男生：

你认为什么样的女生比较受欢迎？

她有什么特点？

1、每组小组长将采访结果记录下来。

2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流。

3、总结：

男生女生都具有自己独特的特点。

接力传水

1、讲解接力传水活动的规则。

请一名男生和一名女生做示范。

2、将全班学生分成几个小组，10人一小组，男生女生各5人。

3、开始接力传水比赛。

4、在传递水杯的过程中，你发现了男生与女生哪些不同的性格特点？

男生的哪些特点是你喜欢的？

女生的哪些特点是你喜欢的？

5、总结：

男女生各有长处，要善于相互学习，互帮互助。

1、以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。

2、向异性表达好感并不代表自己在追求对方。

3、互相尊重、真诚相对。

1、你如何看待与异性同学的交往？

（）

A、谈恋爱行为 

B、识朋友，收获友谊C、不理解，不愿意与异性交往

2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往？

（ 

）

A、互相尊重、真诚相对 

B、排斥对方 

C、刻意讨好

第四课生活真美好

1.通过学习懂得生活尽管有这样那的不顺心，但一定要相信生活是美好的；

2.通过学习懂得美好的生活需要努力争取，永不放弃。

生活是无比美好的。

在逆境时，要相信生活是美好的，逆境只是暂时的。

一、情境导入

1、观察岛想一想，为什么两只青蛙的命运迥然不同？

2、引导小结：

在遭遇不幸是时，一定不要放弃努力，逆境只会是暂时的，风雨过后是彩虹。

我拥有……，全班同学围成两个同心圆，然后外圆同学面朝里，内圆同学面朝外，相距一米站立，鼓声响起时，内圆同学按顺时针方向慢慢移动，外圆同学按逆时针方向慢慢移动；

鼓声停止时，面对的两人以“我拥有”为句子开头，向对方说一句话，进行若干次，要求每人所说的句子不能重复。

2、讨论：

你拥有的最重要的三样东西是什么？

3、活动二：

开心校园，讨论：

如果你遇到上述情况，你会持怎样的态度？

为什么？

三、课堂分享

四、课内拓展：

这个故事给了你什么启示？

五、作业布置：

面对生活中的幸与不幸，我们应该持有选样的态度？

第五课妥协的智慧

1、通过学习，理解妥协的重要性；

2、通过学习，懂得妥协的艺术，做一个胸怀豁达的人。

理解妥协的重要。

妥协的艺术。

1、观察岛说一说图中的情境。

生活中，你遇到过类似图中的情况吗？

请举例说明。

粉笔向外冲，全班同学分为几个组，每组4-6个人，将瓶中的粉笔拉出来，看看哪组同学最先完成任务。

游戏规则：

游戏过程中，若粉笔折断，比赛重新开始计时。

2、请获胜的小组分享成功的秘决。

不要一起想着都同时出来，必须有人放弃先出来，这就是妥协。

生活对对碰三个情境，说明生活中的妥协是经常存在的，要懂得妥协是必要的。

三、课堂分享：

妥协不是认输，而是一种很好的心理战术，如果我们运用得当，会发现妥协蕴含着强大的力量。

四、课堂拓展：

阅读故事，谈谈你的感受和体会。

说一说生活中，妥协会带来怎样的好处？

第六课增强记忆有策略

1.了解记忆是有策略的，掌握一些常用的记忆策略；

2.学会在今后的学习中灵活运用记忆策略，用以提高自己的记忆能力。

记忆策略的理解。

记忆策略的运用。

一、情境导入下面有三行数字，每行12个，你可任选一行，在30秒钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。

