三年级上语文知识点与积累Word文档下载推荐.docx
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也可以根据字的偏旁部首区分字义。
(2)形近字:
“担”——“坦”,可用生字找不同的方法区分;
可根据字的偏旁部首理解字义,识记生字;
也可以联系有关的词义区分。
(3)多音字:
“盛”(ché
nɡ
shè
nɡ)掌握生字的多个读音,联系实际,读准字音,再组词识记。
3、一字多义。
方法:
利用查字典了解生字的多个意思,再根据句意填上正确的意思。
还可以把该字的几个意思逐一套进句中,再选出一个使句意明确清楚的解释。
4、改正错别字。
错别字多出现于形近字或同音字,在修改句子中的错别字时,要注意逐个字认真判断,尤其是形近字或同音字要特别注意结合上下文去判断。
如:
同学们向高高漂杨的国旗敬礼。
(
)→()
(
)→(
)
(三)词语部分
1、理解词义
途径:
(1)查字典弄懂字义。
词语是由字组成的。
字的意义常常决定词语的意义,所以要弄懂词义,首先要弄懂字义。
“无微不至”这个词语,只要弄懂“微”是细小的意思,“至”是到的意思,我们就可以知道整个词语的意思是“没有一个细小的地方不(照顾)到”。
(2)结合上下文。
有些词语要结合上下文的内容,才能进一步加深理解它的意思,即要注意具体的语言环境,联系实际去理解。
2、听写本册P165——P170易错的一定要重新听写,巩固。
3、积累词语
1)课文中的四字词语以及园地中的四字词语。
(听写)
绚丽多彩、一本正经、引人注目、白发苍苍、手脚并用、缕缕炊烟、月落柳梢、
自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、严严实实、闻鸡起舞、大惊失色、千呼万唤、
四处寻找、垂头丧气、五彩缤纷、五颜六色、五光十色、鲜花朵朵、争奇斗艳、
芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、确确实实、千里迢迢、远近闻名、风餐露宿、
日夜兼程、风尘仆仆、学无止境、毫无保留、双龙戏珠、名扬中外、来来往往、
清清楚楚、形态各异、海防前哨、风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、
高低不平、各种各样、成群结队、全身披甲、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、
祖祖辈辈、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆、名贵药材、
又肥又厚、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、大饱口福、
举世闻名、夜幕降临、五颜六色、奔流不息、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、
左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、
相提并论、和睦相处、痛痛快快、没精打采、灰心丧气、不假思索、兴高采烈、
如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、满载而归、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、
高楼大厦、鸦雀无声、一模一样、刻舟求剑
2)特殊形式的词语
AABB:
明明白白、高高兴兴
ABAB:
商量商量、检查检查
ABB:
亮晶晶、白茫茫
ACBB:
心事重重、喜事洋洋、风尘仆仆
不A不B:
不慌不忙、不知不觉、不紧不慢
又A又B
:
又肥又厚、又香又脆、又说又笑
3)带反义词的四字词语:
远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多
4)表示颜色的词。
黄:
金黄、杏黄、橙黄、鹅黄。
红:
火红、粉红、橘红、桃红
5)含有生肖的成语。
(四)句子部分:
1、句中提示语的位置不同,标点也不同。
(难点)
提示语在前面:
他顽皮的眨了眨眼,说:
“哈哈!
我就知道会这样。
”
提示语在后面:
“你怎么来了?
”她睁大眼睛,一脸惊讶的问我。
提示语在中间:
“什么?
”她说,“你是说今天要就要出差了?
为什么我事先不知道?
”
2、“把”字句和“被”字句的互换。
孙晓在操场上找到了丢失的钢笔。
(改为把字句)
3、修改病句常见语病:
用词不当、重复啰嗦、词序颠倒、缺少成分。
1)校园里屹立着一棵棵白杨。
2)福州的春天是个美丽的地方。
3)经过努力,取得了很大的进步。
4)我们兴高采烈开心地参加了这次春游。
4、反问句改为陈述句。
不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?
