三年级上册英语教案Unit 2Colours全单元6个课时人教PEPWord格式.docx

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Myname'

s…

…

2.教师播放歌曲A　B　C　song的录音，学生边唱边拍手。

二、课前预习

（Preview）

　　学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：

Hello!

What'

Hello，mynameisLinda.What'

mJohn.

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'

stalk.

（1）用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。

（2）再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：

“Goodmorning，boysandgirls.”，帮助学生明白“Goodmorning.”的意思。

然后教师带读几遍。

（3）用头饰介绍人物，如教师举起MissGreen的头饰，说：

“ThisisMissGreen.”，然后戴上MissGreen的头饰说：

“Goodmorning,boysandgirls.I'

mMissGreen.Nicetomeet

（续）

you.”，并引出其

回答语：

“Nicetomeetyou，too.”。

用同样的方法介绍MissWhite,MrJones，并要求学生和这些人物打招呼。

（4）请三位学生戴上头饰分别扮演MrJones，MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

（5）教师呈现“A.Let'

stalk”部分的教学课件，师生一起观看。

（利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景）

（6）教师演示“A.Let'

stalk”部分的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：

教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰，用不同的声调引出对话内容。

（7）学生三人一组戴上MissWhite，MissGreen，MrJones的头饰表演对话。

（8）教师请两三组学生上讲台表演对话。

2.A.Drawandsay.

（1）教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：

“Thisis…”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：

“Thisis…”。

（2）教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“Thisis…”向同桌做介绍。

（3）请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　1.句子接龙

全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：

“Goodmorning，…Thisis…”第二位学生说：

“Hello，…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：

“Goodmorning，…Thisis…”，以此类推。

2.重点句型。

（1）Goodmorning,MissGreen.

早上好，格林老师。

（2）MrJones,thisisMissGreen.

琼斯老师，这位是格林老师。

五、课堂小结

（Summary）

　　师：

这节课你有什么收获？

还有什么不懂的地方吗？

TheSecondPeriod

slearn　A.Let'

sdo）

　　1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。

2.能听懂“A.Let'

sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

学习表示颜色的单词：

“blue”，“green”，“red”，“yellow”。

1.“green”

一词中的字母组合“gr”的发音。

sdo”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　1.教师准备课件、四种颜色：

blue，green，yellow，red的单词卡片和颜色卡片。

2.教师准备录音机和录音磁带。

3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。

4.红、黄、蓝、绿色的色块板。

Goodmorning/Hello,boysandgirls.

Goodmorning/Hello,teacher.

2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：

ThisisMr/Miss…

S2：

Goodmorning/Hello,Mr/Miss…

　　1.教师说指令，学生做动作，如：

Openyourpencilbox.

Showmeyourcrayon.

Closeyourbook.

学生边听边做动作（学生的动作要整齐，精神要饱满）。

2.师生齐唱歌曲A　B　C　song，活跃课堂气氛。

　　1.A.Let'

slearn.

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜色单词。

方法：

教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：

“Thisisagreentree.”，之后强调“green”，课件中的“greentree”也随着教师说“green”而闪动。

然后教师带读“green”。

在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。

（2）用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的单词卡片和颜色

卡片再次讲授单词。

学生可以适当跟读。

注意：

“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。

（3）教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版，边说：

“Iseered/yellow/green/blue.”（教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生理解句型“Isee…”的含义）

（4）教师指着自己的书本，说：

“Iseeabook.”，再指着其他的物体用句型“Isee…”说几

句话，帮助学生进一步理解该句型。

（5）学生同桌合作，用句型“Isee…”说说自己看到的东西。

（6）让学生听“A.Let'

slearn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到“眼、手、口、

耳、心”的结合。

2.A.Let'

sdo.

（1）教师举起蜡笔并说指令：

“Showmeyourcrayons.”，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。

（2）教师拿起一支红色的蜡笔，问：

“这是什么颜色？

”学生答：

“It'

sred.”，教师接着说：

“Yes，aredcrayon.”并领读。

（3）教师反复说指令：

“Showmered.”并拿起“redcrayon”，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。

按此方法逐一用单词“green”，“yellow”，“blue”练习句型。

（4）学生听“A.Let'

sdo”部分的录音，跟着说、做。

（5）全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。

几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。

四、课堂小结

　　1.师：

同学们，这节课你们有什么收获？

你们喜欢各种各样的颜色吗？

2.教育学生发现世界的多姿多彩。

TheThirdPeriod

（A.Lettersandsounds）

　　1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。

2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

3.能根据录音选出所听单词的首字母。

能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。

　　1.教师准备多媒体课件。

2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。

3.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。

4.教师准备含有不同的颜色的图片。

　　1.自由谈话。

Hello，boysandgirls.

Hi，Mr/Mrs/Miss…

（拿出相对应的图片）It'

satree.It'

sagreentree.Thecolouris…

Green.

教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。

2.师生共唱歌曲Hello！

，活跃课堂气氛。

　　1.唱反调。

规则：

教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；

反之，教师小声读，学生就大声读。

2.教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。

　　A．Lettersandsounds.

1.Listen,repeatandchant.

（1）教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。

学生应该能够很容易地读出来。

（2）教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。

（3）教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：

维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。

（4）教师在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面的一行贴上鸭子、书包、苹果

、猫的图片，和学生进行对话，如：

蚂蚁喜欢吃什么东西？

苹果。

（教师将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词）

书本应该放在哪里？

书包里。

（教师将书本和书包的图片连线，在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词）

这两个单词有什么联系？

首字母相同。

（教师将蜡笔和猫的图片连线）

教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。

（5）播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。

（6）教师带读单词，引导学生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。

（7）教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。

教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速

闪动。

（这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生学习的兴趣）

2.Listenandcircle.

