2每逢佳节倍思亲 2Word文档下载推荐.docx
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学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
任务启学
预设:
佳期:
美好的日子。
例如:
结婚的日子,约会的日子等。
佳音:
好的消息
佳作:
美好的作品
第二板块:
检查预习,整体感知,
学程单1
一年一度扶老携幼兴高采烈
头插茱萸手挽着手登高远眺
天各一方此时此刻思绪万千
学程单2
1.朗读课文,争取一遍就能读得正确、流利。
2.思考:
(什么时候),(谁)在(什么地方)看到
,想到了,于是(做什么)。
预设:
一年一度的重阳节,王维在长安看到人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩,想到了自己的家乡和亲人,于是提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》。
第三板块:
细品思念,感受孤独
热闹反衬孤独
1.15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
他平时也会思念亲人,但是在节日中,就更加思念——所以文章中说的是“倍思亲”。
一大早,大街上便热闹起来。
人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
1.读着读着我仿佛看到(一大清早人们就为重阳节忙碌开了),我仿佛听到(孩子们呼朋引伴的叫喊声),真是(热闹)啊!
2.读着读着我仿佛看到(家家户户搀扶着老人,牵着孩子兴高采烈地去登高),我仿佛听到(他们兴致勃勃的谈笑声),真是(热闹)啊!
1.街上欢声笑语满天飞,他却一个人孤零零地在异乡的客栈里黯然神伤。
仿佛自己被排斥在了这欢乐之门外。
2.人们扶老携幼去登高,他却只能回忆往昔和家人一起过节的情景,看着街上人们欢度佳节。
3.家家团圆互相插茱萸,他却在这团圆的日子里,独自一人漂流在异乡,无边的寂寞孤独瞬间袭上他的心头。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
我从独这个字读出了王维内心的孤独,他此刻感觉特别孤单。
第四板块:
看清结构,学写生字
1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,示题,读题。
2.通过预习你是否已经知道,这篇课文和一个节日有关?
(重阳节)
3.关于重阳节,你知道些什么?
4.像这样充满欢乐十分美好的节日,还有哪些?
(中秋、国庆、除夕、春节……)这些美好的节日,都可以叫做“佳节”。
“佳”在这儿就是“美好”的意思。
“佳节”是美好的节日,那么你能猜一猜这些词语的意思吗?
佳期佳音佳作
1.和同桌互相读这些词语,不理解的还可以和同桌讨论讨论,不过要注意时间哦,只有3分钟。
2.导学:
(1)学生质疑:
有哪个词不太理解的?
(2)认识“茱萸”
(3)识记“兴高采烈”的“采”。
(4)有个词里的读音比较特别,“一年一度”——两个“一”读音不一样。
试读。
像这样的词“一()一()”结构称为“ABAC”,也就是说第一和第三个字相同,你还知道哪些这样的词?
(一五一十、一草一木、一字一句)
3.为什么要把这些词语用两种颜色?
带着情感,就能把词语读得声情并茂。
指名读。
4.把这些词送回课文,相信你一定能把课文读好。
边读边想:
文章讲了一件什么事?
出示学程单2
5.指名回答,根据提示概括文章主要内容。
1.我们已经知道“每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维在重阳节发出的感叹,那么当时王维的情况怎么样?
他为什么会发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢?
请大家对照学程单,默读课文第一、二自然段,一定能找到答案。
导学:
①15岁:
我们几岁?
是啊,也就只比我们大了4、5年,跟我们一样,也是一个孩子呢!
板书:
年纪小
那么小的年纪,本该呆在父母身边好好地享受父母的关爱,而王维却独自一人远走他乡,这中间,他一定饱受离别之苦。
②京城长安:
出示地图
王维的家乡在这里,京城长安在这里,两地直线距离有1300里,中间还隔着高高的太行山,古时候出行靠的是步行和马车,如果乘马车,一刻不停地走,也要走5天5夜多。
王维和他的亲人一个在太行山的这面,一个在太行山的那面,课文中的一个词就解释了这个意思——天各一方。
出示:
天各一方齐读。
是啊,王维离家非常的——远。
离家远
③两年
两年,700多个日日夜夜,离家已经很久了。
板书:
离家久
师:
我们读书的时候,可以把关键的词语圈出来,将自己的感受在旁边注一注,学着老师这样试一试。
王维那么小就离开家乡,而且时间那么久了。
所以他时时都在思念家乡的亲人。
谁来读读这句话?