(改为陈述句):
不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
5、乱句重组。
口诀:
先读一遍晓大意,理清条理知顺序,关键找准第一句,首句找完找标识,抓词推理不费力,连读细查要牢记。
排列步骤:
1、读(知内容)2、理(理解每一句的意思)3、抓(每句的重点词语或关键词)
4、排(一句一句的排,不要多句少句)5、查(按排好的顺序读读,边读边想意思对不对)
6、修辞:
1)比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2)拟人是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3)排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4)夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1)、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
把()比作()用()比喻()
2)、拟人句练习(与比喻的区别)
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
改为拟人句:
蝴蝶在花丛中跳起了舞。
改为比喻句:
蝴蝶像小姑娘一样在花丛中跳起了舞。
6、学好语文的关键在于积累,包括大量积累有关古诗名句等。
(都在本册语文园地的日积月累里,附后页)(重点)
(五)梳理本学期习作和阅读方法:
1、归纳本册习作:
1)写课余活动2)写熟悉的人的一件事3)写一幅秋天的图画
4)写观察日记5)写生活中的传统文化6)写自己去过的一个地方
7)编童话故事8)自由写,可写人、事、景、物等
2、阅读方法:
三年级是掌握阅读知识的初级阶段,要将课堂上学会的阅读方法应用到课外阅读中去。
要弄清总分段式、并列段式;
习惯用重点句或者中心句概括段意;
相关的问答题要学会在文中找答案,具体就是找出在文中的哪一段那一句,并体现文章的中心。
课外阅读应掌握的知识点考点:
(1)字:
选择正确读音。
(2)词:
解词;
(3)句:
给句子加标点;
按要求画句子(总述句、过渡句、比喻句、拟人句等);
改写句子(反问句、把被句);
感悟重点句等。
(4)段:
共几个自然段,标序号。
了解总分段式,并列段式。
(5)篇:
给短文选(写)题目;
短文按什么顺序写的(事情发展顺序、时间顺序、地点顺序等);
能初步把握文章的主要内容;
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。
附:
本册要积累的内容(要默写会运用)
P15语文园地一(古诗)P32语文园地二(名人名言)
小儿垂钓任何成就都是刻苦劳动的结果。
(宋庆龄)
唐·
胡令能.聪明在于学习,天才在于积累。
(列宁)
蓬头稚子学垂纶,世上无难事,只要肯登攀。
(毛泽东)
侧坐莓苔草映身。
为中华之崛起而读书。
(周恩来)
路人借问遥招手,书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)
怕得鱼惊不应人。
(再积累几句课外的名人名言)
P49语文园地三(对子歌)
天对地,秋月白,
雨对风,晚霞红,
大陆对长空。
水绕对云横。
山花对海树,雨中山果落,
赤日对苍穹。
灯下草虫鸣。
P64语文园地四(农业歌谣)P81语文园地五
正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱,十二生肖:
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、
三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生,午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓,祖国:
1、上有天堂,下有苏杭。
七月茄子头朝下,八月辣椒个个红,风光2、峨眉天下秀,三峡天下雄。
九月柿子红似火,十月萝卜上秤称,谚语3、五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。
4、桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
P98语文园地六(写景诗句)P114语文园地七(八字成语)
明月松间照,清泉石上流。
(王维)千里之行,始于足下。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
(杜甫)百尺竿头,更进一步。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
(杜牧)耳听为虚,眼见为实。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游)人无完人,金无足赤。
水南水北重重柳,山后山前处处梅。
(王安石)(课外再积累几句)
P131语文园地八三字经(节选)
人之初,性本善。
性相近,习相远。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时。
亲师友,习礼仪。
9古诗两首
九月九日忆山东兄弟夜书所见
唐王维宋叶绍翁
独在异乡为异客,萧萧梧叶送寒声,
每逢佳节倍思亲。
江上秋风动客情。
遥知兄弟登高处,知有儿童挑促织,
遍插茱萸少一人。
夜深篱落一灯明。
21古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
唐李白宋苏轼
天门中断楚江开,水光潋滟晴方好,
碧水东流至此回.。
山色空蒙雨亦奇。
两岸青山相对出,欲把西湖比西子,
孤帆一片日边来。
淡妆浓抹总相宜。
以下课文也要背诵、默写:
1、P21课《我们的民族小学》1、3、4自然段
2、P4211课《秋天的雨》1——5自然段
3、P5213课《花种》1自然段
4、P7419课《赵州桥》2、3自然段
5、P8722课《富饶的西沙群岛》2——6自然段
6、P9123课《美丽的小兴安岭》2、3自然段
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