（1）让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。

（2）师生一起听录音，核对答案。

（3）学生跟读录音。

（4）游戏：

Whereareyoufrom？

学生用汉语拼音写出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”开头的地方名，如“A”可以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde”或“Changch

un”，“D”可以拼成“Dalian”等。

也可以让学生发挥想象，用这些字母为首字母拼出自己“创造”的地名。

3.Writeandsay.

（1）教师告诉学生英语书写练习本是四线三格本。

大小写字母在占格时有所不同。

有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。

请学生仔细看课本上的书写示范。

（2）教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。

（3）请学生伸出手指与教师共同书空；

然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。

教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。

（初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。

虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度）

　　1.顺口溜记字母。

A像小人中间立，

宝塔尖尖顶破天。

B像兄弟葫芦娃，

一根棍儿靠耳边。

C像鱼钩弯又弯，

一笔下来画半圈。

D像半张香香饼，

一刀切下剩半边。

2.歌谣记字母。

AAA，say“Hello”.

BBB，showyourbook.

CCC,lookandsee.

DDD,makea“D”.

3.猜一猜。

（1）教师做动作，学生根据教师所做的动作，说出相应字母。

（2）教师说字母，学生做出表示此字母的动作。

（3）教师事先准备写好字母的卡片，背向学生贴

在黑板上，让学生猜是什么字母。

激发学生的好奇心和兴趣。

4.游戏：

smissing？

把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。

此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。

　　师生共同总结本课时所学的主要内容。

TheFourthPeriod

（B.Let'

stalk　B.Let'

splay）

　　1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语：

“Goodafternoon.”。

2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nicetomeetyou.”，“Nicetomeetyou,too”．和未见过面的人打招呼。

3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。

4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。

“B.Let'

stalk”部分的对话的学习。

1.在实际情景中运用本课时所学的句型。

2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。

2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。

3.教师准备教学所需的挂图和图片。

Goodmorning/Hello,everyone.

Goodmorning/Hello，Mr/Miss…

2.与学生对唱英语歌曲Hello！

，烘托英语学习气氛，吸引学生的注意力，为即将开始的英语学习做好准备。

　　传递游戏。

（团体活动可以培养学生的竞争意识和合作意识，激发学生的学习热情）

请学生到讲台上，每组5～6人，站成两排，教师把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，然后小声将字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。

两组学生比赛，看哪组又快又正确。

　　1.B.Let'

（1）教师用多媒体课件出示下午的太阳图，进行师生对话，如：

这是什么时候？

下午。

教师再出示下午4：

00的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。

然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。

（2）教师用多媒体课件出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景，进行师生对话，如：

这时老师和学生应该说些什么？

下午好。

此时教师在课件上出示师生用“Goodafternoon.”进行对话的场面，然后带读几遍，并用“Goodafternoon.”和几位学生问好。

（3）教师拿出一张著名篮球运动员——姚明的图片，说：

“ThisisYaoMing.”，然后用姚明的语气和全班学生打招呼：

“Hello,I'

mYaoMing.Nicetomeetyou.”，再用自己的语气和姚明说：

最后教师和全班学生用这两句常用的打招呼用语进行对话练习。

（4）出示本部分的教学挂图，讲解情景。

（5）播放教学录音，学生听。

（6）再次播放录音，学生跟读。

（7）

让学生三人一组表演对话。

（8）请几组学生上讲台表演对话。

　　2.B.Let'

splay.

（1）让学生看“B.Let'

splay”部分的活动，在小组内练习几分钟。

（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'

smother，WuYifan,John的头饰，全体学生进行Let'

splay部分的活动，用“chaingame”的形式让学生大量练习与运用“B.Let'

stalk”部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做“B.Let'

splay”部分的活动。

　　游戏巩固。

（1）教师出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说：

“ThisisTom.”，接着用Tom的语气说：

“Hello,everyone.Nicetomeetyou.”，引导学生用“Nicetomeetyou,too.”回答。

然后再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。

（2）全班学生站起来，教师说指令，学生做动作。

教师说：

“Goodafternoon.”，学生就举起左手，并说：

“Goodafternoon.”，教师说：

“Nicetomeetyou.”，学生就举起右手并说：

“Nicetomeetyou.”，举错手或说错的学生坐下。

几轮

以后，剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为奖励。

　　师生共同总结本课时所学的重点句型。

TheFifthPeriod

（B.Let'

slearn　B.Let'

sdo　B．Starttoread　B．Let'

ssing）

　　1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词：

“blue”，“green”，“yellow”，“red”。

2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。

3.能听懂指示语：

“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchthe

ground.”，“Touchyourhead.”，“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。

4.培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：

“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。

2.能听懂指示语“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Turnaround.”，并能按照指令做出相应的动作。

1.“black”，“brown”，“ground”，“Turnaround.”的发音。

2.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。

　　1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。

2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B.starttoread”部分的教学挂图。

3.教师准备录音机及本课时教学所需的录音带。

Goodmorning/afternoon,class.

Goodmorning/afternoon,teacher.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

2.学生三人一小组表演上节课“B.Let'

stalk”部分的对话，要提醒学生注意带上手势、动作，表情要自然。

3.将全班学生分成四大组，第一组学生说：

“Goodafternoon.”，第二组学生说：

“Goodafternoon.”，第三组学生说：

“Nicetomeetyou.”，第四组学生说：

“Nicetomeetyou,too.”如此反复练习几次，帮助学生复习上节课所学的知识。

　　教师说指令，全班分小组进行比赛，如：

“Closeyourbook.”

学生做此动作。

“Showmeyourcrayon.”

学生迅速地做此动作。