音乐教案六下有反思Word文档格式.docx
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三、培养学生音乐感受与鉴赏的能力。
四、培养艺术想象和创造力。
五、培养乐观的态度和友爱精神。
六、能自然的、有表情的歌唱,乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
七、激发和培养学生对音乐的兴趣。
八、能在合唱中互相倾听,做到声部间和谐、均衡、统一,提高合唱能力。
九、知道演唱的正确姿势与呼吸方法,并能在唱歌实践中逐渐掌握和运用。
全册教学重难点
一、教学重点:
一、培养乐观的态度和友爱精神。
二、能在合唱中互相倾听,做到声部间和谐、均衡、统一,提高合唱能力。
三、继续保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
四、培养学生音乐感受与鉴赏的能力。
五、培养学生表现音乐的能力。
六、知道演唱的正确姿势与呼吸方法,并能在唱歌实践中逐渐掌握和运用。
二、教学难点:
一、培养学生音乐感受与鉴赏的能力。
三、能自然的、有表情的歌唱,乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
四、能够对他人和自己的演唱做出客观评价。
五、培养艺术想象和创造力
三、学情分析:
六年级的学生对音乐学习已具备一定的能力,他们感受、体验与探索创造的能力增强,因此,在音乐教学中,教师适当拓宽学生音乐学习的领域,提高学生的音乐综合能力。
六年级两个班学生各具特点,二班学生踏实、听话,一班学生活泼好动,相对一班学生在音乐表现上要比二班学生水平要稍高一些。
因此,教师应根据学生的不同特点,两班要采用不同的教学形式。
学生在多年的学习中,对外国歌曲乐曲的知识也有了一定的积累,所以学习外国音乐上也不会有太大的问题,甚至可以在整个学习过程中了解很多国家音乐的风格特点。
会对此产生一定的兴趣。
课题
青春放歌
总课时
分课时
课型
欣赏
教学目标
一、聆听《行星组曲》中的《火星—战争之神》、《金星—和平之神》、《木星—
欢乐使者》,感受、体验音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》
配诗配画
二、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能为不同段落选择适当的形
容词概括其音乐特点。
教学重难点
教学难点:
领会其歌曲与乐曲的含义。
教学重点:
听赏乐曲《行星组曲》、《飞来的花瓣》
教具
钢琴、多媒体、教学光盘
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、组织教学
1、师生问好。
2、发生练习。
二、导入新课,欣赏《飞来的花瓣》
师:
悄悄的春天来了,春雨润物细无声,春天的到来让花儿都开了,小树都发芽了,花瓣也悄悄地飘向我们,现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
1、初听歌曲,边听边想:
歌曲表现了学生对老
聆听教师介绍。
聆听歌曲,
激发学生的学习兴趣。
感受歌曲
教
学
过
程
师的怎样的感情?
2、听第一段,边听边想:
老师对学生又是怎样的感情?
3、听第二段,边听边想:
这一段采用了什么演唱形式?
表达了对老师怎样的感情?
4、再次复听全曲,边听边在心里演唱。
三、欣赏《行星组曲》
1、聆听《行星组曲》,提问:
你知道太阳系各大行星的名字吗?
2、聆听《火星》、《金星》比较两首乐曲节奏、旋律、速度上有什么不同?
