骨科患者的心理护理_精品文档.ppt
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骨科患者大多是在没有任何思想准备的骨科患者大多是在没有任何思想准备的情况下,机体突然遭到意外伤害,对这些突情况下,机体突然遭到意外伤害,对这些突如其来的打击,许多患者一时难以接受。
患如其来的打击,许多患者一时难以接受。
患者会感到悲观、抑郁、绝望等,这些都给治者会感到悲观、抑郁、绝望等,这些都给治疗、护理和疾病的康复带来了很大的影响。
疗、护理和疾病的康复带来了很大的影响。
因此,做好他们的心理护理,对患者的康复因此,做好他们的心理护理,对患者的康复有着重要意义,作为一位医护人员,如何才有着重要意义,作为一位医护人员,如何才能让患者面对现实,调整好心理,积极配合能让患者面对现实,调整好心理,积极配合临床治疗,护理是很关键的。
临床治疗,护理是很关键的。
面对骨科患者特殊的心理需要和心理面对骨科患者特殊的心理需要和心理反应,护理人员要在与患者的交流过程中反应,护理人员要在与患者的交流过程中通过自己良好的语言、表情、态度和行为通过自己良好的语言、表情、态度和行为去影响患者的感受认识,改变其心理状态去影响患者的感受认识,改变其心理状态和行为。
和行为。
医学界名医希波克拉底说过:
医学界名医希波克拉底说过:
“人的人的良好情绪便是自己疾病的良医田。
良好情绪便是自己疾病的良医田。
”面对面对疾病的突然袭击,患者会产生紧张、焦虑、疾病的突然袭击,患者会产生紧张、焦虑、悲观、抑郁等情绪,而这些有害的心理因悲观、抑郁等情绪,而这些有害的心理因素都有可能导致疾病的产生。
护理人员更素都有可能导致疾病的产生。
护理人员更应该调动其主观能动性,树立战胜疾病的应该调动其主观能动性,树立战胜疾病的信心,积极与疾病作斗争。
如果护士用美信心,积极与疾病作斗争。
如果护士用美好的语言、愉快的情绪、友善的态度对患好的语言、愉快的情绪、友善的态度对患者进行精神上的安慰、支持、劝解、疏导,者进行精神上的安慰、支持、劝解、疏导,就可以使病人紧张的心理状态得到松弛,就可以使病人紧张的心理状态得到松弛,恢复神经系统和内分泌的平衡,提高免疫恢复神经系统和内分泌的平衡,提高免疫力,增强抗病修复能力,从而达到治疗痊力,增强抗病修复能力,从而达到治疗痊愈的目的。
愈的目的。
环境直接影响患者的心理活动。
环境直接影响患者的心理活动。
陌生陌生的环境易使患者产生恐惧心理,影响食欲的环境易使患者产生恐惧心理,影响食欲和睡眠。
而优美、舒适的病房环境对其心和睡眠。
而优美、舒适的病房环境对其心理产生良好的影响,使其心情舒畅,精力理产生良好的影响,使其心情舒畅,精力充沛,增进健康。
护理人员应该从患者的充沛,增进健康。
护理人员应该从患者的实际出发,合理安排其生活,这样可以加实际出发,合理安排其生活,这样可以加速患者对医院环境的适应,并且积极鼓励速患者对医院环境的适应,并且积极鼓励其适当的活动,如指导其手术后早期下床,其适当的活动,如指导其手术后早期下床,科学功能锻炼等。
此外,适当的娱乐、阅科学功能锻炼等。
此外,适当的娱乐、阅读也可以分散患者对于疾病的注意力。
读也可以分散患者对于疾病的注意力。
护理人员与患者之间的关系是建立在平等、护理人员与患者之间的关系是建立在平等、尊重、信任和合作基础上的人际关系。
尊重、信任和合作基础上的人际关系。
要建立这要建立这种良好的关系,护士的种良好的关系,护士的语言是至关重要的。
语言是至关重要的。
语言语言不仅是人们交际的工具,而且是治疗疾病的一种不仅是人们交际的工具,而且是治疗疾病的一种手段。
通过礼貌、诚恳、自然、友好的交谈,可手段。
通过礼貌、诚恳、自然、友好的交谈,可以帮助患者正确认识和对待疾病,减轻和消除消以帮助患者正确认识和对待疾病,减轻和消除消极的情绪。
良好的互患关系一旦建立,护理人员极的情绪。
良好的互患关系一旦建立,护理人员可以更深入细致地了解患者的各种情况,并通过可以更深入细致地了解患者的各种情况,并通过自己的言行去影响病人,改变其心理状态,在意自己的言行去影响病人,改变其心理状态,在意志上由懦弱变为坚强,树立战胜疾病的信心,以志上由懦弱变为坚强,树立战胜疾病的信心,以达到促进患者身心早日康复的目的。
