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(4分)
(1)《水浒》中,梁山泊先后有三位寨主,依次是王伦、和。
(2)《水浒》中,绰号为“”的吴用,也被称为“赛诸葛”,他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是。
4.高新学校开展弘扬社会主义核心价值观的综合实践活动。
活动内容精彩纷呈,请你参与。
(12分)
(1)社会主义核心价值观是对中华民族传统美德的继承和发展,下面名言警句与社会主义核心价值观相符,请根据你的理解写出与之对应的价值观。
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?
——林则徐()
与朋友交而不信乎?
——《论语》()
(2)学校开展社会主义核心价值观“小手拉大手”活动,要求学生向家长宣讲核心价值观的理念,李华父亲认为父母只管挣钱养家,核心价值观与其无关,假如你是李华,你会怎样劝说父亲?
(3分)
(3)学习委员在主题班会上作了发言,下面是他演讲稿的部分内容,请你按要求进行修改。
青少年学生是祖国的未来、民族的希望。
[a]能不能养成良好的习惯,是做个文明中学生的关键。
文明其实很简单。
只要我们从自我做起,从现在做起,从小事做起,坚信“滴水汇成河,千河聚成海”,
[b]我们就能够营造文明的社会氛围,培养和谐的社会风气。
①画线句[a]有语病,应该修改成
②画线句[b]中“”一词使用不当,可以换成“”
(4)九
(1)班为配合学校搞好文明创建,现就班级文化进行布置。
下面是陈欢同学设计的方案,但不够完善,请你补充,使其完善。
九
(1)班班级文化设计方案(陈欢)
①全班同学分成8排,桌椅摆放整齐;
地面全天候保持;
②全班同学要保持斗志昂扬、、精神饱满的精神状态;
③墙壁文化分设美德少年、、等几个版块(栏目);
④开展具体活动,培养大家爱国、敬业、诚信、友善的美德。
二、阅读(55分)阅读下面的文字,分别回答问题。
【一】
(22分)
香樟树下
秦文君
在我家附近的一个路口,有一株高大茂密的香樟树,粗大苍劲的树干,四面伸长的枝叶,昭示这是一株历经沧桑的百年古树,香樟树的清幽常引人驻足。
香樟树下卧着一个小小的杂货铺。
小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西,那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子,她最喜欢说的一句话是:
“真走运啊!
”
女店主总是端坐在那里,含笑着招呼客人。
闲下来时,她就低下头用丝线编织些小饰物,诸如手链啦、发带啦,随后就挂在店里,有谁喜欢就买走。
最初,我到她的店里,就被她编的一个精巧的笔袋所吸引,淡绿色的,像很娇嫩的草。
“这笔袋就像春的颜色。
”我说,“特别美。
“我真走运,”她的眼里漾起了春光,“遇到了一个知道我心思的人。
她见我喜欢,随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物,我惊讶地发现,整个世界都在她的手上呢:
天空的云朵,海上的浪花,草原的骏马,还有那永远开不败的四季花。
我买下了笔袋,也牢牢地记住了这位制作者,也许是受到了她友好的对待,也许是她单纯的眼
神,也许是她那句“真走运啊”。
我常会顺道去看看那家杂货店,有时买些东西,有时只是看看。
因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。
有些人在外人看来已经过得相当不错了,但他们本人总觉得还缺点什么,远远谈不上“走运”。
可这店主,多么平凡。
她终日坐着,等待人们的光顾,还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。
但就是这个人,①每天穿着得体的衣裳,还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午,我路过后门口,她正在吃午饭,就着开水吃一只大大的糯米团。
看见我她笑笑,又说自己真走运,吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。
”我说,“那才舒服。
”可她说,那团子可不是普通的东西,是她的一位老顾客亲手蒸的。
那老太太已经八十多岁了,非常健康,还能爬山呢。
“我有这样的朋友,”店主说,“真走运。
还有一次,我到店里买了她编的发卡,绾头发用的,我说去爬黄山时,用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。
她又说:
”像是恭喜我,又像是在说她分享了这个“走运”。
归来后,我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。
我还怂恿她,哪天请人照看一下杂货铺,亲自爬上黄山。
“有缆车吗?
