五年级语文上册作业Word格式.docx

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2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。

3、课文内容我知道：

4、我的质疑：

A、给多音字注音、组词

（）（）（）（）（）（）

绿朝倒

B、根据课文内容填空。

季老指出：

把文章写好，要；

要；

要。

1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？

2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。

3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。

4、组内解决预习中的质疑。

课后闯关（必做）

A、给下面加横线的字注音。

水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉

B、你读过“闲书”吗？

你从“闲书”中读懂了些什么？

选做

推荐阅读《我的童年》（季羡林）

3走遍天下书为侣

1、自学课文中的生字、词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课题中的“侣”。

4、背诵诗歌《神奇的书》

预习检测：

bà

nlǚyú

lè

yó

uyù

fà

nhé

（）（）（）（）

mǒuré

nlí

ngdù

biānxié

bè

isò

ng

2、比一比，组词语。

盒（）零（）编（）

合（）令（）扁（）

豫（）趟（）诵（）

预（）躺（）踊（）

3、归纳课文的主要内容

1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。

2、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么？

概括作者读书的方法，给它列个清单吧。

3、这些方法你觉得怎样？

你用过哪些？

你还有更好的方法吗

课后闯关

1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

2、将作者读书的方法归纳后写下来。

4我的“长生果”

预习提示：

1、积累课文中的一些好词：

囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。

2、了解课文的主要内容。

3、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？

课堂训练

1、想想课文的主要内容是什么？

2、找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。

3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。

4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。

课后作业：

A、补充词语

流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）

悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）

囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）

B、根据意思写出词语。

1、许许多多的想象不断涌出。

（）

2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。

3、与众不同。

（）

C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么？

D、莎士比亚说：

书籍。

5古诗词三首

课前预习题

一、读拼音写汉字。

luò

yá

nɡyú

shù

jiānɡpà

nwé

nzhà

nɡ　　

（）（）（）（）　　

二、给加点的字选择正确的读音。

行人（xí

nɡhá

nɡ）数重山（shǔshù

；

chó

nɡzhò

nɡ）　　

还乡（huá

nhá

i）一水间（jiānjià

n）风一更（ɡēnɡɡè

nɡ）　　

三、将古诗与作者、朝代用线连起来。

《秋思》纳兰性德宋　　

《静夜思》张籍清　　

《长相思》李白唐　　

一、选择正确的解释。

1、诗中“一水”指的是：

（）。

　　A、珠江；

B大运河；

C黄河；

D长江。

2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：

A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

　　B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

古诗词三首

C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

　　D、从南到北，先经南京，再到北京。

3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：

A、形容要表达的意思很多。

B、意义深远。

　　C、所表达的意见重重叠叠。

二、将下列诗句补充完整。

1、复恐匆匆说不尽，______________________。

　　2、正是江南好风景，____________________。

3、桃花潭水深千尺，______________________。

　　4、独在异乡为异客，____________________5、______________________________________________，一片冰心在玉壶。

三、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

是：

_______________________________________________________________________。

　　表达了作者________________________________________________之情。

2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

意思是：

__________________________________________________________________。

表达了作者___________________________________________________之情。

课后作业　

我能用自己的话讲出《泊船瓜洲》的诗意：

____________________________________________________________________　　

____________________________________________________________________

6梅花魂

1、自主学习本课的生字。

2、初读课文，了解课文大意。

标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？

体会作者表达的思想感情。

1、在括号里填上恰当的字，组成成语。

（）然纸上（）然一新（）然若失

（）然开朗（）然不顾（）然不同

2、按要求改写句子。

（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？

（改为陈述句）

（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。

（改为反问句）

（3）、桂花盛开的时候非常香。

（改为夸张句）

（4）、那长长的柳枝随风飘动着。

（改为拟人句）‘

1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。

2、课题什么叫“魂”？

本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？

3、通过学习，你有什么收获？

1、黄金搭档：

…………………………

（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开

2、择优录用。

在括号中选择合适的词语画上“＿”

（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。

（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。

（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。

3、梅有什么秉性？

写一写

选做题

1、读读阅读链接《故乡》。

2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！

7桂花雨

2、初读课文了解课文大意。

3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。

课堂练习：

一、说说课文主要写了一件什么事？

二、

（1）、桂花给我带来了那些快乐？

（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”并谈谈对这句话的体会。

三、默读课文，说说表达了作者怎样的感情？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1、在括号内填上合适的关联词语。

（1）、（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。

（2）、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。

（3）、桂花（）开，母亲（）开始担心了

（4）、（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来的差不多。

2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子

听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我总会想起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

知识延伸（选做）：

1、回忆童年的趣事，画一幅表现童年、生活的画。

2、每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花的好词好句你知道多少呢？

赶快下去收集一下。

8小桥流水人家

预习任务

1、自主学习本课的生字词

3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？

按什么顺序描写这些景致的

一、读诗，了解课题出处

　　出示古诗文《天净沙》，并试着说说对这首诗的理解.

二、自主读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?

表达出作者怎样的情感?

