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做了这么多马虎事,他是后悔了,不再做马虎事了,还是继续又做了很多马虎事?
他究竟有没有改正呢?
2、小组讨论,交流
3、指名回答
4、故事引领:
丁丁从马虎国回来后,决心以后做事不再马虎了,他是怎样改正的呢?
请小朋友想想以后的事情,继续编故事。
5、小组讨论编故事(师巡视指导)
6、小组代表上台讲故事
三、活动――捉马虎行动
(一)图中找错
1、师:
同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心,现在老师这里有一幅图画得太马虎了,你能把画错的地方找出来吗?
下面我们一起来捉马虎,看谁捉的马虎多。
(课件出示教材48页图)
2、
小组交流讨论
3、
指名汇报,师操作演示
(二)联系自身,捉马虎
1、师:
今天我们看了几幅画得非常马虎的图,也看到小马虎做了这么多的马虎事,那么,我们有没有做过马虎事呢?
小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
小组交流,讨论
指名回答(相机提问:
为什么做了这件马虎事呢?
马虎带来了什么后果?
)
4、
我们自己也做了这么多的马虎事,以后该怎么办呢?
谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢?
(指名回答)
四、告别小马虎
丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了,他再也不做马虎事了,画画也非常细心了,所以小朋友们都叫他“细心的小画家”(板贴:
“细心”)
2、播放《细心的小画家》歌曲课件,生表演唱
3、小结:
我们小朋友也应该和丁丁一样,敢于改正自己的错误。
让我们大家一起告别“小马虎”。
生齐呼:
小马虎,Byebye!
(一)、游戏导入
1、小朋友,喜欢做游戏吗?
今天,老师要介绍一个新的游戏给大家。
游戏就叫“悄悄话”。
一个小朋友听到一句悄悄话后,再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友,就这样一个一个传下去,传到最后一个小朋友停止。
2、学生分组玩游戏。
3、老师很想知道你们传了什么悄悄话,我们一起来说说好吗?
(每组最后听到的小朋友站起来汇报)
4、小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
(不仔细、不认真)
(点评:
用游戏导入,学生的上课兴致会很高,在游戏中,孩子们体会到听得不认真造成了多大的笑话,这一设计也为上好下面的内容作了铺垫。
5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。
今天,老师把他的画也带来了。
你觉得他画得怎么样?
可笑吗?
为什么?
讨论:
自由发言。
这是丁丁以前的画。
现在,丁丁不想再马虎了,可他不知道该怎么办。
今天,老师把他也带来了。
他有许多事想让大家来帮助,谁愿意?
那么,你就赶快把生活中发生的事情讲给大家听吧。
(点评:
课始,改变教材提供的顺序,以对比课件的形式让学生自由说说对丁丁图画的看法,在可笑中感受到马虎带来的害处,并产生要细心做事的情感动力,在不知不觉中明理。
教师小结:
这真是一个粗心的小画家。
(播放歌曲:
《粗心的小画家》,出示歌词:
丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把,他对别人把口夸,什么东西都会画,画只螃蟹四条腿,画只鸭子尖嘴巴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴,咦,哈哈,哈哈哈!
一起表演唱这首幽默的儿童歌曲。
6、你认为他是一个怎样的人?
大家还想给他起什么名字?
(学生各抒己见)
7、师小结:
那我们就叫他小马虎吧。
(出示:
小马虎)大家大声叫叫他。
8、因为丁丁这么马虎,所以,有一天,一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观,小马虎在那里看到了什么呢?
回发生些什么事情那?
今天就让我们跟着小马虎一起去旅行,好吗?
那我们就出发啦!
出示课题:
小马虎旅行记
(二)、和小马虎一起旅游
1、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
2、小组交流讨论:
3、现在,你就是小马虎,说说你在马虎国的经历吧。
这一设计打破了教材中对故事平铺直叙的手法,以丁丁介绍自己的马虎故事这一形式来展现,这种同龄小伙伴的活现,使大家加深了情感体验,这往往能使学生已有的道德认识得到升华。
4、小马虎先到我们的家里,他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢,听听爸爸和妈妈是怎么说的。
播放谈话录音。
5、小朋友听清了吗?
