PEP版小学英语四年级下册英语全册优质教学设计Word下载.docx
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课题名称:
Unit1MyschoolALet’slearn页码:
1.知识与目标:
1)使学生掌握新词:
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2)使学生了解指令,并作相应的活动。
如:
Gotothelibrary.Readabook。
2.过程与方法:
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。
通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;
教学内容分析(含重、难点):
教学重点:
使学生掌握新词:
教学难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的四张单词卡。
课时安排:
1课时
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“WorkAndPlay”),让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元录音Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2.播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(三)趣味操练(Practice)
1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
作业布置:
1.抄写所学单词,每个写2排。
2.抄写所学短语,每个2排。
板书设计:
Unit1Myschool
firstfloorsecondfloor
teacher’sofficelibrary
Unit1MyschoolALet’stalk页码:
1)能掌握并说:
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
2)能把句子运用到实际生活中。
了解一些楼层的表达。
学生通过分组合作,并感受到团队的力量。
让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
2.教师准备ChenJie的头饰。
1.播放本单元Let’sdoA的录音,学生听录音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.播放本课录音Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Let’sspell
1、学生读单词,并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read,underlineandsay。
3、Look,listenandwrite。
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答。
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
1.抄写所学句子,每个写2排。
2.完成相应的练习册。
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom.
first,second
Unit1Myschool页码:
掌握四个四会单词:
playground,computerroom,artroom,musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则
通过游戏教学的方法,吸引学生的兴趣。
让学生感受学校的美好,并热爱自己的校园。
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
(二)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
教师播放A部分Let’sdo的录音,学生表演“听听做做”活动。
教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。
听录音,跟读、模仿。
教学句型“Doyouhavea…?
”时可从陈述句“Wehave…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌:
Doyouhavea…?
同桌回答。
(三)趣味操练(Practice)
1、Look,askandanswer。
2.Tasktime
让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
教师鼓励学生大胆想象,构思未来教室的蓝图。
1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计:
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
No,wedon’t.
Unit1MyschoolBlet’stalk
1).听、说、认读本课时主要句型:
Isthatthecomputerroom?
Doyouhavealibrary?
2)、
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3)、
能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
4)、
能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学重点:
听、说、认读Isthatthecomputerroom?
?
在接触Let'
stalk部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的理解。
教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习,呈现新知。
这样既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
课件,学生画好的画,课堂练习册
一、课件练习
中英文互译
1.
正餐()2.water()
3.
计算机()4.姐妹()5.tiger()
二、热身
一起唱“ourschool”
三、新课呈现
1、Let’stalk
(1)、课件展示教师自己的学校,并进行介绍。
T:
Thisismyschool.Welcometomyschool!
Look,thisisourlibrary.Ialwaysreadbooksinit.Thatisourplayground.Iliketoplayfootballthere.Now,whataboutyourschool?
请学生拿出自己画的“理想中的学校”,用类似的语句介绍,课件上提示关键的单词。
Thisis….,Thatis…..book,flower,football,等等,表扬讲得好的学生。
(2)、当学生介绍自己的学校时,可以自然的提问:
Doyouhaveacomputerroom?
引导学生回答:
Yes,Ido/No,Idon’t.教师结合以前学过的Issheinthekitchen?
再次总结一般疑问句的肯定回答和否定回答。
(3)、同桌之间相互介绍自己的学校,并用Doyouhave…….?
进行提问。
(4)、最后呈现对话,跟读,分角色读。
2、Let’splay(
(1)、课件展示教学楼图片,请学生分角色对话。
A:
B:
Yes,wedo.
Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
(2)、Pairwork..练习并展示,表扬表现好的小组。
Doyouhavea?
It’sonthefloor.
3、Lookandwrite.
(1)、强调书写句子的要点:
首字母大写,单词之间有空格,句尾有标点。
(2)、完成练习,老师个别辅导。
4、将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。
讲解并让学生练习书写。
(1)ThisisaTVroom.
(2)Thatismyfriend.
四、作业布置
1、完成课堂练习册。
2、课后向朋友介绍自己的学校。
3、作业:
完成每课一练,抄写对话。
五、板书设计
Unit1BLet’stalk
Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
Unit1Myschoollet’sspellreadandwritelet’scheck
1)、能够独立完成Let’scheck和readandwrite中的练习。
2)、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3)、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
1.听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
2.灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。
能在真实情景用灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。
1.教师光碟。
2.卡片.
1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’schantB部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问:
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:
Thisisacomputerroom.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
4.listenandchant
(1)、播放录音,让学生听歌谣。
(2)、让学生跟着动画学说歌谣。
(3)、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上,请学生观察每个单词中er的发音特点,并尝试总结,回顾上册学过的单册:
farmer,father,mother,diver等。
(4)、领读chant的内容,请学生翻译。
(5)、再次播放录音,让学生拍手,跟着节奏一起学。
5.underlineandsay
领读三组单词,请学生划出发音相同的部分,并尝试总结。
6.listenandwrite.
(1)、自由读并记忆单词,当堂听写。
(2)、播放录音,完成练习。
4.角色表演。
学生载上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。
1.听音判断。
学生合上书本,教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.Goodtoknow
先让学生思考:
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。
1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
watertigersistercomputerdinner
Thisisthelibrary.
Thisistheplkayground.
第2单元内容unit2Whattimeisit?
1、知识与技能:
1.学生能够掌握句型Whattimeisit?
It'
s...It'
stimefor..../It'
stimeto...2.学生能够把这些句型运用到生活当中去。
1.学生能够用时间的表达。
2.学生能够描述不同时间进行的日常活动。
让学生有时间的观念,培养学生守时,惜时的良好的学习习惯。
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
Whattimeisit?
stimeto...A
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- PEP 小学英语 四年级 下册 英语 优质 教学 设计