苏教版六年级下册语文总复习Word文件下载.docx
- 文档编号:21194794
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:27.41KB
苏教版六年级下册语文总复习Word文件下载.docx
《苏教版六年级下册语文总复习Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版六年级下册语文总复习Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
E、前赴后继:
前面的人冲上去了,后面的人紧跟上来。
形容奋勇向前,连续不断。
锲而不舍:
比喻有恒心,有毅力。
5、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶,是一篇游记。
A、叶圣陶:
中国文学家,教育家,出版家,原名叶绍钧,江苏苏州人,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》。
B、课文浏览顺序:
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。
另外,从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索,泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、课后习题3(体会带点词语的表达效果):
①“挤压”“稍微”“准会”(采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近,表现了孔隙的小、窄、低。
②“再加上”“即使……也……”(不仅说明石钟乳、石笋形状各异,更强调了它们颜色多样,值得观赏。
6、练习一
A、拟人的修辞方法
注意点:
(1)直接把一个事物当作人来写,拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。
(2)拟人句要写得恰当。
(3)灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作,可以使句子更生动有趣。
B、背诵成语。
寒冬腊月
北国风光
风刀霜剑
塞外边疆
漫天飞舞
纷纷扬扬
银装素裹
雪照云光
狂风暴雨
雪上加霜
风卷残云
神清气爽
7、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过。
A、卢沟桥事变:
也称“七七事变”。
“九一八变事变”:
1931年9月18日。
B、课后习题2(体会带点词语的感情色彩):
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径,带有鄙视的感情色彩。
②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋,英勇善战,含有表扬、赞许之意。
D、积累本课有关战斗场面的成语:
人仰马翻
哭爹喊娘
鲜血四溅
狼狈而逃
鬼哭狼嚎
抱头鼠窜
E、万籁俱寂:
籁,从孔穴里发出的声音。
形容四周非常寂静,没有一点声音。
挑衅:
借端生事,企图引起冲突或战争。
众寡悬殊:
众,多。
寡,少。
悬殊,相差很远。
双方人力多少相差很大。
出乎意料,来不及防备。
抱头鼠窜:
形容急忙逃走的狼狈相。
震耳欲聋:
欲,快要。
耳朵都快震聋了,形容声音很大。
同仇敌忾:
忾,愤恨。
全体一致痛恨敌人。
夜以继日:
日夜不停。
多用以形容人勤奋。
猝不及防:
猝,突然,出乎意料。
恼羞成怒:
由于羞愧怨恨出发怒。
如火如荼:
荼,茅草的白花。
像火那样红,像荼那样白。
原来比喻军容之盛,现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
8、《半截蜡烛》
A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
B、课后习题2(想一想带点词语能不能去掉,为什么?
