部编版四年级下册作文指导金色的童年是一首歌全国通用教案完美版Word格式文档下载.docx
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生2:
脖子扭扭屁.股扭扭
来大家一起来
生3:
抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸
生4:
笑眯眯笑眯眯做人客气快乐容易
爷爷说的容易早上起床哈秋哈秋
生5不要乱吃零食多喝开水咕噜咕噜
我比谁更有活力(啊!
加油!
)
随着年龄的增长,我们开始做什么保健操了呢?
2、集体活动右脑保健操
1)左脚训练。
身体直立,全身放松。
伸出左脚,略比肩宽,左脚尖落地,左脚顺时针
旋转9圈,再逆时针旋转9圈。
2)左手训练。
左脚略收,与肩同宽。
手平伸直左手握拳、放松为一次,共做9次。
再松手顺时针转动手臂9圈,再逆时针转动9圈;
3)左视眼训练。
右空心掌捂右眼,左手叉腰,以头部向左慢转带动眼球向左及向后转9次;
4)左耳听力训练。
右实手掌捂住右耳,左手拉住左耳垂,用左耳由近渐远,由远渐近倾听为一次,共做9次。
5)右鼻孔嗅觉训练。
与上述不同,右鼻获取气味信息是被送进右脑,利用鼻与神经之间的特殊生理结构,用左手噻住左鼻孔,用右鼻孔慢嗅9次。
这样可直接剌激与促进右脑
教师谈话:
刚才两位同学的保健操好玩吗?
有趣吗?
同学们在童年中一定也做过的许多有意思的事情,能说说吗?
现在同学们拿出你们已经准备好的照片选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗?
小组互相说说。
然后抽同学汇报。
二、图文并茂,照片中聆听童年的声音。
1、教师谈话:
我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。
学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结:
照片里的童年
3、范例引路,定格童年。
请看照片(幻灯片出示图片)
这是老师收集的老师小时候印象最深刻的照片
3课堂再现。
师提问:
猜一猜:
谁能猜到老师手里拿一张照片
做什么?
那个时候有多大?
在干什么?
大概十岁的光景!
老师在吃饭!
吃饭会有那种口型吗?
老师惊讶,害怕
这时出现了什么事啊?
最易招惹的抢食者鸡来了
想象一下接下来会发生什么事?
有两种情况
哪两种
生5:
把鸡打跑,你吃饭
生6:
把你吓跑,鸡鸡留下吃饭
我合计我们两个大战了一番
想不想听啊?
生:
想①退一步则海阔天空
第一我和小鸡过招②障眼法
第二:
我和小鸡谈条件:
一人吃一半呢,我先鸡后
三、连接生活,学生探讨自己的照片,寻找儿时的故事
想一想:
自己照过哪些美丽的或者有意
义的照片呢?
说一说:
谁来给大家讲一下你照片中的
故事呢?
议一议:
这些照片带给你们的是什么?
思一思:
你能从照片中感悟到什么?
老师我带的师我上小学三年级时候的照片
好带上来,大家看看,作者在干什么?
拔河比赛
很好,几个人
生1:
4个
他们的表情是什么烟的呢
最前面的是我,我身体在四个人里面是罪状的,所以我要炫耀自己啊
对面的老大叫小强,他是我们班的班长,在位大家加油打气,不甘示弱啊,后面是我们班的学习委员,他们已经紧绷了心理的弦,做好了准备,最后面的小朋友还在观望啊
说的很好接下来呢
他们三个来拉你一个,你性情是什么样的啊
既高兴又紧张,很高心师自己有优势,但是毕竟是他们三个啊
注意比赛的过程写清楚啊
同年就向一个娃娃,会哭会笑会跳还会闹,有时哭也是一件很有趣的事情
比如:
把药丸儿武当做汤吃掉了,所以挨打挨骂,哭了
再比如
大家讲述的是童年趣事,童年趣事可真是一串快乐的珍珠:
跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣,该写哪一件事呢?
不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢?
不妨就把它记下来吧!
如何打开思路,写好本次作文?
告诉你们吧,关键在一个“趣”字,“趣”有各种各样的。
那么,如何体现“趣”呢?
1、意趣:
童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。
2、乐趣:
爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀!