3、聆听《木星》,学习《欢乐颂》的旋律,并为它填上歌词。
谈谈自己的感受
聆听第一段,回答问题。
聆听第二段,回答问题。
回答问题
聆听乐曲,思考并回答问题
为旋律填上歌词
激发学生对老师的崇敬之情。
分段聆听加深感受。
开拓学生知识
感受乐曲的旋律、速度、节奏
培养学生创造力
板书设计
作业设计
教学反思
能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点,理解歌曲的音乐情绪,并用热
情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
歌曲的合唱部分的准确演唱。
一、师生问好
二、发声练习:
(一)歌唱知识
1、唱歌的正确姿势:
教师介绍并请同学演示唱歌的正确的站立和坐的姿态。
2、呼吸的正确方法:
吸气的方法:
用口鼻同时轻柔、平稳地吸气,要深而自然舒展,身体各部位应自然谐调,不要僵持;
使气
聆听教师介绍,观看同学演示。
聆听教师介绍
明确唱歌的正确姿势。
了解呼吸的正确方
息深入肺底(但不可太饱满),膈肌下沉,胸腔两肋张大,胸廓下部稍感膨胀,并注意保持;
呼气的方法:
呼气时,两肩、颈部、下颌及口腔各部位要绝对松驰自然,用胸、腹部肌肉共同控制气息,使气息的运用控制自如,注意保持气息,使声音获得气息的支持,不可一泄无余。
(二)发声练习:
用刚才练习的姿态和方法练习音阶的演唱。
三、学唱歌曲
1、学唱歌曲前要完整地聆听范唱,以激发学生的学习兴趣。
2.分声部学习,先学习二声部,在二声部熟练的基础上再学习一声部。
3、反复练习两个声部,注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。
4、进行合唱练习,指导学生做到两个声部和谐、均衡、统一。
歌曲要唱得热情、欢快、亲切,具有载歌载舞的特点。
注意乐段之间的对比和力度的变化。
唱会之后,可以用增加律动的方式演唱。
演唱二声部时要注意声部间的和谐与均衡,要有意识地培养学生的和声听觉能力及声音控制能力。
按照正确的歌唱姿势和呼吸方法练唱音阶。
聆听歌曲范唱。
分声部学习歌曲
采用多种方法练唱
在教师指导下练习合唱。
法。
通过知识的接受和教师同学的示范,懂得演唱的正确之态和呼吸方法,为以后的唱歌教学奠定基础。
初步感受歌曲
在注意乐段对比和力度的前提下,指导学生用热情、欢快、亲切的声音演唱歌曲。
拉起手
成功:
教师在教学中注意引导学生积极参与的兴趣,充分培养学生的创造思维能力。
不足:
二声部合唱中,个别学生音准掌握不好,影响整体合唱效果。
改进:
教师帮助学生找准适合自己声部的旋律,反复进行指导练习,让学生对自己的声部熟练掌握。
亚洲弦歌
唱歌
一、在教师的引导下,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、
民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
二、在此基础上学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能
够用较快的速度来演唱。
感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,初步学会演唱歌曲《邮递马
车》。
准确把握歌曲的速度。
一、师生相互问好
三、知识介绍:
1、教师提问:
你了解亚洲有那哪些国家?
他们的音乐你了解吗?
请大家畅所欲言。
2、教师总结并进行介绍:
亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区,这里居住着全世界三分之二以上的人口,数百个民族,有40多个国家,这个被称为“东方”的广大地区是人
唱音阶
学生自由发言
开拓学生的视野
加深学生对亚洲的了解
类古文明的发祥区,四大文明古国都产生在这片土地上。
亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分,这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大影响。
东方音乐具有与西洋音乐明显不同的风格和特殊的艺术魅力。
千姿百态、色彩斑斓的亚洲民族民间音乐文化,折射出亚洲各地区、各民族人民的多彩生活,他们发端于东方文明,具有悠久的历史,根植于人民的生活。
东方各国的音乐艺术是亚洲各民族人民根据自己的审美标准创造出来的,为他们所喜闻乐见,具有旺盛的生命力。
东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。
四、学习新歌
1、完整的聆听全曲,猜猜是哪个国家的歌曲
2、充分利用歌曲演唱录音,多听几遍,留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论,让他们自己去感受、分析。
3、歌曲较长,速度较快,其中有男、女声交替演唱等。
为使学生尽快学会、唱好这首歌曲,可多利用录音范唱,尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法,因为这样会改变歌曲情绪,使学生失去
聆听歌曲,说出它的国家
再次聆听,分组讨论自己对歌曲的理解
反复聆听歌曲范唱,逐步熟悉歌曲,在此基础上学会
真聆听的基础上,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
加深学生对歌曲的感受
用听唱法跟唱歌曲,初步学会歌曲的旋律和歌词,尽
兴趣
4、注重歌曲感情处理,通过讨论、比较,让学生自己来探索歌曲情感的处理,试一试,究竟怎样演唱效果更好。
要使学生真正从音乐的表现上,学会如何理解、表达歌曲的感情。
分组探讨对歌曲的处理
度进行演唱。
便于更好的演唱歌曲。
邮递马车
综合
一、继续学习演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能够用较
快的速度来演唱。
二、聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌
曲的民族风格特点
体会歌曲的欢快情绪,并能够用较快的速度来演唱。
聆听感受印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》的风
格特点。
三、继续学习歌曲:
1、完整聆听全曲
2、轻声演唱歌曲,复习旋律及歌词。
3、启发、引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲,表达歌曲的情绪。
大家进行评价,找到问题继续练习。
聆听歌曲
轻声演唱歌曲
在学会歌曲的基础上,用轻快、明
常规培养
加强对歌曲的掌握
四、欣赏歌曲:
《摇篮曲》和《运动会开幕曲》
1.注重感受音乐
这两首歌曲有浓烈的民族特色。
可以采用“先听后讲”的方法。
教师先不作任何介绍,让学生倾听之后,发表自己的见解。
教学中要引导学生倾听音乐。
2、模唱欣赏曲中的片段
这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句,可以在欣赏过程中引导学生模仿。
可以在欣赏一遍或两遍以后,挑出个别的乐句,让学生模仿学习,熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。
3、比较的方法
对比听辨歌曲是哪个地区的,这是欣赏教学的一种有效方法。
对比要有明确的目的(事先提出听辨要求),并注意对比的难易程度(对比力求明显,使多数学生能够辨认),课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲;
拉丁美洲;
亚洲)的歌曲?
拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的,欧洲歌曲也是学生平时熟悉的,只要选择的歌曲对比明显,学生比较熟悉,多数学生应该能够辨别。
亮的声音来演唱歌曲
倾听音乐,发表见解。
模唱重点句,随音乐轻声哼唱。
听辨歌曲,说出它是哪个地区的
有利于引导学生积极主动地感受音乐。
熟悉歌曲的旋律
在聆听后,对音乐的风格有所了解,并尝试哼唱歌曲的个别乐句,加深对歌曲的印象。
摇篮曲运动会开幕曲
一、复习日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能够用较快的速度
来演唱。
二、聆听乐曲知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨
出这些乐器的音色。
提高聆听辨别和鉴赏的能力。
听辨西塔尔、甘美兰、独弦琴的音色特点。
三、复习歌曲:
1、完整聆听歌曲并小声哼唱,回忆歌词内容。
2、请同学说说应该如何演唱这首歌曲,然后大家有感情的演唱歌曲。
3、男女生分工进行演唱,注意配合的要默契。
随录音哼唱歌曲
说说自己对演唱歌曲的理解
男女生分句
运用多种
四、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”
1、感受乐器音色和认识乐器
这里选择的4首器乐曲片段,是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器,并能够听辨它的音色,不要求学生理解音乐作品的其它方面。
结合课本上的画面,注意聆听乐器的实际音响。
2、引导学生主动探索
可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲,而是先听音乐片段,启发学生自己去感受、体验音乐的情绪,并在此基础上辨别乐器及其音色特点。
或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。
然后进行讨论、归纳。
3、与课外知识相结合,让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家。
演唱
聆听四首器乐曲
分组进行讨论归纳
课外知识介绍
形式进行演唱,目的是要大家熟记歌词,反复练习不感到乏味。
聆听感受四种不同亚洲乐器的音色特点
在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,
以正确的态度对待世界多元音乐文化。
本单元教学教师以激情导入,在教学中引导学生主动探索,使学生在兴趣盎然的氛围中学习,在感受、体验中进行归纳、讨论。
讨论、归纳时教师语言过多。
教师应尽量放开,让学生大胆的畅所欲言,充分发表自己的讲解。
DoReMi
一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
有助于通过识
谱自己学习音乐的愿望。
二、在学习五线谱知识的基础上,能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
认识五线谱的高音谱表、C调上的每个音的音位、音名。
在学习五线谱知识的基础上,能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成
简谱。
二、乐谱学习的相关知识
这部分知识主要由教师进行讲解
1、音乐需要记录
音乐是时间的艺术,就一部音乐作品的表演而言,具有转瞬即逝的特点。
当人们想把自己唱出、奏出或别人唱出、奏出的音乐记录下来时,仅仅依靠口传心授是无法长期、广泛、准确流传的。
而音乐由于没有“乐谱”的记载,很多美妙动人的音乐很难再现
聆听教师讲解
了解为什么要有记谱法,意义何在
了。
世界上无数美妙的音乐——如民歌等,在代代口授相传的过程中不知遗失了多少。
把音乐记录下来,以免遗失,以免失传,以免走样,是人们千百年来的心愿。
人们在历史的长河中不断创造、积累、改进记录音乐的方法,创造了记谱法的历史。
2、历史发展中的乐谱
人类记录音乐创造了多种多样的记谱方法。
由于国家、地区、民族、时代的不同,这些乐谱存在着很大的差异。
但无论哪种乐谱都有一个共同点,就是力图准确地记录下来音乐的各种要素,如音高、音值、音强、乐器及人声演奏演唱的方法及表情记号等。
世界上使用过的音乐记谱法有很多,现择要介绍如下:
(1)文字谱:
a.宫商谱、b.律吕谱、c.二四谱、d.工尺谱、e.锣鼓谱、f.简谱(数字简谱)、