爸爸、妈妈说到哪些马虎的事?
你能找出来吗?
(扣错纽扣……丢橡皮和绿领巾……、忘带文具盒……)——原来这些都是马虎。
6、其实小马虎来找过我们每个小朋友,你仔细想一想,做过什么马虎事?
(学生找马虎)
7、小结:
看来在生活上很容易犯马虎的毛病,有些马虎的毛病会给我们带来很多麻烦。
有一次,老师马马虎虎的,还把衣服穿反了,多难看呀。
8、小马虎不仅来到我们家里,还跟我们一起来到了学校,(出示:
学校照片)他在我们的作业本上留下马虎的影子。
大家一起到到自己的作业本上找一找吧。
(学生找)
9、你找到了吗?
把你找到的告诉大家。
(展示:
漏写作业:
这道题你会做吗?
怎么不做?
作业潦草:
为什么前面作业写得好,后面这么潦草了呢?
计算粗心、看错题目……)
10、小结过渡:
小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。
想想看,在学习中,你也想像小马虎一样做过马虎事吗?
谁能说说。
(学生说说自己的马虎事,师生共同点评)
11、一次次小小的马虎,不但影响了我们的学习,还影响了我们生活。
那我们怎样才能改掉马虎的坏毛病呢?
你们有没有好办法?
(学生畅所欲言)
这些马虎的行为在孩子们平时的学习和生活中比较常见,这样的设计贴近生活,贴近实际,学生容易接受。
12、是呀,马虎的害处可大了,如果从小养成马虎的坏习惯,长大会怎样?
大家畅所欲言。
(三)、揭示马虎的害处
我们小时候做事马虎还只是犯一些小错误,如果长大了还这样马虎,那带来的害处可真大!
你们愿意和马虎做朋友吗?
(让学生畅所欲言)
(四)
、表扬细心的小朋友,为细心的小朋友带上小红花。
1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,其实啊,在我们身边就有好多细心的小朋友。
2、放录像,看看我们的同学做得怎样?
小组讨论,回答。
3、请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
通过设计“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节,使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
先组织学生讨论怎样才能做到不马虎,然后通过四人小组合作反馈,展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。
在展示过程中,老师相机点拨,突出学习的乐趣,使学生明白细心的重要性,同时学会欣赏自己和别人。
讨论、实践、自评、互评的形式,有利于学生不断对照自己的言行,实现生生互动、自我教育的目的。
三、课件制作和使用的设想
1、课前我把《小马虎旅行》卡通连环画制作成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,让学生感到仿佛不是在上课,而是在童话王国漫游,使学生的心灵深处产生强烈的震撼,受到教育。
2、我把歌曲《粗心的小画家》插入课件中,以增强活动的艺术效果,使学生在轻松愉快的氛围中受到教育。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、在组织活动时,布置学生请家长帮助搜集小朋友做事不马虎的故事,或是搜集做事马虎形成不良后果的事例。
教师也应搜集这方面的典型事例,做好充分的课前准备。
2、把《小马虎旅行记》做成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,使学生的心灵深处产生强烈的震撼。
3、课前录制好歌曲《粗心的小画家》,准备上课时用,以增强活动的艺术效果,使学生在活动中轻松愉快。
4、活动一开始,教师可以先让学生自己阅读卡通连环画《小马虎旅行记》,调动学生学习的主动性,让孩子们感到仿佛不是在上课,而是在童话的王国里漫游。
此时教师应因势利导地引导学生用语言把故事表述出来,并加深对故事的理解,以培养学生的语言表达能力。
这样一开始就会使学生不由自主地参加到活动之中,让学生从中受到教育。
5、在讲完故事后教师可以把课前制作的多媒体课件放给学生看,强化教学效果。
第二课时
课前准备
1、
制作歌曲课件《细心的小画家》。
求助信封。
制作“七色花”。
二、教学过程
(一)、导入
小马虎做了这么多的马虎事,他是后悔了呢?