指名2个学生读。
在离家的两年中,难道他只在重阳节才思念亲人吗?
平时会不会思念?
2.为什么在这样的节日中他会更加思念?
读读第二小节中描写人们过节的句子,你有什么感受?
读了这句话,相信你能找到答案。
1.理解词语“扶老携幼”。
“携”就是“带”的意思,那么“扶老携幼”呢?
2.大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读?
读着读着,你好像……
3.在大街小巷一片欢腾的时候,王维在哪里?
在干什么?
句式训练:
街上欢声笑语满天飞,他却……
人们扶老携幼去登高,他却……
家家团圆互相插茱萸,他却……
4.外面越是热闹(板:
越热闹),他却越是——孤独(板:
越孤独)。
以热闹写孤独,热闹越热闹,孤独越孤独。
谁来读出外面的热闹?
谁能读懂王维的孤独?
5.指名读课文。
6.读到这里,我们不由得可以猜测:
在这一片热闹喧天的气氛里,有两句诗却悄然出现在作者的脑海里,据你的理解,你认为可能是哪两句?
为什么?
7.品读古诗句。
两句诗中有一个字非常准确地写出了作者的心情与处境,找找是哪个?
独:
你读出了什么?
(内心孤独,处境孤单)
8.是呀,小小年纪就一个人远离家乡,远离亲人。
别人在欢天喜地地过节,而王维只能独自默默地思念着亲人
都说诗是最好的情感载体,作者在那样的氛围里,只能以诗传情,写下这首千古名诗——《九月九日忆山东兄弟》。
我们一起来读一读。
下节课,我们继续品读课文,走进王维的内心。
1.同学们,这一课有四个生字很容易写错,我们一起来看一看出示生字:
佳、幼、采、重
2.说说自己记忆的方法
3.观察老师的范写,老师边写边重点讲解:
佳:
右边是两个土
重:
强调笔顺
幼:
左边不要写成绞丝旁。
采:
是手在树上采东西,因此上面是爪子头。
4.学生认真临帖。
作
业
设
计
1.完成《习字册》。
2.完成《补充习题》一、二、三。
3.背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。
主备人:
黄英施教时期 年月日
2.每逢佳节倍思亲
1.通过抓住关键词、想象说话、联系上下文等方法,理解“扶老携幼、登高远眺、天各一方、思绪万千”等词语,会用“兴高采烈”造句,培养学生的语言运用能力。
2.借助多种形式的朗读,采用诗文对照的方法,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
3.有感情地背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
4.朗读、背诵、积累表达思乡之情的古诗。
重点:
结合课文内容理解诗句。
难点:
体验诗人身居异乡在重阳节思念亲人的思想感情。
通过查阅资料学生对诗人及诗歌创作的背景已有所了解。
ppt
1.自主练习有感情流利地朗读课文,做到同桌之间练习背诵。
2.认真朗读课文,诗文对照,体会理解诗句的意思。
3.收集有关思乡的古诗,读读背背。
复习导入,唤起旧知
精读课文,体会思念
登上高处向远处看。
任务启学
学程单1:
1.王维还会想什么呢?
请根据句式去进行想象说话。
(1)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……。
(2)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要……。
2.时间:
3分钟
2.自主学习
3.展示导学
反馈正学
预设:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要带着我们去城外登高远眺,那一幕幕至今还难以忘怀。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要和我们赛一赛,看谁登得高,那一幕幕至今还难以忘怀。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要事先为我们采好茱萸,让我们一大早就能头插茱萸,去登高远眺。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要为我们亲手做香甜的重阳糕,那滋味,至今还难以忘怀。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要为我们亲手酿造甘甜的菊花酒,那滋味,至今还留在心间。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。
大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
配乐朗读,走进内心
1.我看到王维与兄弟们手挽手去游玩。
2.我看到他们在相互为对方插上茱萸。
3.我似乎听到了他们边走边谈的欢声笑语。
这里没有兄弟的相伴,“如今只身一人,形单影只。
”
这里没有父母发关怀,“如今孤身一人,漂泊长安。
这里没有朋友的慰问,“如今倍感孤独,思绪万千。
情感升华、吟诗抒情
我从“每”字知道的,每就是说每次,每当的意思。
第五板块:
拓展延伸、总结全文
王安石《泊船瓜洲》
孟郊《游子吟》
孟浩然的《宿建德江》
温庭筠的《商山早行》
贺知章《回乡偶书》
王维《杂诗》……
第六板块:
1.考考大家的记忆里,我们来默这首诗,看谁默得又快又好。
(生默写在方格本中)
2.集体校对
1.通过上一课的学习,我们知道了王维在年纪小、离家久、离家远的情形下独自一人过重阳节,显得十分的孤独,寂寞。
这份孤独寂寞让他更加地思念家乡的亲人,王维想:
师引读句子。
——以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。
2.这里有个词语“登高远眺”,“眺”是“向远处看”的意思,(出示:
向远处看)
那么,“登高远眺”是什么意思?