1.活动开始，你默写出几个数字？

写对了几个？

2.你是怎样记住这些数学的？

编故事，请编一个形象的故事，将右图中提供的词、数字全部串起来，比一比，谁的故事更精彩。

2、讨论，编故事的方法是怎样的？

是否能够帮助你更好地记忆这些材料？

请写下你的感受。

趣味读数，图中有3组数字，请用谐音把这些数字组合成句子，比一比，谁组合的句子更有趣。

4、说一说，谐音的方法存在哪些优势与不足。

5、活动三：

记忆大比拼。

三、课堂分享。

四、课堂拓展。

用适合自己的方法快速记忆右边的词语，看谁记得又快又准。

（P25拓展园）

第七课网络连着你我他

教学目标：

1、了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。

2、恰当把握网络交往原则。

3、学会正确运用网络结交朋友。

使学生认识到网络交往的两面性。

认识网络交往的优势和劣势。

PPT；

正、反方标识牌；

关于网络交往的调查。

一、导入新课：

1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这是什么网络行为。

2.谈话导入：

①你上过网吗？

你们上网干什么？

②图中布丁在做什么？

③他的行为有什么不妥的地方？

网络交往小调查

1、请同学们根据自己的情况如实填写调查。

2、学生独自完成调查表。

3、学生互相分享调查结果。

4、分组讨论调查表中的问题。

辩论赛主题：

“网络交往”利VS弊

1、将班级分为10人一组的若干小组

2、分小组辩论，每小组5人各为正方反方，陈述理由

3、正方陈述网络带来的好处，反方陈述网络的害处

4、各小组总结网络的利弊

1.同学们总结，得出合理利用网络的方法。

2.老师总结：

网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份，因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。

四、课堂练习：

1、想一想：

网络交友陷阱有哪些？

怎样应对？

2、议一议：

我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?

五、作业布置：

1、小明是个网络游戏高手。

最近在游戏中结识了一些朋友，他们相互留下了QQ账号，偶尔在网上切磋游戏技术，分享经验。

后来，对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。

小明一一告诉了网友。

之后，两人间的交流更加频繁，并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情，最后约小明见面，小明觉得无可厚非，没有告诉家长和朋友就同意了。

找出小明在网络交往中不恰当的行为。

如果是你，你会怎么做呢？

写下你的做法。

2、假如你有个网友，认识了一年多了，志趣相投，相谈甚欢，你们终于决定要见面了。

你会告诉家长吗？

会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢？

你有什么保护措施吗？

第八课一切皆有可能

1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。

2、引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。

引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

查找有关小学挑战自我的案例；

教学PPT

一、情境导入：

1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？

实际检测一下转圈同学的预测是否准确？

2、面对不同的两次答案，你有什么感想？

3、心理引导：

任何时候，我们不要对自己说，不可能。

发现我的弱项

1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流。

2、每组推荐一位学生“挑战自我”。

挑战自我

1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。

2、将自己的表演前后的感想与同学分享。

3、教师小结：

在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。

三、课堂练习：

1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。

2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。

我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。

四、分享与拓展：

1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。

2、请同学分享自己从故事中得到的启发。

3、教师给予反馈和补充。

4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？

五、练习题

1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法。

2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。

第九课不完美也是一种美

1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的 

“不完美”进行合理认知。

2.能发现自己的优势，消除对身体自我的负面认知，提高身体自我满意度。

能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。

学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认知。

一、导入课题：

创设情境，（出示课件）猜猜他在干什么？

说一说你的感受。

二、新课教学 

残奥会上的精彩瞬间 

，分小组读一读，说一说：

1、你是否被这个瞬间打动？

2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？

活动二:

读36页的上面的资料，按要求做一做。

1、比一比，谁写出的名字最工整？

2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？

三、课堂拓展 

1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。

可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。

谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾

人自强不息的感人故事讲给大家听。

2、看录相：

张海迪的故事。

3、谈感受。

4、我们更应该多方面地了解他们，关心他们。

四、课堂小结 

同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，在平时生活中我们要关爱残疾人，帮助残疾人天。

你想对不完美者说什么？

第十课应对考试有信心

通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；

学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。

教学准备：

课件 

一、情境引入：

1、谈话：

面临考试，有的同学产生了不少心理压力，我们要学会一定的调节方法和学习方法。

2、读课本38页的资料，说一说：

你是否有过和小凡类似的“心事”？

你认为这种“心事”对考试会有什么影响？

1、为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？

2、读课本40页的两段小资料，想一想、议一议：

甲和乙相比，谁能更好地发挥自己的水平？

三、课堂小结迎考方法：

（一）、身心上：

1、合理地计划和分配时间。

2、保持足够的睡眠。

3、劳逸结合，身心平衡。

4、多与同学沟通和交往。

（二）、学习上 

1、读，通过读课本，看笔记，翻作业，达到知识再现、加深理解和记忆的目的。

要有目的有重点的去读，读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；

多动脑，积极思考

2、忆， 

运用尝试回忆的方法将学过的知识，在头脑中“过电影”，发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料，请教老师，予以补救。

3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。

另外就是摘错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错原因，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。

4、练，检查自己学习的效果，对知识的掌握及灵活运用程度；

锻炼思维能力；

提高解题的速度。

注意审题能力的培养和训练。

解题过程要做到有理有据，思路清晰，书写认真。

限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。

独立思考。

练后要及时小结，练而不结等于劳而不获。

5、议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。

与同学交流、搜集应对考试的方法，想一想有哪些方法可以借鉴。

第十一课唠唠叨叨满是情

1、了解父母在什么情况下叨唠。

2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待叨唠的好办法。

教学重难点 

:

明白父母的叨唠是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式。

收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。

一、教学引入 

同学们，大家好!