还是继续做马虎事?
请同学们想想以后的事情。
(二)、续编故事。
学生续编故事。
组织续编时一定要注意,要让每一位同学都张开小嘴巴,让其表达内心深处的想法。
教师可以组织同桌互听、互编,也可以小组坐在一起编。
教师在这里并没有直白地引导学生说小马虎的害处。
那样太生硬,学生也不会有更深层次的感受。
其实故事续编完了,深刻的感悟也就出来了。
有创意的学习乐趣也就出来了。
小组代表上台讲故事。
同学们把故事续编得很好,很有创意,各人有各人的独到见解,请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗?
这个续编故事的续讲作业不仅进一步地巩固了课堂上所学内容,而且使得家庭教育与学校教育得到有机的结合。
(三)、智闯马虎宫
同学们上一节课续编故事编得很好,咱们这一节课来做个游戏好不好?
请同学们分小组做游戏“智取马虎宫”。
同学们在做“智取马虎宫”游戏时,要边玩边思考。
迷宫图里在哪些事情上标有地雷?
在闯迷宫的游戏中你有什么感受?
有什么想法?
在学生做游戏的过程中教师应认真巡视,注意在这个活动过程中学生的思维流程`学生的思考`学生的各种各样的想法,以便随时调控自己的教学设计。
做完游戏请学生点明:
作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。
请同学们谈闯迷宫的感受,这一环节安排的很好。
目的是让学生从游戏的欢乐中跳出来,进行理性的思考。
要让学生玩的有意义,玩后思考,因为学校、课堂应该是一个思考的王国。
(四)、火眼金睛
活动准备:
实物投影:
教材第48页
请同学们看图,我们来做一个游戏“火眼金睛”,看谁捉马虎捉得多,看谁最细心。
这一活动的目的主要是通过活动培养学生的细心,克服粗心马虎的毛病,把马虎全部捉出来的同时,学生也懂得了自己绝对不能做出类似的糊涂事情。
(五)、告别马虎
1、丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了,他再也不做马虎事了,画画也非常细心了,所以小朋友们都叫他“细心的小画家”。
2、播放《细心的小画家》歌曲课件,出示歌词:
小朋友看了画,嘻嘻哈哈笑话他。
小画家脸红了,拿起铅笔画又画。
画只螃蟹吐泡泡,画只鸭子扁嘴巴,画只小兔短尾巴,画匹大马长嘴巴。
粗心的毛病改掉了,成了个细心的小画家。
生表演唱。
歌曲《细心的小画家》与第一课时的歌曲《粗心的小画家》遥相呼应,使学生更能体会到细心的好处。
生齐呼:
(六)、游戏
刚才,我们用自己的细心发现了别人的马虎,你们能用这份细心让自己把事情做得更好吗?
儿童节快要到了,我们学校将进行才艺展示活动,要求各班布置教室,营造节日气氛。
可我今天到这里了,回去也来不及做了。
你们愿意帮我吗?
2、做些什么呢?
请组长打开桌上的信封,读一读就知道了。
3、学生讨论怎么做。
提一个组询问、汇报情况。
4、分组活动:
按要求去做。
5、挑两组汇报:
做
,我是这样做的,
,按要求,细心做。
活用教材,以竞赛的形式调动学生的学习积极性。
在努力为班级做好力所能及的行动中,体验到不马虎在生活中的积极作用,来形成细心的良好习惯。
给学生以成功感,激发了自主参与的热情。
(七)、课外延伸,联系家校
老师要给大家布置一个回家作业,请大家坚持在家也做个不马虎的好孩子,把“七色花”带回家,在家长的督促下,把所做的细心事填写在花瓣上,并涂上喜爱的颜色,好不好?
