起伏作文之作文生动在于起伏悬念法误会法巧合法抑扬法虚实法相错法Word文档格式.docx

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3.间隔法，也就是突然中止读者关怀的正在发展的故事情节，转移

话题，适合时候再接上本来的情节。

设置悬念时要注意：

1、.制造悬念的目的是有益于事件的睁开、人物的塑造和主题的表

达，自然合理，不行滥用。

2.制造悬念，要不着印迹，吻合情理，切不行弄虚作假，不然会弄

巧成拙；

要合时释“悬”，解开悬念既不可以过于仓促、简单，又不可以

枝蔓横生，以致读者头晕眼花或丈二和尚摸不着脑筋。

2、误会法

误会法，就是利用作品人物之间的猜忌或误会，来激化矛盾，掀起

波涛，不停推进情节的发展变化，最后释疑解扣。

比如《驿路梨

花》，就是频频运用误会法来构想行文：

第一次“我们认为瑶族老人

是小茅舍的”主人“，是误会；

第二次”我们“和瑶族老人认为哈尼小

姑娘是”主人“梨花，又是误花。

梨花已嫁到山那处去了。

因为巧置

误会，悬念层叠，使文章回环波折，波涛起伏，令人着迷。

又如

《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失掉联系，曹操趁机收

买关羽。

关羽身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知

张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情，挺起丈八长枪直刺关羽，迫

使关羽斩了曹操老将蔡阳，误会才除去。

这场矛盾运用误会法，将

张飞嫉恶如仇、赤胆忠骨的性格表现得酣畅淋漓。

运用误会法有时

把底牌交给读者，让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾

矛盾，有时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才茅塞顿开；

也可使读者陷着迷津，产生疑团，在”误“与”不误“之间彷徨。

例文二：

错觉

今日第五节是体育课。

第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计

着体育课能够提早几分钟下课，以便买份佳肴。

体育课果真提早了几分钟结束。

刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从

成排的饭盒中取出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。

当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转瞬便排起

了一条条长龙。

我喜悦地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十

分喜悦。

当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时，发现食堂

门口有个女孩看着我。

那不是近邻班上那一个姓沈的么？

反正挺漂

亮，平常常听同学们提起她。

我也看了她几眼，但终归感觉不好心

思，便跑到体育场上，避开她的眼光。

我坐在体育场上，一边吃饭一边想着方才那女孩。

短头发、大眼睛，

可我和她根本不认识，她怎么总看着我？

我抬开端，却看见她也到

体育场来了，就坐在对面的看台上，依旧看着我笑。

我更加不自在

了，想不出她为何总看着我。

莫非她?

？

这不行能，我又黑又瘦，

一头鸡窝似的乱发，衣着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的

脏球鞋。

实在没有哪一点儿值得她看的。

我连忙几口扒完饭，站起

身准备回教室。

这时她也站起来，笑着跑了过来。

她笑的时候更漂

亮了，一对小酒窝，风中俊逸的黑发?

我有些呆了，看着她，想不

失事情的原由，便转身想走。

“哎！

等一等！

”她喊出声来。

声音甜甜的，像一串银铃。

啊！

她找

我发言了，这但是条新闻，下午我又能够向同学说大话了。

我转过身，

看着她白净的脸，浑身感觉不自在，麻痹地挺起一张笑容问：

“有什

么事吗？

”这一刻我感觉浑身在发热，猜想着她要说什么，但怎么也

想不出。

终于，她跑过来了。

“没什么。

”她又张口了，那声音使我有些沉醉。

她又低头抿嘴笑了下说：

“我只想问问你吃完饭没有。

因为——因为

你用的是我的饭盒！

”