我们今天聊的话题是：

怎样对待长辈的叨唠。

二、新课教学

1、说说自己，介绍自己今天有几岁了。

现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

2、说叨唠 

你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?

长辈一般是在什么情况下叨唠呢

3、看小品表演《小亮在家》 

。

讨论：

小亮为什么会烦恼呢?

4、说说自己的爸爸、 

妈妈在什么情况下叨唠?

他们往往喜欢说什么呢?

5、实话实说：

在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

6、教师小结：

听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想 

法是比较正常的，可以理解。

7、讨论：

叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时， 

你是怎么做的?

（1）安静聆听；

（2）转移注意力；

（3）换位思考；

（4）解释沟通。

8、看小品表演《亮亮在家二》 

亮亮放学回到家里， 

放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。

亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?

9、帮帮你：

日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助?

三、课堂总结 

父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。

让我们 

共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

第十二课感谢有你

教学内容：

感谢有你 

在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

教学重难点：

学会感恩，并付诸于行动中。

一、谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？

当时的感觉怎样？

3、欣赏课本46页的四幅图，当你看到下面几幅图让你想到了谁？

1、讲述故事，感受亲情 

1）、讲述父母爱孩子的故事：

之一：

2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。

播放歌曲：

《天亮了》 

之二：

1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？

2）、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。

（播放《感恩的心》） 

2、感悟亲情，学会感恩 

亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢？

做一做课本49页的几道题 

，通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？

三、课堂练习

1、总结升华，熏陶情感 

2、其实，感恩体现在生活中的每一个细节：

一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；

一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。

心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；

缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

3、引导学生表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你 

妈妈——我爱你）

四、作业布置

第十三课放松心情

1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化. 

2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同表现,认识放松心情对自己生活当中的影响. 

3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧. 

教学重点、难点:

帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧. 

一、情境导入,揭示课题. 

教师播放<

<

快乐老家>

>

的音乐和学生一起拍手欣赏。

师:

同学们,有时适当放松自己的心情对我们的生活有很大的帮助。

揭示课题:

学会放松心情 

二、新课教学. 

1、指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事。

2、小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪，反而告诉自己:

别难过,就是再难过铅笔也找不回来了,还是认真听课吧。

3、在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导。

指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现。

4、在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定。

5、教师出示小糊涂的一些表现,让学生分别观察发现小糊涂在不同情境下的不良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因。

第一二幅图:

小糊涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好, 

因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试。

小糊涂遇事不冷静,不能及时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,严重影响了自己的学习生活。

第三四幅图:

同学嘲笑小糊涂害怕考试并给小糊涂起外号,小糊涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小糊涂还是不能很好的调节自己,影响了正常听课。

6、小糊涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够及时调节这种不良的情绪感受,严重影响了自己的生活。

针对小糊涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗?

7、你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为?

小组讨论交流。

三、课堂总结:

积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更加富有色彩. 

让我们记住一些放松心情的方法：

听音乐、深呼吸、大声笑、运动等。

想想当你紧张时，有哪些办法可以放松心情？

第十四课胜不骄 

败不馁

1、帮助学生以积极的态度面对失败，学会正确面对人生中的艰难困苦，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、通过活动，了解失败对个人成长的重要性,体会感受失败，掌握承受失败、战胜困难的一些方法。

通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对失败重新有一个正确的认识。

活动准备：

课件、歌曲《阳光总在风雨后》 

一、情境导入 

1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛（同桌比试） 

2、请胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作表达此刻的心情。

伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊"

失败"

这个话题。

（课件出示"

） 

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是失败，在我们在生活中失败常常会不期而遇。

2、在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的失败？

遭遇失败以后有什么样的感受？

3、学生代表发言 

我们怎样战胜失败呢？

我们先来请听一个故事《邓亚萍的故事》

三、课堂练习 

1、如果你是你是邓亚萍，你会怎么想？

怎么做？

想对邓亚萍说什么？

2、总结：

我们要像邓亚萍一样，勇敢面对失败。

应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在失败中振作起来。