):
①一场危机似乎过去了。
(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。
②……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
(“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理,不能去掉。
C、伯诺德夫人母子三人:
沉着冷静、机智勇敢。
9、《聂将军与日本小姑娘》A、日本人民称聂将军是“活菩萨”,是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。
称他是“中日友谊的使者”,是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
B、课后习题2(理解带点词语的意思,并联系课文体会这段话所含的思想感情):
“杀害”是指非法杀死。
“受害”是指遭到损害或杀害。
“伤害”是指使受刑损害。
这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
C、背诵聂将军的两段话。
D、聂荣臻:
中国无产阶段革命家、军事家,中国人民解放军的创建人和领导人。
(宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠)
E、十大元帅:
朱德、叶剑英、聂荣臻、陈毅、罗荣桓、徐向前、贺龙、林彪、彭德怀、刘伯承
F、无辜:
辜,罪。
没罪的意思。
至仁至义:
至,最。
最仁爱,最讲正义。
10、练习二
A、认识农具:
木犁、耙、耧、镰刀、锄头。
B、读读诗句,说说下面带点的词语和什么农具有关。
昼出耘田夜绩麻。
耘田:
锄草(与锄头有关),也可泛指种田。
童孙未解供耕织。
耕:
耕田,用犁把土翻松(与木犁有关)。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
锄禾:
用锄去掉禾田里的杂草,翻松土壤(与锄头有关)。
春种一粒粟,秋收万颗子。
种:
播种(与耧有关)。
收:
收割,收获(与锄头有关)。
C、背诵《夏日绝句》。
人杰——人中豪杰。
项羽——秦末农民起义的首领之一,自称西楚霸王。
D、风声雨声读书声,声声入耳;
家事国事天下事,事事关心。
(明•顾宪成)
11、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》,作者是明代吴承恩
A、孙悟空:
机智勇敢
疾恶如仇
神通广大
B、课后习题3(体会带点词对表现人物形象的好处):
(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
(2)“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作,一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作,说明她的行为与常人不同。
(3)“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。
(4)“笑”表现出悟空的自信与乐观。
12、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作,
B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作,勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”,塑造了一位悠闲自得的渔翁形象,抒发了作者对大自然的热爱。
C、词牌是填词时用的曲调的名称,词牌名有:
清平乐、令奴娇、西江月、卜算子。
13、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。
也比喻一心图谋侵害别人,却不知有人正在算计他。
B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益,而不顾身后的隐患,这是危险的。
C、课后习题3(体会一下带点字的意思):
①谁敢来劝阻我,我就处死他。
(这个“死”与“生”相对,表示失去生命。
)②可是吴王已经下了死命令。
(“死”表示不可更改。
D、乘(ché
ng)虚而入:
趁着空虚进入。
毫不介意:
一点也不在意。
不堪设想:
堪,能。
事情的结果无法想象,会向更坏、更危险的方向发展。
14、A、有关读书的名言警句(背诵补充习题P27三)
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
读一本好书,就是在和高尚的人谈话——歌德
我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上——高尔基
B、选择合适的读物是一种本领,掌握了这种本领,就能帮助你用有限的时间去读更多的好书,去获取更多的知识。
C、无可厚非:
厚,深重。
非,反对,责备。
没有可过分责难的。
15、练习三
A、跟笑有关的词:
讥笑
狞笑
微笑
冷笑
哄笑
大笑
苦笑
狂笑
B、背诵练习三成语:
齐天大圣
大闹天宫
不避艰险
西天取经
腾云驾雾
来去无踪
千变万化
大显神通
明察秋毫
火眼金睛
除恶务尽
天下太平
16、《夜晚的实验》
A、课后习题2(说说下面句子中引号的用法):
(1)行文中直接引用;
(2)需要着重论述的对象;
(3)特殊含义。
B、课后习题3(斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?
这对你有什么启发?
斯帕拉捷能细心观察,大胆实验,不怕失败,不断探索,最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。
我的启示是:
科学的发现需要我们敏锐的观察力,强烈的好奇心和持之以恒的探索。
B、四次实验分别是:
蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂满蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。
A、四大洋:
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