3、傻趣:
孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
四、插上想象的翅膀,让文章在笔尖流淌
师生共同探讨怎样把一件事情:
1、教师提问:
写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?
(抽学生回答)
2、教师总结,出示:
(时间地点人物事情的起因经过结果)
3、现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?
(抽同学具体的说说自己所要写的事情)
4、同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?
(经过)
5、从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?
(有趣)
6、你要写的事情有趣吗?
同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?
现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?
教师出示图片,并附加作文语段。
教师提问:
哪一段话把事情写得有趣呢?
说说第二段好在什么地方?
)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作语言心理描写)
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣:
(要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分)
五、教师总结作文要求,指导学生进行写作。
教师:
我们一起分享着他们快乐的事情,我们的童年生活是幸福快乐的。
在这里,你们想不想再一次地体验一下玩游戏的快乐呢!
A:
童年的游戏:
(课件为各种游戏图)
你们现在玩什么游戏呢?
学生:
(跳皮筋、踢毽子、丢沙包、跳绳、拼积木、跳格子等)
让我们跟着音乐节拍、找到自己旁边的伙伴玩一玩吧!
(音乐为《猜冬猜》)
跟着音乐一起做游戏(老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳、跳格子等)
B、共玩童年的游戏:
同学们,刚才我们讲了童年的趣事,唱了童年的歌谣,大家想不想重温一下童年的游戏呢?
(边说和同学示范拍手游戏,玩游戏的时候用照相机照相。
想!
!
让我们一边唱这首歌一边来玩这个拍手游戏吧!
注意拍手的时候要和着歌曲的节奏。
边唱边玩!
(可以让学生找自己的好朋友一起玩。
交换位置。
同学们,你们平时玩的游戏一定有很多,还有什么好玩的游戏,可以邀请老师和你们一起来玩吗?
捉迷藏、编花篮、丢手绢、跳皮筋等。
(选取两个游戏)
玩捉迷藏游戏的时候,让我们用歌声的强、弱来告诉捉的人,近点就强,远点就弱。
指派学生在中间伴随着歌声做游戏,其他同学边拍手,边唱歌。
玩编花篮的游戏时,分两组,第一组女同学,第二组男同学。
边玩边唱歌。
(设计意图:
学生玩游戏的时候,教师用手中的照相机拍摄下最快乐的时光,记录下童年最美丽的瞬间,最快乐的片断!
可以放到电脑里,让学生简单欣赏。
爱玩,是孩子们的天性,游戏对于孩子们来是说是最熟悉不过的了,更是孩子们平时生活中不可缺少的一部分。
由教师用手中的照相机拍摄下最快乐的时光,记录下童年最美丽的瞬间,最快乐的片断!
并及时放到电脑里,让学生欣赏照片,这也是比较新颖的,学生也很感兴趣,学生们看了自己的照片,一个个都乐开了花!
)
C:
童年的歌曲:
做游戏的感觉真是很快乐,不过,在我的童年记忆里,还有一件事情让我一想起来就想哈哈大笑,你们想不想知道?
想
(教师演唱歌曲)
其实,在我们的生活里,每一次经历都代表代表我们乐童年的一首歌呢
全体师生共同唱响金色旳童年是一首歌
歌词:
金色旳童年是甚么?
它是吆一首最美旳歌.
金色旳童年是甚么?
摇篮里唱甜蜜.木马上唱欢歌.队旗下唱理想.课堂上唱收获.
祖国旳山河像一架钢琴.我们天天.我们天天唱幸福旳歌.
童年如歌
我的童年,它五彩缤纷、趣味无穷、是一首歌,经常回荡在我的耳边,让我留恋。
童年之事,就是搞笑。
一天中午,奶奶在浇她那心爱的玫瑰花,我那时,也正在花坛玩,不久,奶奶进了屋,我就想:
将这些玫瑰花摘下做个花环送给奶奶,她老人家一定很高兴,于是,我拿到主意便立即行动起来,不一会儿,几十朵玫瑰花被我摘了个精光,我拿这些花做了一个花环。
小荷作文网
做好后,我便兴高采烈地跑进屋,将我的杰作送给了奶奶,我满以为奶奶会夸我几句,哪知奶奶沉下脸来,我见事不妙,赶快躲了起来。
爸爸知道后,苦笑着告诉我:
“平儿,你摘了奶奶的心肝呀!