达到促进患者身心早日康复的目的。
护理人员语言美不仅是医德问题,而护理人员语言美不仅是医德问题,而且直接影响到患者的生命和健康。
护理人且直接影响到患者的生命和健康。
护理人员在与患者沟通的过程中,要善于使用美员在与患者沟通的过程中,要善于使用美好的语言,绝对避免使用伤害性的语言。
好的语言,绝对避免使用伤害性的语言。
伤害性的语言可代替种种劣性信息给人以伤害性的语言可代替种种劣性信息给人以伤害性刺激,引起剧烈的情绪反应,从而伤害性刺激,引起剧烈的情绪反应,从而通过皮层与内脏相关的机制扰乱内脏和躯通过皮层与内脏相关的机制扰乱内脏和躯体的生理平衡。
体的生理平衡。
美好的语言使人听了心情愉快,感到亲美好的语言使人听了心情愉快,感到亲切温暖,还有治疗疾病的作用。
护理人员切温暖,还有治疗疾病的作用。
护理人员对不同疾病的患者,要寻找不同的安慰性对不同疾病的患者,要寻找不同的安慰性语言。
对刚人院的病人要热情接待,主动语言。
对刚人院的病人要热情接待,主动介绍自己;早上巡视病房的时候,关切询介绍自己;早上巡视病房的时候,关切询问患者的睡眠情况。
并且还要积极鼓励病问患者的睡眠情况。
并且还要积极鼓励病人,鼓励对调动其与疾病积极作斗争是非人,鼓励对调动其与疾病积极作斗争是非常重要的。
常重要的。
心理护理是临床整体护理的一个重要组心理护理是临床整体护理的一个重要组成部分,为使心理护理具有针对性,心理问成部分,为使心理护理具有针对性,心理问题的准确评估是优选心理护理对策的前提,题的准确评估是优选心理护理对策的前提,必须在了解患者心理状态的基础上,确定其必须在了解患者心理状态的基础上,确定其性质、程度、以及心理失衡的主要原因,才性质、程度、以及心理失衡的主要原因,才能能“有的放矢有的放矢”地选出心理护理对策。
地选出心理护理对策。
大多数人不适应病房环境,其心理特点:
大多数人不适应病房环境,其心理特点:
忧虑、恐惧、危机感。
因此对于大多数人的忧虑、恐惧、危机感。
因此对于大多数人的心理护理应该从患者入院时开始。
护理人员心理护理应该从患者入院时开始。
护理人员应该主动自我介绍,帮助患者整理衣物,介应该主动自我介绍,帮助患者整理衣物,介绍病房环境,介绍病室的病友。
消除患者的绍病房环境,介绍病室的病友。
消除患者的孤独和寂寞感,尤其是针对病态心理的患者,孤独和寂寞感,尤其是针对病态心理的患者,要做好病情解释及暗示治疗。
要做好病情解释及暗示治疗。
当一个正常人面对突然的骨折创伤,往往心当一个正常人面对突然的骨折创伤,往往心理上受到很大的打击,会产生抑郁、焦虑、惧怕理上受到很大的打击,会产生抑郁、焦虑、惧怕等心理反应,甚至出现轻生的过激行为,这更需等心理反应,甚至出现轻生的过激行为,这更需要医护人员对他们进行心理护理。
护理服务的对要医护人员对他们进行心理护理。
护理服务的对象是病人,象是病人,“人性化人性化”的护理理念更决定了心理的护理理念更决定了心理呵护的重要性。
随着医学护理模式的转变,心理呵护的重要性。
随着医学护理模式的转变,心理护理越来越体现出其特有的能动性。
护士通过与护理越来越体现出其特有的能动性。
护士通过与患者进行心理沟通,促进了护理模式的转变,协患者进行心理沟通,促进了护理模式的转变,协调了护患关系,增强了患者对护士的信赖感,从调了护患关系,增强了患者对护士的信赖感,从而提高了护理质量。
而提高了护理质量。
四、四、常见症状的心理护理常见症状的心理护理疼痛的心理护理1.减轻病人的心理压力:
关心病人、尊重病减轻病人的心理压力:
关心病人、尊重病人、使病人感受到护士的关爱;耐心倾听、人、使病人感受到护士的关爱;耐心倾听、鼓励病人表达其疼痛感受,以同情、安慰鼓励病人表达其疼痛感受,以同情、安慰和鼓励的态度理解病人疼痛时的行为反应。
和鼓励的态度理解病人疼痛时的行为反应。
已获得病人信任为基础,向病人解释疼痛已获得病人信任为基础,向病人解释疼痛的原因及规律,减轻病人的焦虑、恐惧及的原因及规律,减轻病人的焦虑、恐惧及抑郁。