3.你能读出当时王维和亲人欢聚在一起高兴的心情吗?
生读句子。
4.他还会想什么呢?
请根据学程单要求进行想象说话。
(1).任务启学,出示学程单
(2).巡视观察学生的自主学习,
归结共性问题,思考导学策略。
(3).导学
反馈正学
5.指名交流。
6.王维还想了很多很多。
用课文中的一个词语说就是——思绪万千。
7.是啊,王维想到了曾经在重阳节和兄弟们头插茱萸,手挽着手去登高远眺,想到了曾经和亲人一起度过的快乐的日日夜夜,他想了很多很多,这就叫“思绪万千”,诗人用一句话表达了这种情感。
(课件出示:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
)
这句诗包含了诗人多少的思念,多少的向往啊!
带着这种思念和向往,我们来读读这两句诗。
8.王维思绪万千,他还想,
师引读:
如今——我们却天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
过渡:
浓浓的思念涌上了作者的心头,让我们随着音乐走进作者的内心。
配乐范读
1.随着音乐听着老师的朗读,你脑海里出现了怎样的画面?
2.让我们与诗人一起回到那个充满欢乐的家乡吧!
(齐读:
以前在家乡时……多么让人高兴啊!
但是,这样的画面却破碎了,引读“如今……思念着我呢。
3.板书:
“天各一方”问:
诗人与谁天各一方?
只有兄弟吗?
还有谁?
4.诗人与家乡白发苍苍的父母天各一方,与望眼欲穿的兄弟天各一方,与亲密无间的朋友天各一方。
小结:
是呀,
这里没有兄弟的相伴,“如今……”
这里没有父母发关怀,“如今……”
这里没有朋友的慰问,“如今……”
相信到现在,你已经被诗人深深的思念感染了。
5.王维与亲人天各一方,重阳佳节不能相会,思乡之情愈渐浓郁,思绪万千之时,将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。
(音乐起,齐背古诗)
1.“每逢佳节倍思亲”,是说诗人仅仅在重阳节的时候才更加思念亲人吗?
(对,不是的。
)你怎么知道的?
你从哪个词看出来的?
是啊,每逢佳节,中秋节,端午节,除夕之夜,元宵佳节等,王维都会加倍地思念亲人。
2.小结:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
这两句诗十分深切地表达了游子的思乡之情,所以,它就成了千古传唱的名句,一直流传至今。
3.记得有一年的元宵节,我在外地培训,不能回家和家人团聚,看着家家户户吃着团圆饭,我也情不自禁地吟诵起——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
4.中秋之夜,坚守边疆的子弟兵们,看着天上一轮圆月和自己的形单影只,不禁想起了远方的家人,情不自禁地吟诵——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
1.过渡:
说到思念家乡的名句,我们自然会想到李白的一句诗“举头望明月,低头思故乡。
”古往今来,人们写了许多思乡的诗,你知道哪些?
2.在这浓浓乡情的乐曲声中,我们即将结束这堂课,让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》(齐读)
1.同学们,这一课我们还要一起学习几个容易写错生字:
念、忆。
3.指名交流:
念:
上面是今天的今,没有点
忆:
右边不要写成自己的己。
1、背诵《九月九忆山东兄弟》结合课文内容,说说“每逢佳节倍思亲”的意思。
2.收集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗,挑其中的两首背一背。
3.完成《练习与测试》《补充习题》相关内容。
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- 2每逢佳节倍思亲 每逢佳节倍思亲