她每天都得看几眼这些玫瑰花,你真是不懂事,爸爸去帮你说情,以后你可别干这等傻事了。
”我赶紧答应。
没过几天,是我乡下爷爷的生日,爸妈带我去爷爷家,爷爷热情地招待我们,我想,爷爷老了,还如此劳累,我这个做孙儿的应该找机会帮他。
几天下来,我就跟几个小伙伴们混熟了,他们最大的也不过6岁,啥也不知,可是我们玩得高兴。
一会儿院子里,一会儿沟边,一会儿田野里,真是快乐无处不在。
就在我们玩得尽兴时,忽然看到身边有一块青青的苗儿,“这不是韭菜吗?
”我好像是哥伦布发现了新大陆似的说。
我想:
昨天,爷爷不是用韭菜招待我们吗?
今天我得给他老人家帮帮忙。
于是,我号召小伙伴们跟我一起找来篮子和镰刀,忙碌起来,不到半个小时,篮子就装满了韭菜,我们赶紧抬着回家,到家时,我们个个都筋疲力尽,满以为,只要得到爷爷的夸奖,苦也值得。
那知道,爷爷不但没夸奖我们,反而发火了:
“你们几个捣蛋鬼,看你们做的好事,把麦苗割了那么多……”我吃惊地问:
“爷爷,我们帮你割来韭菜,你不高兴吗/”爸妈才告诉我:
“傻儿,那哪是韭菜?
那是麦苗呀!
”我涨红着脸,灰溜溜地躲到门外去,从此,我怕去爷爷家,我怕又做错什么事,让他老人家难过。
现在,我已经是六年级学生了,回想起这些事,既是错事,又是趣事,更是一首歌,它久久回荡在我的耳边,我永远留恋。
第2课沏茶
——观察事物的变化过程
教学目标:
1.让同学们学会观察事物;
2.按一定的顺序,仔细观察事物的整个变化;
3.通过本节课让同学们学会沏茶。
让同学们观察茶叶的同时,将这个过程写具体。
教学难点:
指导学生在写作时处理好各个阶段的分段。
课时安排:
2-3课时
教学准备:
课件,茶杯,茶叶
教学过程:
【海石激起层层浪】
在我们开始本课之前,老师先考验考验同学们的反应和思考能力,猜一谜语。
(教师展示谜语,打一常见物品)
生在青山叶儿蓬,死在湖中水染红。
人爱请客先请我,我又不在酒席中。
……(茶叶)
同学们个个都很厉害,都熟悉茶叶,那你们喜欢喝茶吗?
……
喜欢喝茶,会沏茶吗?
今天就来学习沏茶。
【海贝含珠粒粒明】
为了使我们的作文,写的更加形象、生动。
我们今天上课前先学习今天的八个好词。
好词:
翩翩起舞干净利落芳香四溢香气扑鼻
回味无穷令人回味迎面扑来经久不散
同学们先熟悉这八个成语,看有没有不认识的或不会读的?
·
解释不理解的成语,可以选择一两个造句。
【海上浪花朵朵开】
同学们,今天我们学习观察事物(茶叶),那就进入我们的观察站。
仔细观察并思考。
沏茶分为几部分?
取茶叶,茶叶是什么样的?
把水倒入放有茶叶的茶杯中,茶叶发生了什么变化?
颜色?
形状?
品茶的感受?
(依依让同学们先记录)
就进入我们的实验观察。
1.取茶叶并品尝。
取出茶叶观察茶叶的颜色、形状并品尝它的味道。
看那位同学表达的很仔细?
同学们说的非常好,如果加入形象的比喻,这样文章就更美。
哪位同学可以试试?
同学们回答得太棒了,老师对你们的写作水平很有信心。
(出示一段描写茶叶的文字)
2.放入杯中。
现在,老师将取出的茶叶放入杯中,同学们想象它们在干什么?
......
3.将杯中倒水,茶叶的变化。
现在老师将开水倒入杯中,同学们注意观察茶叶在杯中的变化?
