新标准英语一年级起点册教案及教学反思Word文档下载推荐.docx
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听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词,能在真实的语境中运用等。
在学习中善于模仿,积极参与,乐于开口。
四、教学重、难点:
重点:
各种物品、数字以及称呼的听说及认读,简单的日常交流的运用。
.难点:
听懂、会说的20组会话,并能进行简单的交流。
五、方法措施:
认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
多与学生交流,进行口语交际训练。
六、教学进度:
模块周数
odule1——odule610周
期中复习1周
odule7——Revieodule8周
期末复习1周
总计20周
单元备课卡
备
主题odule1总课时4课时
单元
内容
总体
分析1、能听懂常用问候语Hello,Hi,Goodbye,Bye.能根据对话的场景正确使用
Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Hoareyou?
问候他人,并用I’fine.对他人的问候做出反应,语音语调正确。
能听懂、会说Hello,Hi,Goodbye,Bye这几个单词,发音正确。
能根据对话场景,使用相应的句子主动问候他人,并作自我介绍。
教学
目标
知识目标
能用Hello,Hi打招呼,并用Goodbye,Bye告别。
会用I’...向陌生人介绍自己。
会用Hoareyou?
问候他人,并用I'
fine,thanyou.做出相应的回答。
认读I’=Ia,no,yes,sorry,fine,than,you等词汇。
重点
难点学会用hello,Hi问好,Goodbye,Bye告别。
会用I’...向别人介绍自己。
I'
fine.问好。
灵活运用新知识与他人问好。
突破
难点
措施1.用光盘把课文内容的视频呈现出来,让孩子们认识里面的人物并学会打招呼。
学习儿歌帮助学生记忆,有节奏的拍手,背诵课文。
学情
分析大部分学生都是次接触英语,对英语充满好奇,抓住这一点,节课主要激发孩子对英语的兴趣,让孩子喜欢我。
教学方法建议1.情景教学法。
游戏教学法
直观教学法
课时备课卡
课题Unit1Hello课时1课时
课型新授教学准备教学卡片,点读笔,cD光盘,自制教具
教
学
目
标师生之间互相熟悉
初步理解词汇:
Hi.Hello,I’...Goodbye.Bye一bye
教学重难点掌握Hi.Hello,1’…Goodbye.Bye一bye并灵活运用
教法与学法直观教学法
教学过程二次修改
准备导入:
.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
“Hello.”或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
“Verygood!
elldone!
”或“cleverboy/girl!
”
.介绍自己,然后说:
“eletoyEnglishclass.欢迎大家上英语课。
DoyoulieEnglish?
大家喜欢英语吗?
让我们一起来感受一下英语吧!
”教师告诉学生,今天他们会认识几位新朋友。
活动1:
听音指图
.打开课本第二页,让学生看到活动一的两幅图。
Theyillintroducetheselveslater.youilllearntointroduceyourselvestoday.几位小伙伴将在本课介绍自己,今天你们也要学着介绍你们自己。
然后指着各幅图用中文问学生图中的情景。
问他们认为图片上的孩子来自哪里。
他们是高兴还是不高兴?
每幅图上的孩子在说什么?
.放录音或动画。
学生看动画,然后解释场景。
跟读几遍之后再给里面的人物配音。
最后教师要举起书指着图上说相应话语的人物,让学生们也伸出小指头指着相应的说话的人物。
活动2:
听音说话
.教师告诉学生:
“遇到外国的孩子向我打招呼,我们不能只是应答,还要热情地介绍自己。
如何自我介绍呢?
我们跟随几个小伙伴一起来学习吧。
”然后播放活动2的动画或录音,请学生认真看动画。
教师对学生说:
“Noloo.Thisisacapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,ealsousequestionars.大家注意,这是大写字母,这里是一个句号,英语里也有句号。
.然后请学生圈出课文中的“I’...”。
向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说:
“Hello,I’他们要回答:
“Hel1o,。
举例:
老师:
Hello,1’Lingling.
学生:
Hello,Lingling.
.用Sa和Ay做更多的例子。
每个名字练习多次。
.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
指向一个学生
S1:
Hello。
1’john。
全班:
Hello,john。
.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。
活动3:
向同学问候及道别
.让学生们看书。
告诉他们老师是A,他们是B。
老师将会说:
“Hel1o,class.”他们必须说:
“Hi,”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
.要求学生向身边的人说“Hello。
”和“Goodbye”。
”让他们参照书中的例子。
一个学生做人另一个做B。
当他门说“Hel1o”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Goodbye•”
活动:
1.把四个生词写在黑板上:
Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
.读出这些词,要求学生跟读。
.要求学生从中选出一个单词,记住它。
.点名,让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
.和同学对话
让学生看对话。
朗读对话,老师读A,学生读B
老师读A,让一个学生起来读B。
然后让学生两人一组读对话。
告诉学生老师要向一个学生介绍自己。
点出一个学生,用句型A向他/她介绍自己。
鼓励学生用句型B.