18、《学会合作》是一篇演讲稿,以“合作”为话题,用具体事例说明能够卓有成效地合作,必须具有协作精神和自我牺牲精神。
C、顾名思义:
顾,看。
看到名称万里联想到它的含义。
19、练习四
背诵《古今贤文》(真理篇)
20、《天游峰的扫路人》是一篇散文。
C、天游峰扫路人:
豁达开朗,乐观自信。
D、气喘吁吁:
吁吁,象声词,形容出气的声音。
形容呼吸急促,大声喘气的样子。
望而却步:
看到了危险或力不能及的事而入后退缩。
课文形容山势险峻,让人害怕。
炯炯有神:
炯炯,形容眼睛明亮(多用于目光)。
形容眼睛明亮,精神饱满。
21、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。
A、理解“当然,追求应该是最伟大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实的。
”
最大的追求:
远大的理想和抱负。
眼前的一穗:
出现在眼前的机遇和任务。
把眼前的一穗拿在手中:
抓住眼前的利益,完成当前的任务。
句意:
一个人需要树立远大的理想和抱负,但更要抓住自己眼前出现的机遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成了。
B、关于“机遇”的名人名言
机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。
——查理•艮科尔
机会是每个人都有的,但许多不知道他们已经碰到它。
——达尔文
22、《山谷中的谜底》
A、课后习题2(理解两句话的含义):
①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。
(无论是谁,面对困难和压力,首先要敢于面对,要和它作斗争,但是如果困难太大,也要学会迂回的战术,先作适当的让步,找适当的机会再去战胜,变通也是保存自己的一种方法。
②确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。
(这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战,当困难大到你不能解决时,要学会先退一步,学会暂时让一让,这退一步并不意味着后退、胆怯,而是为了积聚力量去解决困难,迎接新的挑战。
B、由“雪松的启示”想到:
以退为进;
卧薪尝胆(勾践);
忍辱负重;
能屈能伸;
进一步悬崖峭壁,退一步海阔天空。
D、练习5:
背诵成语。
水滴石穿
一心一意
感激涕零
百感交集
深思熟虑
匪夷所思
时光荏苒
白驹过隙
鉴往知来
莫衷一是
迷途知返
恍如隔世
(匪夷所思:
夷,平常。
鉴往知来:
审查过去,就可以推断未来。
时光荏苒:
时间渐渐过去了。
白驹过隙:
形容时间过得飞快。
)
23、《广玉兰》是一篇散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
A、玉琢冰雕:
形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽,像冰一样透明。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
惹人喜爱:
惹,招引。
讨人喜欢。
24、《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,A、作者爱上夹竹桃的原因是:
①夹竹桃开花时红白相映,景物奇妙有趣。
②夹竹桃花开三季,花期长,韧性可贵。
③月光下的夹竹桃叶影参差,花影迷离,可以引起作者许多的幻想。
B、最后一自然段:
总结全文,与前文相互呼应。
C、会用“无……不……”、“无不”造句。
……无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色,全班同学无一人不爱他上的课。
……无不……听了他讲的故事,大家无不啧啧赞叹。
D、熟记作家卡片。
G、参差(cēncī)不齐:
参差,长短、高低、大小不齐,不一致。
25、古诗两首
A、课文由两首七言绝句组成。
两首诗均是咏物诗。
B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。
吟:
古典诗歌的一种形式。
诗人托物言志,通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”,即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。
赞颂了石灰坚强不屈,洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。
作者善画梅,也喜欢咏梅,这是一首题画诗。
诗人借墨梅为喻,在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
D、背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意:
石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的,它把烈火焚烧看作是平平常常的事。
即使身体粉碎变成石灰也不畏惧,要把洁白干净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意:
我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
不需要别人夸赞梅花的颜色好看,只要留下香气弥漫在天地之间。
若等闲:
好像平常的事。
清气:
清香之气。
满乾坤:
弥漫在天地之间。
E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志,像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。
F、补充几首写梅花的诗:
王安石《梅花》
26、练习六
①复习成语积累。
②背诵《马诗》及诗意。
燕山——山名。
钩——弯刀,是古代的一种兵器,开似月牙。
金络脑——用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵。
这首诗看起来是写马,其实是借马来抒情:
什么时候才能戴上华贵的马笼头,在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢?