(2)符号谱——纽姆谱 大约在公元7世纪产生的纽姆谱,也是一种记录音乐符号体系。
(3)五线谱
五线谱实际是在纽姆谱基础上发展起来的一种音位谱(音位谱是指根据固定的线条,以不同位置来记录音的高低的记谱法)。
(4)图形谱
利用图像、记号以及文字记谱的方法。
这种记谱法历史十分悠久、十分形象,记谱形成多样。
(5)奏法谱
重点记住几种记谱法
了解历史发展中的记谱法
了解世界上使用过的音乐记谱法
用文字、数字或其它记号表示乐器的演奏方法,不表示具体发出的音高。
3.目前我国中小学通用的两种记谱法:
简谱和五线谱
4、向学生介绍五线谱的相关知识a.谱表b.谱号c.音符d.休止符e.常用附点音符及附点休止符
知道我国的两种记谱法
了解相关的五线谱知识
完成对五线谱的认知和了解。
五线谱:
a.谱表b.谱号c.音符d.休止符e.常用附点音符及附点休止符
一、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,从中体验并表现学习五线谱的快乐。
二、学习五线谱知识,能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,从中体验并表现学习五线谱的快乐。
学唱歌曲《DoReMi》学会将线谱译成简谱。
三、欣赏并学唱《DoReMi》
1、完整聆听歌曲。
请同学谈谈听后感受和你听到的歌词内容。
教师简单介绍故事内容。
2、再次聆听。
听后准确的说出歌词。
聆听歌曲,交流感受,聆听教师介绍
聆听后说出歌词
初步感受歌曲内容
进一步感受歌曲内
3、请同学说说“多、来、咪、发、梭、拉、梯”的含义。
将音名编成故事来学,使得学习音乐变得轻松、愉快。
4、再次聆听全曲。
找出经典的部分。
5、学唱歌词B段。
B段是该曲中的核心乐段,要教师把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们,使音乐学习变得活泼有趣。
请大家随录音学习,尽量去模仿演唱。
能唱出英文的可以试着演唱英文。
6、再次聆听全曲,也可以小声跟唱整首歌曲的。
四、翻译简谱练习:
1、再次认识五线谱、高音谱号、音符等等。
2、教师出示一小段C调的五线谱旋律,请大家对照线谱的音阶,找到音符所在位置,并翻译成简谱。
指名说出多、来、咪、发、梭、拉、梯”的含义,并编讲故事。
聆听全曲,找出经典的部分
随录音模仿演唱
边听录音边小声跟唱
把五线谱翻译成简谱
容。
激发、调动学生学习兴趣
加深印象
进一步熟悉歌曲
在了解故事内容的前提下,知道歌词的准确内容含义
巩固加深知识的掌握
实践中掌握
3、交流你在翻译中的窍门、感受和疑难问题。
互相交流
Dorimifasollati
本单元内容教师能让学生视听结合,学生通过感官,感受体验音乐的乐趣,激发调动了学生学习音乐的兴趣。
由于学生第一次接触五线谱,学生接受起来有一定的困难。
多采用讲练结和的方法学生接受起来容易一些。
黄河之滨
一、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
二、能够积极地参与音乐实践活动,喜欢黄河地区的民歌及民间音乐,并乐于
了解其音乐文化。
能够准确的演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》,并积极地参与音乐
实践活动。
能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
三、欣赏并学唱《弹起我心爱的土琵琶》
1、完整聆听全曲。
在学唱歌曲前引导同学了解影片《铁道游击队》。
聆听录音,观看电影《铁道游击队》片段
通过电影的简介,让学生了解故事内容,为更好的学习歌曲
2、再次聆听这首歌的录音,并引导学生对歌曲内容作正确的理解,激起学唱歌曲的强烈兴趣。
3、歌曲的第一、第三乐段,歌词和旋律基本上相同,可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。
演唱时要把握民歌的风格,用自然、圆润的声音和较深的气息演唱。
4、歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。
在这其中“就像钢刀插入敌胸膛,打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感
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