补充活动
.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.
.将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
Hi。
Hi.
.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。
板书设计教学反思
Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
I’...
乌申斯基所说的话:
“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。
我也在思考:
刚刚学习英语的学生他们对英语始终保留的那份喜爱,总让我深深感动,可如何让孩子的这份对英语学习的执着永远保鲜、长久呢?
我想,作为教师我们应该努力为孩子创设英语氛围环境,在玩中学,使他们对英语学习一开始就持有一份激情和执着。
课题Unit2Hoareyou?
课时2课时
课型新授教学准备点读笔,cD光盘,教学卡片
标听懂会说Hoareyou?
fine.
教学重难点灵活运用hoareyou?
.教师用“Hello!
/Hi!
”向学生问好,并要求学生回应。
.询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。
检查Unit1课本的熟练程度。
“Hello,I’...是介绍自己所用的语言,与别人相识之后就是朋友了,那应该怎么像朋友问好呢?
我们来向英国小朋友Sa学习吧。
教师对学生说:
“Sa看到小狗的雕塑很开心,就行小狗问好,我们来听听他是怎么说的呢?
听音、看视频、模仿
教师播放Unit2活动1的动画或录音,请同学们认真看,不要求跟读。
然后引导孩子:
“Sa最后遇到了什么情况?
最后,教师向全班解释:
“原来最后一直不是雕塑狗,而是一只真的狗。
教师向学生说明:
“今天我们也来问候朋友吧。
大家一边看动画一边看是如何问候新朋友,如何作答。
学习之后让同学们模仿进行问好对话。
看视频、配音、表演
.教师对学生说:
“Sa真是粗心大意,最后被狗吓着了。
我们再来看看活动2,Sa有弄错了什么呢?
.看课文的视频动画,之后解释场景故事。
问学生:
“Sa又弄错了什么?
”学生说出答案后,教师对学生说:
“Sa把Lingling的名字看错了。
我们可要认真呦,否则就会像Sa那样闹笑话了。
.教师再次播放动画或录音,请学生模仿跟读,直至全班学生熟悉句型。
点读笔一句一句领读,然后进行配音、表演练习。
.邀请几组到前面来表演。
补充活动:
.学生师将边做动作边说。
他们必须要判断表演与说的动作是否一致。
教他们英语单词yes和No.
Hi,class.
No。
学生必须说“No”的例子:
老师说:
“Hel1o,”同时挥手道别
“Goodbye。
”同时与别人握手
“Hoareyou?
”同时挥手道别,学生必须说“yes的例子:
“Hi.”同时与别人握手
“Hello。
”同时挥手道别
.让学生两人一组进行活动。
听音、打钩
请同学先看一看每组图,试着做一做图上的动作,猜一猜图上两个人互相在说什么。
教师说明要求,请学生听录音,并在正确答案的空格里打钩。
在播放一遍录音,请学生两人一组核对答案。
核对完后,教室最后播放一边录音,请部分学生说出答案。
活动4:
看动画、学歌曲
教师播放录音,先请学生听歌词,然后完整地欣赏两遍歌曲,之后问学生听到了什么学过的内容。
再播放歌曲,请学生跟着哼唱或让学生逐句学唱。
当学生比较熟悉后,可以给歌曲上加一些简单的动作。
带领学生当堂掌握会唱,让他们在边唱边听中复习学过的句型。
活动5:
猜一猜游戏
准备好道具,闲情三名基础比较好的学生和自己一起在教室里开展此活动,一名学生蒙上眼睛,其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同学问好,使用句型:
“Hello!
Hi!
Hoareyou,[Student’snae]?
”请蒙住眼睛的学生猜向他问好的是谁。
若猜错了,全班同学说:
“No.”若猜对了,全班同学说:
“yes.”然后请学生四人一组开展这个活动,最后选几个小组到教室前面展示。
最后:
小结今天的知识点,并进行适当的回顾复习。
下课时,教师尽可能向每一位学生说“Goodbye!
Bye!
”并要求学生回应。
补充活动:
可以用这个句型的练习设计成开火车的游戏。
教室走到一位学生面前问:
学生答:
“I’fine,thanyou.”然后站到教室前面做火车头,教师双手搭于学生肩上,二人模仿火车声音前进。
走到下一位学生面前俩人齐问:
”该学生回答完后便到前面做火车头,在模仿开火车找下一位同学。
最后回去时说“Goodbye!
/Bye!
”大家分别回到自己的座位。
这样用做游戏的方式让同学来学习英语,提高学习英语的兴趣。
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