联系家庭,形成家校合力,是提高品行训练实效的好方法。
新课程理念告诉我们,儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。
教师虽然通过课堂教学,使学生明确了生活中该怎么做,不该怎么做的道德行为准则,但是事过境迁,学生往往会淡忘课堂内所要求的,所以我们应该把视线转向家庭与社会,与家长携手并进,形成家校合力,共同关注其行为习惯的养成。
第一课时
一、表演唱《粗心的小画家》
1、学们记得歌曲《粗心的小画家》吗?
现在我们来听录音做表演唱
2、同学们唱完这首歌,在看看歌词,你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢?
(让学生起七嘴八舌地讨论,充分说)
二、漫游马虎图
1、确实是一个粗心的小画家,他太马虎了。
你们知道吗?
还有更马虎的呢。
让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》
2、同学们看完连环画后,想些什么?
想说些什么?
三、续编故事
1、小马虎做了这么多的马虎事,他后悔了吗?
还是继续?
2、同学们把故事编的很好,很有创意,各人有各人的独到见解,请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
第二课时
四、智闯马虎宫
1、同学们上一节课续编故事编的很好,咱们这一节课来做个游戏好不好?
请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、同学们在做“智闯马虎宫”游戏时,要边玩边思考。
(1)迷宫图里在哪些事情上标有地雷?
(2)在闯迷宫的游戏中你有什么感受?
五、火眼金睛
活动准备,把教材上的48页上的图放大,或做成投影片
1、请同学们看图,我们来做一个游戏“火眼金睛”,看谁捉马虎捉得多,看谁最细心。
六远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上,然后带领同学们放飞飞机,远离小马虎
(一)猜谜激趣,激情导入。
1.教师和学生谈话:
小朋友,夏天到了,你们喜不喜欢夏天呀?
2.小朋友你们知道吗,今天咱们课堂里还来了一位夏日里的小客人呢!
会是谁呢?
我们来猜猜看。
课件出示谜语:
奇怪小小虫,白天藏草丛,夜晚闲不住,出游打灯笼。
指名读一读,请学生猜一猜。
3.瞧!
它们打着灯笼来了!
(课件出示动画,萤火虫一边飞一边说自己喜欢夏天的理由。
4.萤火虫和我们小朋友一样也喜欢夏天,那还有哪些小虫也是喜欢夏天的?
请学生交流。
5.对,它们都是夏天的小虫。
(板贴课题:
夏天的小虫)今天,它们都聚到了一起,让我们也去凑凑热闹。
(播放动画,昆虫聚会)
(二)交流动物明星卡。
1.看了小虫们的聚会,你觉得夏天的小虫怎么样呀?
2.老师知道我们小朋友还把自己比较了解的小虫制成了一张明星卡,上面有很多关于小虫的知识,赶快把你了解到的告诉小组的小朋友吧!
(学生在小组中进行交流)
3.谁最勇敢,愿意到上面来交流给大家听的?
4.小朋友们真了不起,大家从书上,从爸爸妈妈那儿,还从大自然中获取了许多小虫的知识。
现在,就让我们一起去看看生活在大自然中的它们。
(课件播放动画,欣赏一组昆虫的图片)
(三)动手观察,用心发现。
1.今天,咱们还把一些小虫请进了教室,我们把它们拿出来,像小科学家那样细细地观察观察它们,好吗?
(学生拿出事先准备好的放大镜和课前捕捉到的昆虫,在小组中进行观察)
2.我看到有的小朋友不仅用眼睛去看,还用手去摸一摸,有的还在数一数,看来大家观察东西都有自己的方法。
谁来说说你发现了什么?
3.通过大家的仔细观察,我们发现了许多小秘密。
现在,让我们再一起来观察观察它,出示蝉
(1)你们看,这是它的什么呀?
仔细看头上长着什么呢?
(对,有一对眼,有一对触角)
(2)那头下面一部分我们称它为什么呢?
(老师用动作演示)
(3)胸下面就是它的腹部,那你们看,胸和腹部上面长着什么呀?
数一数有几对足?