抑郁。
2、暗示:
采用积极暗示可以使病人放松、消、暗示:
采用积极暗示可以使病人放松、消除紧张,提高其痛阈值,对减轻痛苦或止除紧张,提高其痛阈值,对减轻痛苦或止痛有良好效果。
或合理利用某些医生的权痛有良好效果。
或合理利用某些医生的权威可有效缓解病人疼痛。
威可有效缓解病人疼痛。
3.行为知我控制训练:
帮助病人矫正不恰当行为知我控制训练:
帮助病人矫正不恰当的疼痛行为表现。
的疼痛行为表现。
4.分散注意力:
组织病人听音乐、聊病人感分散注意力:
组织病人听音乐、聊病人感兴趣的事情,使他们不将注意力集中在痛兴趣的事情,使他们不将注意力集中在痛苦上。
苦上。
5.指导想象:
让病人集中注意力想象自己身指导想象:
让病人集中注意力想象自己身处一个境或风景,在配以优美音乐,可起处一个境或风景,在配以优美音乐,可起到松弛或减轻痛苦的作用。
到松弛或减轻痛苦的作用。
焦虑焦虑焦虑是个体对模糊的、非特异性的威胁做出反焦虑是个体对模糊的、非特异性的威胁做出反应时所经受的不适感和忧虑感。
焦虑是患者最常见应时所经受的不适感和忧虑感。
焦虑是患者最常见的情绪反应。
的情绪反应。
在生理方面,病人可能表现为心悸、血压升高、在生理方面,病人可能表现为心悸、血压升高、呼吸加快、出汗、瞳孔放大、声音发颤或变调、颤呼吸加快、出汗、瞳孔放大、声音发颤或变调、颤抖、坐立不安、尿频、恶心或呕吐、失眠、头痛、抖、坐立不安、尿频、恶心或呕吐、失眠、头痛、眩晕、面部潮红、疲乏等。
眩晕、面部潮红、疲乏等。
在情感方面,病人自诉有无助感、缺乏自信、在情感方面,病人自诉有无助感、缺乏自信、神经过敏、失去控制、预感不幸等。
表现为激动、神经过敏、失去控制、预感不幸等。
表现为激动、易怒、哭泣、退缩、自卑或自责等。
在认知方面则易怒、哭泣、退缩、自卑或自责等。
在认知方面则表现出注意力不集中,对外界事物不关心,思维混表现出注意力不集中,对外界事物不关心,思维混乱,健忘,不能面对现实等。
乱,健忘,不能面对现实等。
护理措施包括:
护理措施包括:
帮助病人降低现有的焦虑水平帮助病人降低现有的焦虑水平减少或消除不良的应对方式减少或消除不良的应对方式进行健康教育和指导进行健康教育和指导恐惧恐惧恐惧是某种明确的具有危险性的刺激源所引起的消极情恐惧是某种明确的具有危险性的刺激源所引起的消极情绪反应。
恐惧和焦虑不同,它有非常明确的对象。
绪反应。
恐惧和焦虑不同,它有非常明确的对象。
个体的生理反应:
肌肉骨骼系统:
肌张力增高、颤抖、个体的生理反应:
肌肉骨骼系统:
肌张力增高、颤抖、坐立不安等;泌尿系统:
尿频、尿急或尿失禁;心血管系统:
坐立不安等;泌尿系统:
尿频、尿急或尿失禁;心血管系统:
心率加快、血压升高;呼吸系统:
呼吸急促;消化系统:
厌心率加快、血压升高;呼吸系统:
呼吸急促;消化系统:
厌食、恶心、呕吐、腹泻或大便失禁;皮肤:
发红或苍白、出食、恶心、呕吐、腹泻或大便失禁;皮肤:
发红或苍白、出汗、起鸡皮疙瘩。
汗、起鸡皮疙瘩。
个体的心理反应:
烦躁、失眠、易激动、健忘、注意力个体的心理反应:
烦躁、失眠、易激动、健忘、注意力集中到危险的刺激物,并有恐怖、惧怕、忧虑和不安的感受。
集中到危险的刺激物,并有恐怖、惧怕、忧虑和不安的感受。
逃避或对行为失去控制,可能有攻击行为、退缩行为或强迫逃避或对行为失去控制,可能有攻击行为、退缩行为或强迫行为。
行为。
护理措施包括:
护理措施包括:
减少或消除引起恐惧的原因,降低恐惧的减少或消除引起恐惧的原因,降低恐惧的程度程度进行健康教育和指导进行健康教育和指导当患者面临伤残或死亡的危险时,感到恐当患者面临伤残或死亡的危险时,感到恐惧是非常常见也是非常正常的惧是非常常见也是非常正常的当患者表现出显著的恐惧情绪时,应当为当患者表现出显著的恐惧情绪时,应当为患者提供应对恐惧情绪的适宜方法和场所,患者提供应对恐惧情绪的适宜方法和场所,帮助患者宣泄情绪和转移注意力帮助患者宣泄情绪和转移注意力悲哀悲哀悲哀是个体患病后常见的情绪反应,可以分悲
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