”她问,“真的有?
和我想的一样,真幸运啊,要有一天我也能去看看就好了!
“不必坐缆车,慢慢往上攀,爬上天都峰!
”我说。
“是啊!
是啊!
”她微笑着,沉醉着,“我梦到过。
后来我搬了住处,好久没有去店里。
有一天,我忽然想念起她来,便匆匆赶去。
可到了那,香樟树依旧挺立,却不见了小商铺,也不见了女店主,只有石凳上坐着一个八十多岁的老太太!
我惊诧极了,连忙上前打听,老太太说:
“搬迁了。
“那您知道女店主去哪儿了吗?
”“不知道。
”老太太浑浊的眼里一片黯淡。
“不容易呀,一个下肢瘫痪的女子!
“谁?
”“女店主啊,你不知道?
”②我瞪大眼睛,张着嘴却说不上话。
原来她是个不能行走的女子!
她是坐在特制的轮椅上看管小店的!
而我,由于她阳光一样的笑容,却从没在意她缺少什么,还怂恿她去登黄山……
一瞬间,歉疚与失落漫上心头。
或许今生再难相见了!
夕阳中,历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔,依旧香远益清,淡淡的幽香沁入心脾。
抬头间,那
灿烂的笑容似在眼前……
(摘自《微型小说选刊》,有改动)
6.阅读下面句子,回答问题。
(4分)
“一瞬间,歉疚与失落漫上心头。
”联系上下文,分别说说作者为何感到“歉疚”和“失落”?
①歉疚:
;
②失落:
7.结合语境,从人物描写方法的角度,赏析画线句子。
①每天穿着得体的衣裳,还把头发梳得漂漂亮亮。
②我瞪大眼睛,张着嘴却说不上话。
8.小说多次写到香樟树,有哪些作用?
9.小说中的女店主是一个怎样的人?
请结合文章具体内容简要分析。
(6分)
【二】
(18分)
熬得起,有大境界
王晓河
①莫言说,回老家与侄子们交谈,他们竟然不明白“站着说话不腰疼”的含义,因为他们从没有弯腰割过麦子。
刘震云说,他姥姥割麦比别人快,诀窍就是弯下腰不直起来,直腰次数越多腰越疼。
正是“干活原本无技巧,能忍自然效率高。
人生态度千万种,一个熬字万事销”。
②这个“熬”字很传神。
人生马拉松,很多要靠熬。
人生进进退退,熬住有作为,不轻易放弃自己的事情,不随便离开自己的位置,就在那里一步一步地努力,熬得住,才有柳暗花明。
③粥多熬黏稠,汤多熬有味。
有准备地熬,是看透时势地熬,犹如石上磨刀,越磨越锋利。
“内练一口气,外练筋骨皮”,熬得住,才有真功夫;
“猝然临之而不惊,无故加之而不怒”,熬得起,方有大境界。
作家池莉有过一本书叫《熬至滴水成珠》,她写道:
“懂事需要经历,经历需要时间,用漫长的时间去经历,这就是熬了。
这个‘熬’的意思相当于中草药制作汤药的那个‘熬’:
煎熬。
于是,可以说,意象是熬出来的,苏醒是熬出来的,人生的春是熬出来的。
”评书名家单田芳,总结人生就一个字:
熬。
身处逆境,苦熬能挺住;
陷入危机,苦熬撑得起;
适逢险阻,苦熬能过关。
人生不怕熬,要熬出智慧,熬出功力,熬出精粹,熬出境界。
④熬,是一种坚持,一种历练,一种毅力。
饱经风霜,,饱通世事,阅历中有品味,挣扎中有感悟。
所以,倪萍写的《姥姥语录》中有一句话说:
“人命不是撂下,是咬着牙挺着,挺到天亮。
”不泯希望,熬中的酸甜苦辣有滋有味;
不坠志气,熬中的跌宕曲折有情有致。
冠军是熬出来的,“冬练三九,夏练三伏”,才有拼搏的硬功夫;
名角是熬出来的,“台上一分钟,台下十年功”,日积月累地重复,才有德艺双馨的风采。
⑤人生难测,世事难料,熬,不是逆来顺受,不是心如死灰,骨子里是坚持。
熬中有思索,
有窥望,有碰撞,有突破,便是充满活力的努力,充满希冀的奋斗,便是有益的人生。
10.下列对文章论证思路的分析,正确的一项是()(4分)
a.①/②③/④⑤b.①/②③④/⑤c.①/②③④/⑤d①/②/③④/⑤
11.概括文章的主要观点。
12.请写出本文的一种论证方法,并简要分析。
13.联系全文并结合自己生活实际,说说“熬”在文中的真正含义。
14.结合语境,在第④段的横线上补写一个句子,使之与前面的句子构成排比句。
【三】
(15分)生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
15.解释下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1)舜发于畎亩之中发:
(2)行拂乱其所为拂:
..