(开始实验)
同学们的回答老师很满意,观察的也特别仔细,老师给同学们一个提示,看看茶叶它先是飘起来,在接着是一直飘着还是?
认真观察,看哪位同学可以将这个过程观察细致。
都很棒,老师一会奖励同学们茶水喝。
接着我们沏好茶已经过去两三分钟了,看看杯子中有什么变化?
4.过2-3分钟茶叶的变化,水的变化。
仔细观察,有什么变化?
这个过程就是我们平时在沏茶时所能遇到的整个过程,今天同学们观察的特别认真,老师也相信今天大家的习作肯定很优美。
同学们,我们刚才在观察茶叶的同时,看看同学们都是什么反应呢?
大家的表情发生了什么变化?
实验结束了,同学们也尝到了茶水,我是感觉今天同学们,应该收获很多,我们来一一谈下自己的感受。
小结:
观察一定要仔仔细细地看,留心生活中的事物,这样我们就可以将整个过程写详细,生动。
【海塔引航闪闪亮】
老师讲了那么多,相信同学们已经有所领悟,接下来,让我们一起看一篇沏茶的例文,并根据例文思考以下几个问题:
1.茶叶是怎样变化的?
2.没放进水杯之前小作者是怎样形容茶叶的?
3.找出文章中的比喻句?
4.小作者的感受?
(学生阅读例文)
(学生展开讨论)
【海螺吹动嘀嘀响】
写文章之前,我们需要了解文章的整体框架,接下来让我们一起探索一下读后感文章的结构框架吧。
开头:
直接点名观察沏茶的时间。
中间:
写沏茶的具体过程。
着重描写沏茶过程中,茶叶和水在不同阶段的变化。
结尾:
总结全文。
表达自己在沏茶过程中发现的乐趣及内心感悟。
【海角天涯丝丝连】
精彩开头:
1.星期一早上,我放学回家看见爷爷正在看电视。
心想:
爷爷不是每天早上都有喝茶的习惯吗?
今天怎么没喝呢?
我何不趁这个机会给爷爷沏一杯茶,讨好一下爷爷。
2.上课了,曹老师拿来了一个晶莹剔透的玻璃杯,它就像东海龙王的水晶宫。
现在,它静静地站在桌子上,在等谁呢?
哦,它是在等茶叶宝宝呢!
我们了解了写作方法,那结尾呢?
接下来再让我们看几个精彩结尾吧。
精彩结尾:
1.我喝着茶水,忽然领悟到一个道理:
人生如茶,总是先苦后甜。
我们现在刻苦学习,努力奋斗,这都是人生的磨炼,将来我们一定会品尝到成功的甘甜。
2.一阵阵清香从杯中传出,我忍不住喝了一口,“哎呀,太苦了!
”我皱起眉头。
老师笑了:
“你再细细地品品,苦中带甜呢!
”我又轻轻地尝了一口,真的,苦中有股淡淡的甜味,沁人心脾,顿时,我感到清爽无比。
我们的学习也是这样,苦中带甜,苦中有乐。
【海滩足迹串串留】
今天同学们学习的非常好,现在开动你的小脑袋,为你的作文想一个题目吧。
恩,同学们都很棒,这些作文题目都很好。
老师也为你们推荐了几个作文题目。
接下来,让我们一起动动手,文章要富有想象力,写出自己的真情实感。
【习作评改】
同学们,相信大家都把自己的文章已经写好了,接下来我们一起来评改一下作文吧。
1.先轻声读自己的作文,纠正自己的错别字,病句,并把自己认为写得较好的段落做上标记。
2.与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;
找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。
3.再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。
4.全班交流。
注意从以下几点引导学生进行赏析:
内容具体、语句通顺。
【海燕乘风翩翩飞】
习作评改结束后,让我们再来欣赏一篇课外美文吧,感受一下《人生如茶》带给我们的独特感受。
(学生阅读美文)
这篇文章是不是写的很有小作者的思想?
课后让我们搜集更多关于人生的美文吧。
【海船满载徐徐归】
同学们,本课的知识点老师已经讲完了,大家对观察事物变化文章写作方法有没有一些领悟,课下请同学们成立一个讨论小组,一起交流一下。
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