初二苏版上册《中国石拱桥》教学设计Word文件下载.docx

初二苏版上册《中国石拱桥》教学设计Word文件下载.docx

《初二苏版上册《中国石拱桥》教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二苏版上册《中国石拱桥》教学设计Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　（3）赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?

　　赵州桥：

“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;

“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;

“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

　　卢沟桥：

“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;

“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;

“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

　　因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。

　　五、文章的说明顺序

　　逻辑顺序

　　六、语段分析

（1）说明方法

　　a、说明方法总结：

打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、画图表、引资料等

　　B、小组讨论让学生找出文中的说明方法

　　C、列举文中句子说出说明方法及作用

　　1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

（打比方）

　　2.我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

（举例子引资料）

　　3.桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

　　4.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。

（作比较）

（2）说明语言

　　1、石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。

　　2、我国的石拱桥（几乎）到处都有。

　　3、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在（当时可算是）世界上最长的石拱桥。

　　《中国石拱桥》教学设计二

　　1.积累词语，掌握读音和词义。

　　2.整体感知课文内容。

　　3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

　　新课导入

　　【设计意图：

旨在创设情境，激发读者的阅读兴趣】

　　桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。

　　课堂实录

　　一、疏通字词，简介作者

此环节旨在检查学生的课前预习，帮助同学们疏通字词，了解本文的作者】

　　1.生字识记

　　弧形（hú

）长虹饮涧（jià

n）匀称（chè

n）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xià

o）河堤（dī）

　　2．词语解释。

　　雄姿：

威武雄壮的姿态。

古朴：

朴素而有古代的风格。

推崇：

十分推重。

惟妙惟肖：

形容雕刻的十分精妙逼真。

巧妙绝伦：

方法或技巧灵巧高明，独一无二。

3.简介作者

　　茅以升（1896-1989），江苏镇江人。

桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；

50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。

　　二、整体感知：

此环节设置旨在让学生了解本文的内容和结构】

　　1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

　　石拱桥：

桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

　　中国石拱桥：

历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

　　2．讨论：

中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　小结：

赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。

选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

　　3．讨论：

既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。

作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

　　4.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　本文共10个自然段，可分为三部分：

　　Secord部分（第3—9段）：

中国石拱桥的特点；

　　第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。

　　三、交流合作

此环节旨在帮助学生把握文章的重点】

　　请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

　　1．找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。

　　赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；

“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；

“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；

“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。

　　教师总结：

赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。

迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

　　2．找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。

　　明确：

“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，13世纪就闻名于世表明其历史悠久；

由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；

河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。

　　3.齐读第9、10两段，讨论：

本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。

第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。

写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

　　4.简介目前我国桥梁发展的信息。

　　《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：

“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。

几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。

据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。

（见《新华日报》1991年3月3日Secord版文章《赵州桥后新创造》）

　　5.教师小结：

　　说明事物要抓住事物的特征。

某一事物如何与其他事物区别开来？

就在于这个事物的特征。

要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。

赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。

　　课后小结

　　赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

　　《中国石拱桥》教学设计三

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

　　2、学习有关举例说明的知识。

　　3、揣摩本文说明语言的准确性。

　　【教学重点】

　　说明事物应紧扣事物的特征。

　　【教学难点】

　　说明文语言特点的学习。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　二、简介作者

　　三、检查预习：

　　1、查字典，给加下划线的字注音。

　　弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖

　　2、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处?

　　四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点

　　1、提示：

请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的?

联系课后思考练习题一，填空。

　　2、学生读，填空，教师巡视指导。

　　3、总结：

　　名称位置修建年月结构特征

　　赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。

　　⑴全桥只有一个大拱，长达37。

4米。

　　⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。

　　⑶大拱由28道拱圈拼成。

　　⑷全桥结构均匀。

　　卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间

　　由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　Secord课时

　　一、复习上节课学过的内容

　　1、听写。

　　2、说说中国石拱桥的特点。

　　二、细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的

　　1、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做──举例子。

　　2、在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做──列数字。

　　3、为了让人们更清楚地认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。

再分四点用数字分别说明。

层次性很强。

　　4、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。

（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。

不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可·

波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特殊历史价值。

这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。

）

　　三、引导学生学习课文的最后两段

　　1、第九段写什么，怎样写?

（文章又分三点解释了如此辉煌的建筑成就获得的原因。

先写……再写……最后写……）

　　2、最后一段写什么，怎样写?

（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥──“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥──“双曲拱桥”等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

　　四、说明方法的把握

　　引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。

（联系课后思考练习题二）

　　联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。

（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。

我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。

　　五、布置作业

　　查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。

　　《中国石拱桥》教学设计四

　　1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

　　2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　3、体会课文用词的准确性.

　　【设计理念】

　　1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

　　2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、教师从网上下载一些桥梁图片：

梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

　　2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

　　一、展示图片信息导入

　　1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

　　2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：

梁桥、拱桥、吊桥。

　　3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。

让学生边看边说观看的感受。

　　4、揭示课题，交代文体，简介作者。

　　5、启发设疑。

　　（学生可能会问：

　　⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?

　　⑵中国石拱桥有那些特点?

　　⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥

　　⑷作者为什么要写中国石拱桥?

　　⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?

　　6、小结提炼本学习目标。

　　⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.

　　⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　⑶体会课文用词的准确性.

　　二、初读课文，整体感知

　　1、分节指名读课文（代替检查预习）。

提出要求：

　　⑴读者：

读正确、读流利。

　　⑵听者：

准备帮助读者正音。

　　⑶完成投影练习：

根据初读印象填写下列句子。

　　石拱桥是的桥。

　　中国石拱桥是的桥。

　　赵州桥的桥。

　　卢沟桥是的桥。

　　南京长江大桥的桥。

　　2、学生读课文，正音。

　　3、指名汇报练习情况。

　　教师可提炼板书：

（可以用投影片映示）

形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人

历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

历史悠久形式优美

　　云南长虹大桥：

世界最长独拱石桥

　　三、细读课文，讨论评析

　　1、让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。

（可以分组读书、讨论：

一组讨论石拱桥;

二组讨论中国石拱桥;

三组讨论赵州桥;

四组讨论卢沟桥）

　　2、各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。

然后全班进行讨论。

　　（说明：

每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。

这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。

这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。

　　3、讨论课始问题：

为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?

学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?

作者为什么要写中国石拱桥?

（着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。

　　四、美读课文，摘抄背诵

　　1、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。

（能简要说明理由──体会的更好。

　　2、选摘你认为精彩（可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的）的语句，选择一两句背一背。

　　五、技巧拾贝，迁移运用

　　1、本文是说明文，文章写得很美。

你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。

　　2、以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。

要求：

能用上二、三单元学到的说明方法。

提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。

　　【板书设计】

　　中国石拱桥

形式优美结构坚固

　　数量众多成就惊人增强民族自信心

历史悠久形式优美创造美好明天