(3)人恒.
过然后
能改
恒:
(4)困于心衡于虑而后作衡:
.
(5)入则无法家拂士入:
.
16.翻译下列句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
17.文章作者认为国家长盛不衰,就需要有
和。
(用原文词语回答)(2分)
18.文章开头列举的六个人物事例,他们的共同点是什么?
从他们的事例中你获得什么感悟?
三、写作(55分)
19.学校的课堂,是我们获取知识的沃土,聆听教诲的园地,体验生活的窗口,放飞理想的摇篮;
生活的课堂
可能比学校的课堂还要丰富。
课堂里有启迪,有探究,有创造;
有感动,有快乐,有苦恼……
请以“课堂”为题目,写一篇文章。
(55分)
提示与要求:
(1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作(诗歌除外)。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
2015年安徽省初中毕业学业模拟考试语文答题卷
一、语文积累与综合运用(35分)
1.(10分)
(1)(6分)①②③④
【篇二:
江苏省常州市武进区2016届九年级5月教学情况调研测试语文试题】
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语文试题
注意事项:
1.本试卷满分为120分,考试时间为150分钟。
2.请将答案全部填写在答题纸上,在本试卷上答题无效。
一、积累运用(共20分)
1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。
(2分)....
2.选出对有关名著的内容表述正确的两项。
(3分)----------------------------------【▲】【▲】
a.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,原名《旧事重提》;
《格列佛游记》是英国作家乔
b.格列佛是一个勤劳勇敢、机智善良的人,他勇于帮助小人国抵抗外族入侵,但拒绝为大
人国国王的侵略扩张政策效劳。
c.佛林奈浦是利立浦特国王的一个大臣,对国王怀恨在心,会想方设法让其倒霉;
对
人民颐指气使,看不起平民,认为他们比自己低级。
d.藤野先生是一位日本医学教授,因为表现出平等待人的态度,没有民族歧视,关心
弱国子民的学业,所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬。
e.衍太太一方面给鲁迅看不健康的画,唆使鲁迅母亲变卖首饰;
另一方面,自己的孩子
顽皮弄脏了衣服,衍太太却是又打又骂,是个自私而使坏的人。
3.阅读下面这则消息,为其拟写一个标题(15个字以内)。
据新华社报道,国家新闻出版广电总局日前下发《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的通知》,要求严格控制未成年人参与真人秀节目,不得借真人秀节目炒作包装明星,尤其不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女,防止包装造“星”、一夜成名。
通知中强调,总局将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进行引导调控,原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目。
4.认真研读下面这张表格,简述其反映出来的主要信息。
5.阅读下面几则材料,按要求回答后面的问题。
材料一:
四川省乐山市峨边彝族自治县新林镇的一座山顶,每年都有游客自驾来休闲度假,即使在冬季,也有一些“背包客”。
这里森林茂密,空气干净,良好的生态吸引了大家,他们一来就会住上好几天。
在森林资源极为丰富的四川省,越来越多的市民开始选择进森林休假、疗养。
走进大山,不仅可以静心,而且可以“洗肺”,这是普通农家乐无法比拟的。
随着城市生活压力加大、休闲疗养意识增强,城镇居民去深山老林“洗肺”会成为热门项目。
材料二:
森林康养产业的潜力远不只是简单的森林旅游。
四川省民政厅福利慈善处马江说,随着老龄化社会加速到来,很多退休人员要到生态环境好的地方休闲,同时疗养和保健也是他们重要的消费需求,他们是森林康养非常重要的消费人群。
材料三:
森林康养涉及林业、医药、养老及旅游等诸多行业。
一些落后的国有林场、国有林区已经开始积极审慎地突破发展,以此为契机创新了一系列的发展方式。
一些林场负责人说,发展森林康养是盘活国有林区资源的崭新途径,森林康养可以为林区注入新产业和新观念,林区资源得到了很好的利用。
四川通过综合评估,公布了最佳、最具潜力的20个森林康养基地,并宣布启动首批十大森林康养基地试点建设。
专家认为森林康养产业将有很大的发展潜力。
⑴根据以上材料,请你为“森林康养”下个定义。
6.默写。
⑴⑵马作的卢飞快,。
⑶⑷箫鼓追随春社近,
⑸《陋室铭》中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是:
“,
二、阅读理解(共40分)
(一)阅读下面两则文言文,完成7~10题。
(13分)
【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
⑴至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”(《三峡》)
【乙】夫水,智者乐也。
今是溪独见辱于愚,何哉?