4.小朋友,那我们再来观察观察自己捉到的小虫,看看它和上面的蝉有哪些相同的地方?
谁来说说你的发现?
5.原来它们都是由头、胸、腹三个部分组成的,头上有一对眼,一对触角;
胸腹部有三对足;
背上有翅膀,像这样的小虫,我们把它们叫作昆虫。
昆虫)
(四)轻松一刻,捕捉特点
过渡:
通过大家的努力,我们的收获真不少啊!
下面让我们来轻松一下,做个小游戏好吗?
你们可要看仔细喽!
进行游戏,鼓励激趣。
(五)唱唱儿歌,情感熏陶。
1.有位小朋友她叫圆圆,她呀跟蜻蜓交上了朋友,出示儿歌,谁来读读这首儿歌?
2.圆圆对蜻蜓说了些什么?
你觉得圆圆怎么样呀?
3.呀!
圆圆真有爱心。
在大自然里像蜻蜓一样的益虫还有许多,像蜜蜂呀,七星瓢虫呀,螳螂等等,你想对它们说些什么?
4.看来大家和圆圆一样有爱心,让我们一起拍手,读读儿歌,夸夸自己,读读这首儿歌。
(六)昆虫申诉,深化认知。
1.可是夏天到了,有些小虫却给大家带来了麻烦。
听,昆虫王国里的螳螂法官接到一封投诉信,究竟发生了什么事呢?
2.你们知道是谁背投诉了吗?
为什么被别人投诉呀?
3.他们有什么办法对付它们吗?
4.要是被蚊子咬了,你会怎么做?
和你的同桌说说。
(七)课外延伸,拓展知识
火热的夏天给我们带来了丰富的知识,也带来了无穷的乐趣。
愿小朋友们更加热爱自然,热爱科学,用你们的敏锐去发现问题,用你们的智慧去解决问题,学到更多的科学知识。
最后,我们一起再来欣赏一些生活在大自然中那些知名的不知名的昆虫吧。
(课件播放)
一、说说趣事,举办小虫展览
1、昨天老师给大家布置了一个特殊的作业,是什么?
(捉虫子)你们都去捉虫子了吗?
哪些小朋友捉到了?
(举手示意)
2、谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子?
(指名介绍)
3、你们能说说是和谁去捉虫子的呀?
捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢?
4、捉虫子真是有趣,给我们带来了快乐。
我们班有很多同学喜欢小虫,昨天还去收集了小虫的资料,现在就让我们开一个小虫博览会。
(1)先请你把收集到的资料向四人小组的朋友介绍一下,每位同学介绍1—2种。
(2)指名交流。
(可以让学生学学小虫的叫声、动作等,对于介绍得比较不错的学生及时颁发科学迷的奖章)
5、小结过渡:
还有好多小朋友也收集到了很多小虫的资料,下课时可以和同学们继续聊一聊;
也可以邀请它住在我们的《小虫王国》里。
二、观察、研究小虫,人人争当“科学家”
1、现在让我们一起来观察、研究小虫。
可以简单画一画小虫的样子,互相说说它吃什么,住在哪儿,还可以学学小虫的叫声和它的动作呢!
大家比一比,看哪个小组观察最仔细,发现最多,对小虫最了解。
2、刚才老师看了一下小朋友们捉来的虫子,打算分成蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、金龟子、西瓜虫等几个小虫研究小组。
喜爱研究(蝴蝶、苍蝇、西瓜虫、蚂蚁、金龟子)的同学成为一组。
3、分小组研究,师巡回了解学生的研究情况。
4、小组汇报。
(师根据汇报情况颁发科学家奖章)
重点:
引导学生介绍小虫的样子和身体构造。
刚才我们的研究发现真了不起,找到了那么多小虫的不同之处,现在我们再来仔细看看这两个研究小组画的小虫,你有什么发现?
昆虫:
身体分为头、胸、腹三部分,头上有触角,胸部有三对足。
我们今天带来的小虫子,哪些是昆虫呢?