「简评」

《错觉》是一篇典型靠误会制造喜剧成效的佳作。

因为想买份佳肴，

“我”便把饭盒提早放进食堂；

又因为急着打菜，“我”才没有认真辨

认饭盒的真切主人。

这一连串原由以致了今后事件的发生，是整个

误会的动因。

当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与

“我”搭话。

至此，误会达到极致。

当女孩揭露误会，期盼与现实间

形成这样巨大的反差。

真切地再现了青春少年的模糊感情。

3、偶合法

偶合法是利用生活的有时事件来安排故事情节的方法。

俗语说“无巧

不行书”，正如鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰巧是蘸了革

命者夏瑜的血，这就是偶合。

作者利用了这类偶合有机地组织全篇

资料，增强了故事情节的惨剧色彩，进一步深入了主题思想。

《林

教头风雪山神庙》中林冲沧州碰到李小二也是偶合。

误会偶合法能激起读者无量的回味，产生巨大的艺术魅力。

但在使

用时必定要把条件写足，偶合得真切，误会得通情达理。

让读者感

觉既在预料之中，又在预料以外，切不行破绽百出，哗众取宠。

例文三：

天职

林医生是在刚才经历婚姻裂变以后，报名奔赴抗“非典”第一线的。

但是，恰恰狭路相逢，她居然碰上了她——那个夺走她丈夫的女歌

手——从病历卡上她印证了一个让她悲伤的名字。

现在，女歌手已

被确诊为“非典”病人，正躺在床上，等待看做切喉插管手术。

她稍

一狐疑，几乎想夺路而逃，但是，现实却不容她踌躇躲避，护士已

做好了手术前的准备工作。

第一回见到女歌手，是在影剧院。

那时，丈夫出差没有准时回来—

—出差晚一天回来也是常有的事。

她就领着女儿去影剧院排解孤独。

固然影剧院放的是旧电影《人到中年》，但是出于职业上的独爱，

她迁是去了。

电影刚开映，她突然发现一个熟习的身影坐在一个黑

暗的角落里，他的肩膀上扛着一张轮廓柔美的脸。

开始，她认为看

错了，还窃笑自己多心。

电影放了一半，女儿要上卫生间，她起身

携着女儿轻步从那个黑暗的角落走过。

那情形让她脑子里不由砰然

一声，丈夫的肩膀上倚着一张明丽的脸，那性感的嘴唇和听话的鼻

翼时时地在丈夫的脸上往返蹭着。

世界立时乌黑一片，胸口堵得发

慌，几乎喘可是气来，她硬撑着身子走开了。

上完卫生间，女儿说

她神色难看，她才走开影剧院。

她爱丈夫，就像电影里陆文婷那样爱得铭心刻骨；

她爱事业，也像

陆文婷那样一心扑在医学科研上。

但是，男人的心，无底洞呀，丈

夫在外贸部门工作，一年有一半时间出差在外。

后

来，丈夫又一次出差去了，她却与同事在影剧院找到了他。

没想到

丈夫干脆摊牌了。

那个女孩是城南玫瑰夜总会的女歌手。

平心而谈，女歌手比她年青漂亮，但她就永久不会老吗？

她同丈夫

曾谈过这样的话。

此时，女歌手即便衣着隔绝手术服，也掩盖不了

她的青春气味。

再次见到她，是从法院办离婚手续回来的路上，心

里有多少次恨之入骨地恨过她，假如没有她勾引，丈夫全变心吗？

多少次她这样问过自己。

上手术台前，她换上隔绝服的时候，有一个念想涌在她发沉的心头

不肯离开：

不理她，多等些时间，她就会从这世界上消逝?

她狠心

夺走心爱的丈夫，自己还要救护她？

刀尖挨近女歌手的喉管的顷刻

问，她几乎像触了电似的缩了回来，胸膛里的心激烈地跳动着，几

乎要蹦了出来，她像做贼心虚同样，扫了一眼身旁的护士，害怕她

们察觉到自己不纯的妄图。

她定定神，停留了一下，仰头深吸了一

口气。

内心颤了一阵，又抖一阵，没有人知道她的眼底里浮上了亮

光?

切喉插管手术获取成功，女歌手被移入了隔绝病区。

女歌手能够说话的时候，就给家里打手机，说：

“是一位姓林的医生

实时给我做了切喉插管手术?

她像电影《人到中年》里的陆文婷，

有一双漂亮的大眼睛?

你要来看我，不，你就把鲜花送给林医生

吧。

女护士打断她：

“别送了，林医生因为急救你，感染了?

“她还好吗？

她叫什么名字？

女护士没有回答她，倒是一个男医生说了：

“林医生已走开了我们，

但她祝愿你?

还有你丈夫！

“?

”女歌手一脸迷惑。

男医生说出了一个女歌手熟习的名字。

女歌手的泪水夺眶而出。

4、抑扬法

抑扬交织法就是依据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交

错地组织在一同。

经过前后资料的反差，突出表现对象的实质属性，

鲜亮刻画人物性格，揭露主题的一种构想方法。

欲扬先抑，欲抑先

扬，抑扬互动。

让形势蓦然变化，出乎读者料想，显现人物实质更

加完全。

鲁迅的《范爱农》采纳的是欲扬先抑法。

文章开头经过打

电报、拟电文表现出范爱农几乎像是一个不通人情、胆怯如鼠的不

革命的胆小鬼，对这样的人，作者甚至写道：

“这范爱农?

很可恶。

要革命，第一就一定将范爱农除掉。

”这是“抑”。

但是下文写出经过

多次交往，才得悉范爱农不是那样的人，他和鲁迅同样对反动派的

残忍杀戮革命者是极基恼恨，不过当时对发电报作用有见解。

这是

“扬”。

经过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的

形象便呼之欲出了。

因为运用了抑扬手法，因此文章显得波涛起伏，

防止了行文的平凡古板，单一无聊。

再如《竞选州长》一文运用了

先扬后抑的写法。

文章开头“我总觉我有一个明显的优点赛过这两位

先生，那就是——名誉还好。

”并认为：

“即令他们知道保持声誉的

利处，那个时候已经过去了。

结果呢？

受诽谤入骗局，在假造的十

大罪行眼前臭名昭著、焦头烂额，最后不得不消声匿迹，心悦诚服

而放弃竞选。

小说经过欲抑先扬的手法，深刻揭穿了所谓”自由竞选

“的丑陋实质，辛辣嘲讽了资本主义社会”民主社会“的虚伪性，获得

了激烈的好的艺术成效。

杨朔的《荔枝蜜》也是运用先抑后扬手法的成功典范。

运用抑扬交织法，要注意抑扬不可以高出客观事物真切范围，既要服

从于写作目的，又要吻合事物发展规律和人们认识事物的规律。

《尺水微澜意悠久——写失事件的波涛》讲堂实录

教课目的：

经过指引，让学生明确叙事要波涛起伏，再经过阅读分

析，使学生初步获取对几

种兴波涛的方法的认识。

而后经过就地演练，让学生初步具备构想

波涛的能力。

（课件显现）一位老太太做寿，她的后代请来唐伯虎为她题诗。

全

家大小及亲友挚友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：

这个婆娘不是人

（举座皆惊），【学生笑】九天仙女下凡尘（满堂喝采），儿孙个

个都是贼（人人惊怒），【学生大笑】偷得寿桃献至亲（个个叫

好）。

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