课后闯关：

1、火眼金睛，辨字组词。

绕（）跨（）慨（）缝（）

饶（）垮（）概（）蓬（）

浇（）挎（）溉（）篷（）

2读句子，回答问题。

（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”“美好的印象”具体表现在哪些方面？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

这条小溪的用处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1、摘抄课文中生动优美的语句。

2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

9鲸

：

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。

3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？

A、辨字组词。

鲸（）哺（）肺（）胎（）

凉（）捕（）柿（）始（）

B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?

你最感兴趣的是什么？

1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。

2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。

3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？

并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点

须鲸

齿鲸

1、鲸在睡觉时是什么样？

想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

2、把自己喜欢的内容背下来。

10松鼠

预习作业

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：

这篇文章要我们了解什么？

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

你喜欢松鼠吗？

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

1、我会填空。

漂亮的（）身体（）格外（）面容（）

圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）

2、完成表格。

课文内容

说明角度

表达方法

语言

鲸

松鼠

选做题：

仿照《鲸》的表达方法，改写本文。

11新型玻璃

1、自学生字词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

1、我能用词造句。

安然无恙——

藕断丝连

2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。

设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

3、正确、工整地抄写词语。

举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

课后作业

请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来

12假如没有灰尘

1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。

2、了解课文内容。

3、明白文中灰尘的特点和作用。

1、想想课文主要讲了什么？

2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。

设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？

3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？

文中哪些句子表达得很清楚？

请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。

A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）

B、灰尘的特点是：

作用是

.

C、读了课文我掌握这些表达方法：

_____________________________________

________________________________________________________________

D（选做）请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。

13钓鱼的启示

1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。

2、抄写课文中描写美丽月色的句子。

3、正确流利的朗读课文。

1、（）鱼（）漪（）（）闪闪小心（）（）（）择

筋（）力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）

2、解释词语：

涟漪：

翕动：

乞求：

抉择：

告诫：

3、课文讲了一件什么事？

1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？

不爱我吗？

2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会

3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。

并谈谈自己的体会。

得意＿＿（）—（　）---（）-----（　　　）

4、作者从钓鱼中得到了什么启示？

你学习了本课明白了什么道理？

1、按我的心情变化填空。

当我钓到大鲈鱼时，;

爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好.事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：

。

2、写一写。

三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）

3、（选做）收集有关道德修养的名言警句。

14通往广场的路不止一条

1、记住文中的四字词。

2、大声朗读课文。

3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。

1、课文主要内容是什么？

2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？

我是怎样克服困难的？

3、结合生活实际谈谈：

“通往广场的路不止一条”这句话的含义

1、课文开头与结尾有什么关系？

2、课文写了、成长经历中的两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。

3、写一写：

我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。

16珍珠鸟

1、积累一些好词句。

2、了解课文主要内容。

3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的？

1、我能说说课文主要内容：

2、划出作者与珍珠鸟相处过程的句子，并谈谈自己的感受。

4、理解：

“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

A

liú

xiè

yǎnjiǎnmó

uzixì

nì

Chú

erchǒuyì

yǎncōngló

ngchuí

wà

n

（）（）（）（　　　　）

B作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（　　　　　　）的思想感情。

C作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用去创造美好的境界，所以文章最后说：

“

17地震中的父与子

1、正确大声朗读课文。

2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。

3、想一想课文讲了一件什么事

预习闯关：

1、洛（）矶瓦（）废（）

（）抖（）炸（）乱

昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。

3、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（）的感人的故事

1、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。

2、从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。

仔细品读相关段落。

3、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。

课后作业

1、课文结尾为什么说：

“这是一对了不起的父与子？

”“不论发生什么，我总会跟你在一起！

”在文中反复出现，这样写有什么好处？

2、阿曼达在废墟下会想些什么？

说些什么？

请把你想到的写下来。

18慈母情深

1、积累一些好词。

2、了解故事内容。

3、课文主要写了一件什么事？

这件事突出了母亲的什么特点？

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。

你从中体会到什么？

3、读句子，完成练习

（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

周围几只灯泡的烤着我的脸。

从这段文字中，可见母亲工作的环境。

可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？

2）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

作者为什么要这样说呢？

4、语言实践，倾诉情感

同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！

你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

祈祷（）jié

（）à

o（）不驯怂（）恿（）（）疮

褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（）

２.用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句.

母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是

4、仿照下面语段“总分总”的结构形式写一段话。

那些女人热得只穿背心。

有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。

5、选做题

1、读一读阅读链接<

<

纸船---寄母亲>

>

说说你读懂了什么?

3、课外读一读歌颂母亲的文章.

19精彩极了和糟糕透了

一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容

三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。

用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。

一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容。

三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？

巴迪有什么反应？

父亲的评价是什么？

四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

我来闯关：

１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：

　　我能读通句子了！

（☆）

　　我能流利地读课文了！

（☆☆）

2、我会给下列词语注上拼音。

搂住自豪慈祥谨慎

位置出版歧途糟糕誊写

3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。

4、我最渴望的爱是,因为

20学会看病

1、读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。

勾画词语。

查阅工具书或联系上下文理解生词。

理解以下词语：

喋喋不休：

按图索骥：

忐忑不安：

2、我知道课文讲了一件什么事.

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。

2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。

（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲

（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”

体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了

3、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。

4、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