盖其流甚下,不可以溉灌。
又峻急多坻石,大舟不可入也;
幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨无以利世而适类于予。
然则虽辱而愚之,可也。
溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。
予虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。
⑵以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也。
于是作《八愚诗》,纪于溪石上。
(柳宗元《愚溪诗序》)
【注释】①溪:
指愚溪。
②鉴:
映照。
③牢笼:
囊括。
④鸿蒙:
天地尘世。
⑤希夷:
玄虚静寂。
④⑤③②①
7.解释下列句中加点的词或短语。
⑴虽乘奔御风(▲)⑵则素湍绿潭(▲)....⑶又峻急多坻石(▲)⑷漱涤万物(▲)....⑴⑵10.选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。
(2分)---------------------------【▲】
a.甲文引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。
b.乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情。
c.乙文中的斜体字部分“不能兴云雨/无以利世而适/类于予”的断句是正确的。
d.甲乙两文都生动地描摹了自然景物,不同的是:
甲文重在写景,乙文重在抒怀。
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(5分)9.从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。
(二)阅读下面一篇议论文,完成11~14题。
(共12分)
①小时候,只是几次英语考试考砸了,父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?
你是否认同他们的说法,认为自己不是学英语的料,从此在英语这一门功课上得过且过?
也许,你只是爱没心没肺地说几句笑,身边的人是否就评价你是个幽默的人?
而你是否认同了他们的评价,在日后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会,却时不时也会不小心玩砸、把气氛搞到非常尴尬?
②“没有语言天赋”也好,“幽默”也罢,这些他人给我们贴上的标签,看似是在了解情况后作出了负责任的评价,但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。
但糟糕的是,如果我们认同于他人一时贴上的“标签”,有意维持正面“标签”给自己带来的形象,对负面“标签”也采取消极认可的态度,那对我们的成长将是非常不利的。
③读初中的时候,也许真是有些天赋的因素,我的英语成绩一直位列年级前茅,而数学成绩却往往惨不忍睹。
家长也好,班主任也好,都说这孩子有语言天赋,适合读文科,理科只能说是马马虎虎。
在这些“标签”的影响下,我也开始认为自己真的有语言天赋,在英语学习上不需要花费太多的功夫,而既然不适合读理科,那数理化就随便应付一下得了。
④到了高中,由于被分配到实验班,身边不乏优秀而又刻苦的同学,在这里,我的英语天赋比不过别人的朝夕努力,我的数学更是惨得一塌糊涂。
我迷茫了,难道天赋不是比努力更重要吗?
为什么天赋还会输给努力呢?