显然,这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。
27、《莫泊桑拜师》告诉我提高写作水平的必由之路:
仔细观察,勤奋练习,不断积累(视角独特)。
B、莫泊桑:
虚心好学,勤学苦练。
福楼拜:
循循善诱、教学有方,关心文学青年。
C、莫泊桑:
19世纪法国著名小说家,被誉为“短篇小说之王”。
成名作《羊脂球》,短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》,长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
D、福楼拜:
19世纪法国著名作家,重要作品有长篇小说《包法利夫人》
E、课后习题2(理解句意):
①青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长,含义深刻,写作需要持之以恒,只有持之以恒,才会具备才气。
所谓才气,亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。
它是坚持不懈写作的结果,作为青年人,可贵之处在于能去除浮躁心理,踏踏实实,坚持写作。
②对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人发现和没有写过的特点。
福楼拜指出:
要写作,就需要仔细观察,只有仔细观察,才可能准确地予以反映。
但是仅此还不够,要成为一个杰出的作家,对被写的对象,还必须注入观察者自己独特的思想,赋予鲜明的个性色彩,从而避免人云亦云,毫无个人特色的毛病。
F、孜孜不倦:
孜孜,努力不懈的样子。
形容勤奋得不知疲倦。
滔滔不绝:
滔滔,波浪滚滚流动,连续不断的样子。
比喻话很多,连续不断。
直截了当:
形容说话、办事、写文章干脆爽快,不绕弯子。
28、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章,作者苏叔阳。
A、刘老师:
热爱生活,乐观自信
B、课后习题2(体会带点词的表达效果):
(1)笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……(“泛”的意思是透出、冒出。
同学们在笑刘老师的风趣之时,心中不由自主地产生对老师的理解与同情,感到心酸、难受。
(2)……人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。
(“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。
确实,北方的冬季漫长而枯燥,当春天来临,人们的身心怎会不感到舒展与快意?
(3)他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人……(“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢,使人们看到一个乐观,对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。
C、课后习题3(说说省略号的不同用法):
(1)……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
(表示内容的省略)
(2)倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
(表示语意转折)
(3)刘老师啊,您在哪里?
我深深地、深深地思念您……(表示语意未尽)
D、理解课题“理想的风筝”的含义。
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。
29、《孔子游春》是一篇游记,课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
A、颜回:
谦逊、沉稳。
子路:
豪爽、乐善。
孔子:
和蔼可亲,循循善诱,充满智慧。
B、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国古代的大教育家和思想家,儒家学派的创始人。
他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张,相传有弟子三千,贤弟子72人,曾整理过《诗》《书》《易》《礼》,编写过《春秋》。
贤弟子有:
颜回、子路。
C、《论语》记录了孔子的言行。
《论语》里有不少精辟的语句:
①敏而好学,不耻下问。
②默而识之,学而不言,诲人不倦。
③人无远虑,必有近忧。
④已所不欲,勿施于人。
D、来自《论语》的成语:
文质彬彬
敬而远之
当仁不让
E、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏,有着深化中心的作用。
F、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行,有情义、有志向、善施教化的真君子。
G、背诵课文2、8自然段。
H、水与真君子的相似之处:
有德行、有情义、有志向、善施教化。
30、《明天,我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
A、课后习题2(说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情):
①在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
(作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。
“天使”是说老师可爱可敬;
“大树”是说老师授予知识,给予庇荫,给学生以关怀不呵护;
“海洋”是说老师心胸宽广,三个比喻升华了主题。
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(表达了学生对老师的热爱与敬意。
③等到这些小树长成参天大树,等到……大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:
“老师,我们没有辜负您的希望!
”(表达了学生对母校、对老师的深深眷恋,反映了同学们立志成才,回报老师的心情。
B、老师的美誉:
人类灵魂的工程师
辛勤的园丁
春蚕
人类智慧的天使燃烧的蜡烛……
C、赞美老师的诗句:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜,润物细无声。
山高水长有时尽,唯我师恩日月长。
D、赞美老师的成语:
诲人不倦
废寝忘食
埋头苦干
兢兢业业
一丝不苟
春风化雨
润物无声
循循善诱
教导有方
小学语文良好的学习习惯
(十一)勤于收集资料,不懂就问。
(十二)读万卷书,行万里路,在实践中学会运用。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 六年级 下册 语文 复习