(当学生有错误时请学生自己辨析。
三、拓展,激发学生探索的兴趣
1、刚才我们研究的只是昆虫的一小部分,其实,我们可以研究的昆虫世界还是无穷无尽的,欢迎你跟着老师一起进入昆虫帝国。
在观看时,你如果认识这些小虫,就大声地说一说。
(课件展示美丽的小虫)
2、小结:
这些美丽的昆虫使我们的大自然更加奇妙,也等着我们这些小科学家、虫博士去进一步研究探索呢。
四、联系生活,指导实践。
1、当然,这些小虫子有时也会给我们带来麻烦。
你遇到过吗?
(被蜜蜂、黄蜂、毛毛虫蛰了,被蚊子叮咬等)
2、重点交流蚊子叮咬时的感受和解决方法,驱赶蚊蝇好方法。
五、儿歌总结
虽然这些小虫会给我们带来麻烦,但是身边有了这些小虫,我们的生活也变得丰富多彩了。
一、导入新课,激情蕴趣
(动画)小朋友们,夏姑娘来了,天气热了,活泼可爱的小昆虫都出来了,你捉过昆虫吗?
生:
我捉过蝴蝶。
我捉过蟋蟀。
我捉过小蜻蜓。
小朋友们捉过的昆虫可真多,你还想认识更多的昆虫朋友吗?
(大声)想!
今天我们就一起来学习《夏天的小虫》(板贴课题)
二、活动过程
活动一:
学昆虫
小朋友们,让我们一起到郊外去走一走(听音乐《郊外》,拍手唱歌)看,郊外的昆虫真多啊!
(请小朋友自由说说,相机点击图片)
(图片定格)那你知道这些小昆虫会怎么动吗?
有的昆虫会飞的,像蝴蝶、蜻蜓。
你能给大家学一学蝴蝶是怎样飞的吗?
(一人)学飞,大部分小朋友跃跃欲试。
想学的小朋友一起来飞一飞吧!
昆虫除了飞,还会怎么动呀?
有的昆虫是爬的,像蚂蚁、蟑螂。
谁来做做动作?
(自告奋勇)学蚂蚁爬。
还有的昆虫会跳的。
你能学给大家看一看吗?
学蟋蟀跳。
那你知道小昆虫会叫吗?
(大声)会!
你知道谁会叫呀?
你能学一学吗?
学蚊子叫。
学蜜蜂叫。
小朋友学的真像,听了你们的叫声,有几只小昆虫也熬不住了,你们猜猜看,到底是谁来了呢
(二)活动二:
介绍昆虫
点击图片,介绍相关知识(蜻蜓低飞、蝴蝶的鳞片、蛐蛐的发声方法、蜜蜂采蜜、知了的发声等)
(三)活动三:
昆虫的结构
大自然中的昆虫动作不一样,叫声也不一样,那它们有什么一样的地方吗?
为了搞清楚这个问题,我们找来了一个昆虫朋友(媒体出示蝉)请大家仔细看一看,比一比,昆虫有哪些地方是一样的呢?
进行小组学习。
小朋友们讨论得真热烈!
你们有什么发现吗?
(出示多媒体课件“蝉和蜜蜂的构造”图)
我发现昆虫都有头、触角。
我发现昆虫都有六只脚。
真的是六只脚吗?
我们来数一数,好吗?
1、2、3、4、5、6
昆虫都有眼睛和翅膀。
昆虫还有腹部和胸部。
你们的发现到底对不对呢?
请小朋友拿出自己捉的昆虫再来认真看一看。
拿出课前自己捉的昆虫,小组仔细观察。
老师这里也有一只昆虫,是什么呀?
我们来看看它有哪些部分组成的。
出示多媒体课件:
“蝉的构造”图,指导学生认识蝉的主要形态和特征。
小朋友们,现在我们对昆虫知道的更清楚了,昆虫可以分为头、胸、腹;
头上长有一对眼睛和触角,
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