很长一段时间,我都逃避去想这些问题,将最好的时间荒废在网吧上。
但高二以后,我开始有意去恶补数学,在英语上也花费更多的时间去学习,两门功课的成绩都排到了前列的位置。
⑤这其中的改变涉及到了乔希〃维茨金《学习之道》里说的两种思维模式,分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。
持有“整体理论”的人,倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋,并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力,而这种能力是一种固定的、无法再改变的“整体”。
而采取“渐进理论”的人,更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力,并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。
在遇到挑战时,“渐进理论”者更有可能去迎接挑战,将未来的成功与当下努力联系在一起;
而“整体理论”者则容易感到焦躁不安,并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身,倾向于采取“无助反应”。
⑥对“整体理论”者而言,他们对自己的评价,不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。
初中的时候,我认同了父母老师给我贴的“标签”,采取了“整体理论”的思维模式,在英语方面认为“天生我材”,不需要太努力,在数学上则深信自己“生来不是那块料”,努力了也没用,于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实际偷懒。
⑦等到升上高中,在真正优秀而又刻苦的人面前,所谓的“天赋”根本不堪一击,我便又跟大部分“整体理论”者一样,开始逃避现实。
所幸的是,在迷失过后,我尝试了去努力,无意间成了一名“渐进理论”者,最终也靠努力取得了不错的成绩。
不过,我要讨论的既不是努力跟天赋哪个更重要,也不是努力了是否就能得到想要的结果,而是我们成长过程中的那些标签。
正面的标签固然是一种肯定,但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然,并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性,那我们自身就会被标签所绑架,要么拼命维持标签给自己树立的形象,要么某一天被标签外的因素所打败。
同样地,一旦我们认同了反面的标签,那我们在某一方面就很难再取得成长,面对人生中的失败时更容易放弃自己,在沮丧中日趋沉沦。
⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人,我们必须小心他们给我们贴上的标签,当然,更要小心自己给自己贴上的标签。
(选自《广州日报》)
11.通读全文,简要概括文章的中心论点。
12.简述第①小节在文中的作用。
13.结合作者的观点,联系生活实际,说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。
(4分)14.通读选文,选出下列对选文理解与分析错误的一项。
a.“整体理论”者们对自己的评价,往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”。
b.采取“渐进理论”的人,认为循序渐进地努力可以让自己做得更好,将未来的成功与当
下努力联系在一起。
c.文章写“我”的经历,并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征,而是为了激发
读者的阅读趣味,增强文章的真实感和说服力。
d.文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。
(三)阅读金帆的《听一听二泉映月》这篇文章,回答15~19题。
(共15分)
①这是繁华的市区,人流潮涌。
②老吴就在右侧走道上,坐在小板凳上,慢悠悠地拿出二胡。
二胡用一块有些年头的淡蓝的布裹着,那种淡蓝分明是深蓝退的色。
老吴小心翼翼地拿出二胡,用手轻轻摸了摸,这是一把好二胡,纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的,琴膜用的是蟒皮,鳞纹细密,纹路排列规则,并富有韧性。
杆体圆滑、光润,琴筒边角匀称,外表正解、美观。
③老吴拿着弓子轻拉了几下,发现声音有些高了,用手拧了拧琴轴。
又试拉几下,又觉得声音低,又把琴轴稍放松了些。
再试了一下,声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。
这就是老吴想要的效果。
老吴拿起弓子停顿了一下,思考了一会。
他想就来首《二泉映月》吧!
这是阿炳的代表作,也是老吴最拿手的曲子。
要拉弓时,老吴又停了下来。
这是一首凄凉的曲子,他要酝酿感情,尽量让自己想一些悲痛的往事。
老吴快六十岁,一生的经历也很坎坷,这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。
④想到伤心处,老吴情不自禁地拉起二胡,吚吚呜呜地拉着,在川流不息的人海中,发出凄厉欲绝的袅袅之音,就像。
⑤人们匆忙的脚步,并没有停留下来。
更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱,其实老吴不是在乎有没有人往他的帽子里丢钱,他是渴望有人停下来,哪怕是一分钟,听听他拉的曲子。
一曲将尽,都未见有人顿足欣赏。
⑥这时,老吴往不远处的女孩苦笑了下,摇了摇头。
这个女孩一直关注着老吴,女孩也没有走过去丢钱。
她只是慢条斯理地架起相机,摄影是她的专业。
支稳三脚架装好相机,并调好角度。
女孩离老吴只有五米远,路人都看得一清二楚。
【篇三:
一
- 配套讲稿:
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